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【摘要】在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进。整个中学阶段，写的训练贯穿于教学的全过程。书面表达旨在考查学生的英语表达能力，是对知识输出的过程。
【关键词】高中英语;书面表达;教学反思
【作者简介】陈敏，松溪一中英语组。
一、高中英语写作教学反思
高考英语作文占25分，它有着不可忽视的比重，足以说明写作在高中教学中也相当重要。但事实上，我国目前中小英语教学中往往比较忽视这一环节的有效训练。从每次的考试来看，学生的书面表达失分也多，情况不容乐观。100字左右的英语短文错漏百出。我平时的做法就是俩周布置一篇作文，让学生带回去写，有的不自觉的学生借助网络东编西凑。然后把作文收上来改，批改时注重的是语法结构，直接给予改出来，学生收到老师批改的作文直接塞到书包，每次的作文同一个地方一再犯错。我反思了这个问题，改变了平时的做法，每周拿出半节课的时间当场写完自己先改再交上来交换改并且写上名字，最后交上来给我改。效果显然不一样。
二、学生书面表达经常出现的问题
1.句子结构错误 不遵循英文的表达习惯，汉式英语的现象严重，例如，I have a from England friend. I in No.1Middle School study three years.
2.词性上的错误 Honest is the best policy. It is difficulty to finish the housework.这些错误层出不穷。
3.时态上的错误 I could speaked English when I am a child.
这些都是学生平时积累太少，写作时常用中文构思再译成英文，很少对范文进行仿写，写完不去检查修改，批改后也不注意思考老师对自己的作文做某种修改和评注。所以同样的错误一错再错。部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作感到无从下手，充满畏惧，胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数，权作心理慰藉，或者是用词不當，构句无章，错误频出，行文不流畅，表达也不通，无写作质量可言。
三、提高书面表达的途径
1.注重写作的教学的基本训练阶段，发挥五个基本句型的功用。英语属于结构语言，它有自己的基本句型，固定搭配，固定短语，这些都是不可变的。要想在写作中用上它们，用好他们，必须加强这方面的基本训练。几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大，延伸或变化。因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让学生牢记五种基本句型，不断运用。这五种句型是：1）S V;2）S V O;3）S V P;4）S V IO DO;5）S V O C。训练学生的内容可结合学生所熟悉的人或事，再结合各种时态来写句子。随着学生知识的增加，训练的要求也随之提高，由单句发展到并列句及复杂句，进一步做扩句练习，掌握常用句型的转换等，这有利于写作水平的提高。
2.注重书面表达的亮点。书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况、亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：1.高级词汇和语法;2.修辞手法;3.有效的连词;4.名人名言或谚语亮点具体化就是强调句、with 复合结构、倒装句、定语从句、分词作状语、虚拟语气、固定句式及适当有效的过渡连词和词语、谚语、强调句就是这个司机要对这起事故负责任。
（1）It is the driver who is to blame for the accident.
究竟是什么导致这起事故的发生？
What was it that lead to the accident？
What on earth led to the accident？
（2）With 引导的复合结构;
随着考试的临近，我学习压力越来越大。
With the exam around the corner /approaching ，my study pressure is building up day by day.
（3）倒装句;
Only 状语 只有通过这种方式我才能提高英语。Only in this way can I improve my English.
as/though引导的让步状语从句：尽管他是个孩子，他知道许多。Child as he is， he knows a lot
So/such……that 结构中，so/such修饰的部分置于句首时时间如此的宝贵，以至于我们浪费不起。So precious is time that we can not afford to waste it.
（4）定语从句;
有几个理由能说明这一点。
There are some reasons which can account for it.
（5）分词;
完成功课后，我去打篮球。
Having finished my homework ，I went to play basketball.
（6）固定句式及适当有效的过渡连词和词语;
是我们行动起来，保护环境的时候了。
It is high time that we should take action to protect the environment.
依我看，汉字与我们的关系，犹如鱼儿和水的关系一样。 As far as I am concerned， Chinese characters are to us what water is to fish.
3.注意文章的连贯性。满分作文都有个共性就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。文章的连贯性和紧凑感是很重要的。因此练习正确使用连接词是提高写作能力的有效方法。在教学中应该注意总结表达不同关系的连接词。
表并列补充关系的： what is more， besides， also， as well， moreover， furthermore， in addition
表转折对比关系的： but， however， yet， instead， on the other hand， on the contrary， although despite， in spite of， whereas， unlike， nevertheless， not only…but also， the former…the latter， the first…whereas the second， once…now， on the one hand…on the other hand， some…others.
