明代晚期著名学者吕坤在其文集《呻吟语》中就提到，批评孩子有“七不责”——对众不责、愧悔不责、暮夜不责、正饮食不责、正欢庆不责、正悲忧不责、疾病不责。其中第一条就是“对众不责”，即在大庭广众之下，不要责备羞辱批评孩子。然而很多家长只顾一味批评，甚至动用肢体，让孩子不堪其辱，酿成惨剧。
　　上海社会科学院青少年研究所所长杨雄表示，现在的孩子多为独生子女，被批评了没有兄弟姐妹可以帮他疏解内心的苦闷情绪，父母的表扬和批评基本直接决定了孩子的自我肯定情况。孩子犯错后如果有悔改愧疚之意，当众批评如同火上浇油，不仅伤其自尊，还会导致其不愿再与父母沟通，严重影响亲子关系;之后孩子回忆起这段经历会感到羞耻、下意识回避人群，甚至不愿再去公共场合;更有甚者，导致成长过程中缺失追求成功的自信和勇气。
　　杨雄说，现在的父母习惯了“打压式教育”，在公共场合只顾自己的面子、展现自己的威严，并不考虑孩子的情绪状况。许多家长认为自己在外拼搏，孩子犯错就是不理解自己，结果把孩子当做情绪垃圾桶，通过当众批评的方式让他长记性;还有家长将与孩子的相处看成“输赢比赛”，只有孩子听自己的才代表自己“赢了”。但与孩子相处，哪里是输赢那么简单？孩子和成人一样，都是独立的个体，需要被尊重。如果公众场合的确要批评，需点到为止，不能利用过错羞辱孩子。英国作家洛克说过：“对儿童进行批评时，要在私下里执行;对儿童的赞扬，应当着众人的面进行。”孩子受到赞扬后，经过大家的一番传播，意义很大，他会以此为骄傲和目标，并在以后的岁月里更加努力去获得更大赞扬。因此，公开场合下对孩子要多褒奖少贬低，尤其在学校这种同学老师多的地方，家长更要克制自己，给孩子留足面子。但如果孩子在人多的公众场合哭闹起来，不妨尝试以下方法。
　　1.缓和情绪。将孩子带到人少的地方，等孩子情绪平复，这个过程中切记不能冲动，更不能推搡、扇巴掌等。这种做法的好处在于，让他明白胡闹无法解决事情，陪他度过情绪崩溃期，从而利于他后续听得进教导。
　　2.设定“批评信号”。平时和孩子商量好，家长有这些做法时，就代表“你的行为不合适”，比如叫孩子大名，而不是昵称;眼神严肃;對他比“嘘”的手势等。
　　3.转移目标。当孩子沉浸在自己固执的情绪中时，难以听进去任何话语，不妨利用当下环境中有趣的事帮他暂时转移注意力，引导孩子跳出情绪，以便父母有更多机会“见缝插针”，与孩子沟通。
　　4.批评就事论事，不给孩子贴标签。面对孩子撒谎、偷拿东西的情况，家长不要说：“你是个撒谎精”“你是个小偷”，而应该告诉他撒谎、偷东西不对，如果不改正会产生怎样严重的后果。如果贴了标签，很可能适得其反，让孩子在犯错的道路上越走越远。
　　5.事后辨别情绪失控原因。孩子平复好心情，家长尽量试着引导孩子说出自己为何犯错，这让孩子感受到父母的在乎，也更愿意表达内心的真正想法。