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摘要：作为中华民族的精神力量，爱国主义一直是我们教育的主要内容。统编教材道德和法治，更突显传授爱国主义精神给新一代祖国栋梁之才的重要性。因此，教师需要从课程中提取和合理使用爱国主义的思想内容，贯穿于道德与法治课程教学的全过程，通过创造爱国主义教育条件，播放各种爱国主义影片，结合各种实践教学活动，向学生传输爱国主义知识和爱国主义的理念和意义。这对学生的进一步发展具有重要意义。
关键词：小学;道德与法治;爱国主义
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学教育中，为了培养学生的道德操守和法治意识，特别重视培养学生的社会观、自我观、世界观。但是由于小学生的认知能力很低，缺乏社会阅历，因此，爱国主义教育常常使学生感到空泛，认同感很低，距离感很远。尤其是教师呼吁大家的爱家乡、建家乡，如此浮于表面牵强附会的话，更很难进入学生的内心，把爱国主义教育落到实处。长期如此，严重影响了道德与法治课程的发展方向，使课程目标脱离了最初的目的。
通过对政治理论的研究，认识到爱国主义教育作为我国思想品德教育核心的重要性，作为一名思想道德教育教师，我们有义务向学生传授爱国主义知识，教育他们爱国主义精神。为了更好地教育学生从小就打下扎实的爱国主义意识，向他们灌输正确的世界观、社会观、自我观，为将来的发展打下基础，教师要注意向学生传授理论知识。通过理论知识教育学生，能够理解爱国精神的重要性，爱国、爱家的本质联系，以及国家富强对我们生活和学习的影响，培养学生爱国意识。
一、重视“正能量”通过课堂通道的传递
在道德与法治教育课上，教师要善于抓住课堂，契合学生的认知水平，实现传递爱国主义教育的“正能量”的任务。“模范”教学模式得到广大教育工作者的直接支持，是一种更广泛的教学方法。从小学思想道德教育的角度来看，示范法是课堂教学中不可缺少的有利途径，特别是在以下方面：一关于学生的爱国主义教育;二爱国主义精神的教育必须与政治事实以及历史上的典型事件密切相关;三通过先进人物的宣传等。通过典型事件的英雄伟迹，激发学生的爱国主义意识，树立正确的爱国主义价值观，从而树立学生的爱国主义理念。
二、深入學习教科书，从中汲取爱国主义精神
道德规范和法治内容扎实丰富，不仅包括道德文化教学，还包括法治课程，以及道德和法治教科书。因此，教师必须能够使用和掌握有关道德和法治的教材，深化教材内容研究，从中汲取爱国主义知识和爱国主义思想。教师在分析和发展教材内容的过程中，应以生活为中心，以尊重学生学习意愿为前提，引导和规劝学生做出合理选择，加强学生的民族精神和爱国文化的建设。为保证教育资源的合理配置和优化，教师可以从学生实际生活中获取相关资料，从中分析爱国的体现，讲典型案例和事实，让学生在情感上产生共鸣，激励学生充分理解民族主义和爱国主义。
三、创造学习环境，让学生感受爱国主义的魅力
目前，小学最常用的教学方法是情境教学，教师亦可透过情境教学，增强学生的爱国主义意识。教师可以为学生提供创新和有趣的学习活动，吸引他们积极参与。在教学中，老师可以向学生们描述我国众所周知的爱国志士，如屈原、戚继光、文天祥、林则徐，邱少云等，老师在课堂上要以情感的烘托和强烈的语言描述，带领学生走进活生生的历史，加深学生对爱国主义者的印象和心中对爱国的理解[。
在教学中，教师还可以结合时事热点进行爱国主义教育。时事热点反映当前的社会思潮，而通过时事热点可以将扩大学生的知识面与丰富学习内容两者完美相结合，培养学生的社会责任感和担当精神。因此，在课程中关注时事热点意义重大。教师应鼓励学生多关注实事新闻，在看新闻的过程中了解国家的进步，见证祖国发展的历程，唤起学生的民族自豪感和爱国主义意识。