表因果关系的： since， as， because （of）， for， so，thus，therefore， as a result， so that
表条件关系的： if， on the condition （that）， as long as， unless， or else.
表时间关系的： when， after， before， until， as soon as， later， soon， lately， recently， since， from then on， eventually， in the meantime， then， suddenly， at the same time， next， early this morning/year/century， now， after， finally， at last， all of a sudden.
表特定的順序关系： above all， first of all， firstly， first， secondly， next， finally， at last.
表换一种方式表达： in other words， that is to say，
表进行举例说明： for instance， for example， like， such as，
表陈述事实： in fact， actually， as a matter of fact， to tell you the truth.
4.转换句型。在高考英语写作中，由于时间的限制，许多考生写出的句子显得过于单调、呆板。其实，要想在有限的时间里写出丰富、生动的句子并不难。只要对所学的英语句式加以转换，就一定能使写出来的句子更加准确、得体、简洁、灵活。如：简单句与复合句的转换The girl is spoken highly of. Her composition was well written. 转换成The girl whose composition was well written is spoken highly of. 2. 一般句式与强调句的转换I graduated from the university last summer.转换成It was last summer that I graduated from the university.
5.熟读背诵精彩文段。英语作为一门语言，和汉语有相同之处，学习起来也是如此。教师要引导、要求学生平时多读多背一些有典型文体特征的好文章或段落。要背一些优美句子、谚语，俗语等，写起文章来也会起到画龙点睛的作用。如： Practice makes perfect.（熟能生巧）All work and no play makes Jack a dull boy（只工作不玩耍，聪明的孩子也变傻。）背诵可以加深学生对英语语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性和敏感性，从而潜移默化地提高学生包括书面表达在内的综合运用能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。
总之，全面提高书面表达的水平，离不开平时的点滴积累和不断磨炼，这样才能达到理想的效果。根据自己学生实际情况，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。
参考文献：
[1]张瑾华.词、句、篇三部曲写作方法实验研究[J].中小学外语教学，2002.7.
【关键词】高中英语;书面表达;教学反思
【作者简介】陈敏，松溪一中英语组。
一、高中英语写作教学反思
高考英语作文占25分，它有着不可忽视的比重，足以说明写作在高中教学中也相当重要。但事实上，我国目前中小英语教学中往往比较忽视这一环节的有效训练。从每次的考试来看，学生的书面表达失分也多，情况不容乐观。100字左右的英语短文错漏百出。我平时的做法就是俩周布置一篇作文，让学生带回去写，有的不自觉的学生借助网络东编西凑。然后把作文收上来改，批改时注重的是语法结构，直接给予改出来，学生收到老师批改的作文直接塞到书包，每次的作文同一个地方一再犯错。我反思了这个问题，改变了平时的做法，每周拿出半节课的时间当场写完自己先改再交上来交换改并且写上名字，最后交上来给我改。效果显然不一样。
二、学生书面表达经常出现的问题
1.句子结构错误 不遵循英文的表达习惯，汉式英语的现象严重，例如，I have a from England friend. I in No.1Middle School study three years.
2.词性上的错误 Honest is the best policy. It is difficulty to finish the housework.这些错误层出不穷。
3.时态上的错误 I could speaked English when I am a child.
这些都是学生平时积累太少，写作时常用中文构思再译成英文，很少对范文进行仿写，写完不去检查修改，批改后也不注意思考老师对自己的作文做某种修改和评注。所以同样的错误一错再错。部分学生由于平时缺乏足够的训练，所以对英语写作感到无从下手，充满畏惧，胡乱写些英语单词或不着边际的句子充当字数，权作心理慰藉，或者是用词不當，构句无章，错误频出，行文不流畅，表达也不通，无写作质量可言。
三、提高书面表达的途径
1.注重写作的教学的基本训练阶段，发挥五个基本句型的功用。英语属于结构语言，它有自己的基本句型，固定搭配，固定短语，这些都是不可变的。要想在写作中用上它们，用好他们，必须加强这方面的基本训练。几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大，延伸或变化。因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练，让学生牢记五种基本句型，不断运用。这五种句型是：1）S V;2）S V O;3）S V P;4）S V IO DO;5）S V O C。训练学生的内容可结合学生所熟悉的人或事，再结合各种时态来写句子。随着学生知识的增加，训练的要求也随之提高，由单句发展到并列句及复杂句，进一步做扩句练习，掌握常用句型的转换等，这有利于写作水平的提高。
2.注重书面表达的亮点。书面表达在评阅时遵循语言第一位（语言高级），内容第二位（要点齐全），结构第三位（文章分段）的原则，也就是说阅卷老师最注重的是语言，换句话说是亮点，根据语言使用情况、亮点的多少而定出档次，所以考生在书面表达中语言上的亮点是得高分的关键。亮点一共有四种：1.高级词汇和语法;2.修辞手法;3.有效的连词;4.名人名言或谚语亮点具体化就是强调句、with 复合结构、倒装句、定语从句、分词作状语、虚拟语气、固定句式及适当有效的过渡连词和词语、谚语、强调句就是这个司机要对这起事故负责任。
（1）It is the driver who is to blame for the accident.
