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摘
家校论坛：创新家校合作机制的一种新尝试
【摘 要】
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摘 要：“家校论坛”合作机制能有效提高城中村学校的德育工作效果。开展“家校论坛”应体现以下原则：代表的广泛性原则、目标的一致性原则、方法的指导性原则;围绕“实话实说：自我反思”“聚焦热点：拓展视野”“教育故事：心灵交流”“专家点拨：权威解读”四个环节展开实施，为真正实现家校一体化奠定了良好的基础。 关键词：城中村;家校论坛;家校合作 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2014年12期
其他文献
侯洁、王澍、曹雁飞在《中国教育学刊》2017年第3期《学校道德教育观念的哲学审视》一文中指出，学校道德教育实践中存在一些误区，如重点培养学生的道德理性，忽视其道德情感和价值观的培育；过分重视伦理规范的传递，损害学生自由反思的空间和品质；强调关于道德的知识，割裂学生知情意行的整体性。出现这些误区的原因在于，学校道德教育中抽象人与具体人之间的冲突、道德规范悬置于现代生活、道德知识脱离实践行动。 因此
摘 要 开学适应性教育系列课程依托道德与法治教材内容，整合校园德育资源，通过微课常规学习，帮助新生及家长提前了解校园生活的基本要求与常规，为开学“预热”；借助体验式主题活动，引领新生熟悉校园环境，了解校园公共生活的制度化要求，初步认识课堂学习规则，尝试与同伴交往，并以游戏方式评价学生的开学适应情况。以此帮助新生及其家长顺利适应校园新生活，实现生活方式的转变。 关 键 词 道德与法治；开学课程；主
【案例描述】 最近一段时间，A同学精神状态不佳。正当我打算找她聊聊以了解情况时，却收到了她的“求助信”—— 我是班上的宣传委员。一个半月前，学校通知要开展经典诵读比赛，班主任嘱咐我把活动组织好。队形排练时，我觉得自己设计的队形方案很新颖，可是，有些同学总起哄说不好，弄得我很难堪。之后，在决定领读的人选时，同学们又跟我发生争执，不配合我的工作，个别班委也不支持我。为此，我和他们发生了激烈的争执。
最近，班上经常发生一些因人际关系处理不当而引发的小矛盾。据此，作为班主任兼心理辅导老师，我专门上了一堂“换把椅子坐坐”的心理辅导活动课。课堂中，学生很投入，并能设身处地地解决一些情境问题。但心理的成长是一个过程，只有潜移默化、慢慢熏陶，方能心领神会。所以在这堂课后，我的辅导并没有停止，而是继续着“换位思考”的教育之旅。 一、展心理历程，缩心理距离 在一些习以为常的细节中，如能用自己的语言和行动
摘 要：学校在家庭教育中具有重要的指导作用。与家委会协作，分校级、年级和班级开展亲子活动，构建明晰、丰盈的亲子活动网络，丰富了家庭教育指导内容和形式。由此引导家长形成自主育儿、与孩子共成长的家庭教育理念，充分发挥学校的家庭教育指导作用。 关 键 词：家校合作；家庭教育指导；家长委员会；亲子关系 中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2016）03-0022-03
课堂提问，是一种常见的教学方法，它既是传授知识的必要手段，也是训练思维的有效途径。在以促进学生社会性发展及良好品德形成为核心价值的品德课堂中，学习问题的设计质量直接关系到教学的有效性。一个好的学习问题有助于提高学生言语表达和解决问题的能力，更有助于教师及时获得反馈信息，不断调控教学过程，进而有效落实教学目标。如何有效地设计品德课堂中的学习问题，实现“巧问”，避免“愚问”呢？结合笔者已有的教学实践，
阳光，是自然对万物最珍贵的馈赠。无论冰寒的两极，还是晦暗的心性，有了阳光的照耀都将改变模样。对人类来说，阳光不仅是物质的珍产，更是精神的风标。我们需要阳光，我们呼唤阳光。 多年来，有这么一群德育人，在“灰色”的教育症候里找寻阳光之路，把光明的色彩带到校园，让灰暗的心变得明媚，使无望的眼神重放光芒。他们是阳光德育的缔造者和追寻者，是给教育带去另一种光明的播火者和先驱者。 我们检省他们的探索足迹，
摘 要 城中村小学由于生源和环境的特殊性，在书香校园建设中要内外结合，建立“悦读”阵地；家校携手，建立“读写”社团；读写结合，开设“快乐”课堂；形式多样，开展“特色”活动等，让学生在书香的润养中快乐成长。 关 键 词 城中村学校；书香校园；建设策略 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2017）02-00-02 研究表明，儿童的阅读能力与未来学习成绩密切相关。
在班级管理中，我总是希望孩子们感到快乐，受到尊重，有热爱学习的勇气和激情，我希望我能赋予他们某些生活和学习的力量，因此，我总是鼓励他们，甚至于把鼓励作为礼物送给他们。 我要为你鼓掌，掌声带来自信 班里一个叫小诺的孩子，口齿不清。小朋友们对于他的发言总是或皱眉表示不解，或瞪眼显示惊讶，有些调皮鬼甚至学着他的语调说话。和小诺的妈妈交流后得知，他是先天器官发育不良。妈妈对儿子的这个“缺陷”很是担心，