四、通过影视剧讲述爱国事件，激起学生爱国热情
多媒体教学是小学最合适的教学方法之一。多媒体包含了很多丰富内容，其具有有趣和动态的特点。在多媒体课程中，丰富和有趣的文本内容结合了美丽的图片和画面，能够让学生从不同的感官中深刻感受到影片中爱国理念的传递，使学生对爱国主义有更深的理解。在学生学习动机的基础上，提高学生的思考能力，能分析问题而独立解决问题。由于年龄小的特点，学生更容易在视听方面产生共鸣。在多媒体教学中，教师可以凭借动画、图像和声音刺激听觉和视觉的途径，激发学生的爱国情怀。例如，教师可以播放电影《南京，南京》、《上甘岭》、《狼牙山五壮士》等影片，让学生意识到落后就要挨打。同时让学生明白，为什么我们能活得那么安逸和平，那么幸福，因为有无数革命先辈献出了宝贵的生命，为我们换来了如今的安全祥和的盛世。通过这一过程中情感的变化激起了学生的爱国热情。
五、课外实践，提高学生的爱国意识和情怀
爱国主义是道德法治教学的重点和内容之一，其在整个教育体系均有体现。教师必须以爱国主义作为道德和法治教学的基础，培养学生爱国主义思想，增强民族认同感和爱国主义意识。而爱国主义实践机会对每个人都很重要，更有利于获得爱国主义精神。如在每周一升旗时，老师和学生在五星旗下高唱着嘹亮的国歌，在这种环境下感受的爱国精神，学生更能被爱国主义思想感染，更能锻炼爱国意识和爱国情怀。因此，作为一个优秀的教育工作者，必须能够通过利用各种校园活动和使用布告栏、海报等各种校园设施来宣传爱国主义精神，学生有听有看有思，爱国意识与情怀才会自然而生。
（一）开展体现爱国主义情怀的文化活动。在学校精神文化建设的过程中，学校要通过开展体现爱国主义情怀的文化活动来引导和建设，如红歌比赛、爱国诗词朗诵、爱国主义内容作文比赛等，开展多种文化活动，以爱国主义为中心，我们不仅教育学生爱国主义情感，也为他们营造良好的爱国主义氛围，更加有利于思想品德渗透，进行爱国主义意识教育。
（二）重视教师的模范作用。教师作为班级建设的领导者，与全班学生共进退。尤其是处于模仿学习阶段的学生，对教师尤其是敬重教师的行为，总在有意识或无意识地进行模仿。因此，为了更好地教育学生爱国主义意识，教师必须对自己的模范作用给予应有的重视，让学生对自己的行为有很好的了解，用自己的实际行动影响学生，激发学生主动关心自己的国家。
（三）通过学生自身的爱国实践，培养学生的爱国主义意识。拥有5000年历史的文明古国，我国有许多传统节日，如清明节、端午节、重阳节、中秋节等，作为一名小学道德和法治的老师，可善于利用这些假期，组织社会实践活动，让学生积极参与。学生会在社会实践中感受我们优秀的传统文化的魅力，亦将唤醒他们的自身的爱国情怀。
总之，小学阶段是理解和发展学生个性的一个重要阶段。人们常说，孩子的灵魂就像一张白纸，老师就像一个画家，他在白纸上写什么，白纸上就会直接出现什么。因此，教师应该重视学生的爱国主义教育，把学生培养成为高素质的爱国者。如果真正把爱国主义和爱国主义教育的思想付诸实践，小学教育将被视为走向全能人才的现实方向迈进，这是实现小学教育可持续发展的必要步骤。
参考文献
[1] 仇志芹. 浅析如何在小学道德与法治课程教学中加强爱国主义教育[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（8）：32.
[2] 赵贤毅. 浅谈道德与法治课堂中的爱国主义情感教育的贯彻路径分析[J]. 考试周刊， 2020（69）.