究竟是什么导致这起事故的发生？
What was it that lead to the accident？
What on earth led to the accident？
（2）With 引导的复合结构;
随着考试的临近，我学习压力越来越大。
With the exam around the corner /approaching ，my study pressure is building up day by day.
（3）倒装句;
Only 状语 只有通过这种方式我才能提高英语。Only in this way can I improve my English.
as/though引导的让步状语从句：尽管他是个孩子，他知道许多。Child as he is， he knows a lot
So/such……that 结构中，so/such修饰的部分置于句首时时间如此的宝贵，以至于我们浪费不起。So precious is time that we can not afford to waste it.
（4）定语从句;
有几个理由能说明这一点。
There are some reasons which can account for it.
（5）分词;
完成功课后，我去打篮球。
Having finished my homework ，I went to play basketball.
（6）固定句式及适当有效的过渡连词和词语;
是我们行动起来，保护环境的时候了。
It is high time that we should take action to protect the environment.
依我看，汉字与我们的关系，犹如鱼儿和水的关系一样。 As far as I am concerned， Chinese characters are to us what water is to fish.
3.注意文章的连贯性。满分作文都有个共性就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。文章的连贯性和紧凑感是很重要的。因此练习正确使用连接词是提高写作能力的有效方法。在教学中应该注意总结表达不同关系的连接词。
表并列补充关系的： what is more， besides， also， as well， moreover， furthermore， in addition
表转折对比关系的： but， however， yet， instead， on the other hand， on the contrary， although despite， in spite of， whereas， unlike， nevertheless， not only…but also， the former…the latter， the first…whereas the second， once…now， on the one hand…on the other hand， some…others.
表因果关系的： since， as， because （of）， for， so，thus，therefore， as a result， so that
表条件关系的： if， on the condition （that）， as long as， unless， or else.
表时间关系的： when， after， before， until， as soon as， later， soon， lately， recently， since， from then on， eventually， in the meantime， then， suddenly， at the same time， next， early this morning/year/century， now， after， finally， at last， all of a sudden.
表特定的順序关系： above all， first of all， firstly， first， secondly， next， finally， at last.
表换一种方式表达： in other words， that is to say，
表进行举例说明： for instance， for example， like， such as，
表陈述事实： in fact， actually， as a matter of fact， to tell you the truth.
4.转换句型。在高考英语写作中，由于时间的限制，许多考生写出的句子显得过于单调、呆板。其实，要想在有限的时间里写出丰富、生动的句子并不难。只要对所学的英语句式加以转换，就一定能使写出来的句子更加准确、得体、简洁、灵活。如：简单句与复合句的转换The girl is spoken highly of. Her composition was well written. 转换成The girl whose composition was well written is spoken highly of. 2. 一般句式与强调句的转换I graduated from the university last summer.转换成It was last summer that I graduated from the university.
5.熟读背诵精彩文段。英语作为一门语言，和汉语有相同之处，学习起来也是如此。教师要引导、要求学生平时多读多背一些有典型文体特征的好文章或段落。要背一些优美句子、谚语，俗语等，写起文章来也会起到画龙点睛的作用。如： Practice makes perfect.（熟能生巧）All work and no play makes Jack a dull boy（只工作不玩耍，聪明的孩子也变傻。）背诵可以加深学生对英语语言知识的理解和记忆，提高语言运用的准确性和敏感性，从而潜移默化地提高学生包括书面表达在内的综合运用能力。背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一。
总之，全面提高书面表达的水平，离不开平时的点滴积累和不断磨炼，这样才能达到理想的效果。根据自己学生实际情况，坚持不懈，持之以恒，一定会有所收获。
参考文献：
[1]张瑾华.词、句、篇三部曲写作方法实验研究[J].中小学外语教学，2002.7.