[3] 张书迁. 在小学道德与法治课堂中如何厚植爱国主义教育[J]. 家长， 2019， 000（035）：P.50-50，52.
[4] 张绍平. 爱国情怀在小学道德与法治课教学中的渗透[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（004）：P.1-1.
关键词：小学;道德与法治;爱国主义
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学教育中，为了培养学生的道德操守和法治意识，特别重视培养学生的社会观、自我观、世界观。但是由于小学生的认知能力很低，缺乏社会阅历，因此，爱国主义教育常常使学生感到空泛，认同感很低，距离感很远。尤其是教师呼吁大家的爱家乡、建家乡，如此浮于表面牵强附会的话，更很难进入学生的内心，把爱国主义教育落到实处。长期如此，严重影响了道德与法治课程的发展方向，使课程目标脱离了最初的目的。
通过对政治理论的研究，认识到爱国主义教育作为我国思想品德教育核心的重要性，作为一名思想道德教育教师，我们有义务向学生传授爱国主义知识，教育他们爱国主义精神。为了更好地教育学生从小就打下扎实的爱国主义意识，向他们灌输正确的世界观、社会观、自我观，为将来的发展打下基础，教师要注意向学生传授理论知识。通过理论知识教育学生，能够理解爱国精神的重要性，爱国、爱家的本质联系，以及国家富强对我们生活和学习的影响，培养学生爱国意识。
一、重视“正能量”通过课堂通道的传递
在道德与法治教育课上，教师要善于抓住课堂，契合学生的认知水平，实现传递爱国主义教育的“正能量”的任务。“模范”教学模式得到广大教育工作者的直接支持，是一种更广泛的教学方法。从小学思想道德教育的角度来看，示范法是课堂教学中不可缺少的有利途径，特别是在以下方面：一关于学生的爱国主义教育;二爱国主义精神的教育必须与政治事实以及历史上的典型事件密切相关;三通过先进人物的宣传等。通过典型事件的英雄伟迹，激发学生的爱国主义意识，树立正确的爱国主义价值观，从而树立学生的爱国主义理念。
二、深入學习教科书，从中汲取爱国主义精神
道德规范和法治内容扎实丰富，不仅包括道德文化教学，还包括法治课程，以及道德和法治教科书。因此，教师必须能够使用和掌握有关道德和法治的教材，深化教材内容研究，从中汲取爱国主义知识和爱国主义思想。教师在分析和发展教材内容的过程中，应以生活为中心，以尊重学生学习意愿为前提，引导和规劝学生做出合理选择，加强学生的民族精神和爱国文化的建设。为保证教育资源的合理配置和优化，教师可以从学生实际生活中获取相关资料，从中分析爱国的体现，讲典型案例和事实，让学生在情感上产生共鸣，激励学生充分理解民族主义和爱国主义。
三、创造学习环境，让学生感受爱国主义的魅力
目前，小学最常用的教学方法是情境教学，教师亦可透过情境教学，增强学生的爱国主义意识。教师可以为学生提供创新和有趣的学习活动，吸引他们积极参与。在教学中，老师可以向学生们描述我国众所周知的爱国志士，如屈原、戚继光、文天祥、林则徐，邱少云等，老师在课堂上要以情感的烘托和强烈的语言描述，带领学生走进活生生的历史，加深学生对爱国主义者的印象和心中对爱国的理解[。
在教学中，教师还可以结合时事热点进行爱国主义教育。时事热点反映当前的社会思潮，而通过时事热点可以将扩大学生的知识面与丰富学习内容两者完美相结合，培养学生的社会责任感和担当精神。因此，在课程中关注时事热点意义重大。教师应鼓励学生多关注实事新闻，在看新闻的过程中了解国家的进步，见证祖国发展的历程，唤起学生的民族自豪感和爱国主义意识。
四、通过影视剧讲述爱国事件，激起学生爱国热情
多媒体教学是小学最合适的教学方法之一。多媒体包含了很多丰富内容，其具有有趣和动态的特点。在多媒体课程中，丰富和有趣的文本内容结合了美丽的图片和画面，能够让学生从不同的感官中深刻感受到影片中爱国理念的传递，使学生对爱国主义有更深的理解。在学生学习动机的基础上，提高学生的思考能力，能分析问题而独立解决问题。由于年龄小的特点，学生更容易在视听方面产生共鸣。在多媒体教学中，教师可以凭借动画、图像和声音刺激听觉和视觉的途径，激发学生的爱国情怀。例如，教师可以播放电影《南京，南京》、《上甘岭》、《狼牙山五壮士》等影片，让学生意识到落后就要挨打。同时让学生明白，为什么我们能活得那么安逸和平，那么幸福，因为有无数革命先辈献出了宝贵的生命，为我们换来了如今的安全祥和的盛世。通过这一过程中情感的变化激起了学生的爱国热情。
五、课外实践，提高学生的爱国意识和情怀
爱国主义是道德法治教学的重点和内容之一，其在整个教育体系均有体现。教师必须以爱国主义作为道德和法治教学的基础，培养学生爱国主义思想，增强民族认同感和爱国主义意识。而爱国主义实践机会对每个人都很重要，更有利于获得爱国主义精神。如在每周一升旗时，老师和学生在五星旗下高唱着嘹亮的国歌，在这种环境下感受的爱国精神，学生更能被爱国主义思想感染，更能锻炼爱国意识和爱国情怀。因此，作为一个优秀的教育工作者，必须能够通过利用各种校园活动和使用布告栏、海报等各种校园设施来宣传爱国主义精神，学生有听有看有思，爱国意识与情怀才会自然而生。
（一）开展体现爱国主义情怀的文化活动。在学校精神文化建设的过程中，学校要通过开展体现爱国主义情怀的文化活动来引导和建设，如红歌比赛、爱国诗词朗诵、爱国主义内容作文比赛等，开展多种文化活动，以爱国主义为中心，我们不仅教育学生爱国主义情感，也为他们营造良好的爱国主义氛围，更加有利于思想品德渗透，进行爱国主义意识教育。
（二）重视教师的模范作用。教师作为班级建设的领导者，与全班学生共进退。尤其是处于模仿学习阶段的学生，对教师尤其是敬重教师的行为，总在有意识或无意识地进行模仿。因此，为了更好地教育学生爱国主义意识，教师必须对自己的模范作用给予应有的重视，让学生对自己的行为有很好的了解，用自己的实际行动影响学生，激发学生主动关心自己的国家。
（三）通过学生自身的爱国实践，培养学生的爱国主义意识。拥有5000年历史的文明古国，我国有许多传统节日，如清明节、端午节、重阳节、中秋节等，作为一名小学道德和法治的老师，可善于利用这些假期，组织社会实践活动，让学生积极参与。学生会在社会实践中感受我们优秀的传统文化的魅力，亦将唤醒他们的自身的爱国情怀。
总之，小学阶段是理解和发展学生个性的一个重要阶段。人们常说，孩子的灵魂就像一张白纸，老师就像一个画家，他在白纸上写什么，白纸上就会直接出现什么。因此，教师应该重视学生的爱国主义教育，把学生培养成为高素质的爱国者。如果真正把爱国主义和爱国主义教育的思想付诸实践，小学教育将被视为走向全能人才的现实方向迈进，这是实现小学教育可持续发展的必要步骤。
参考文献
[1] 仇志芹. 浅析如何在小学道德与法治课程教学中加强爱国主义教育[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（8）：32.
[2] 赵贤毅. 浅谈道德与法治课堂中的爱国主义情感教育的贯彻路径分析[J]. 考试周刊， 2020（69）.
[3] 张书迁. 在小学道德与法治课堂中如何厚植爱国主义教育[J]. 家长， 2019， 000（035）：P.50-50，52.
[4] 张绍平. 爱国情怀在小学道德与法治课教学中的渗透[J]. 女报：时尚版， 2020， 000（004）：P.1-1.