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摘 要：我国全面建成小康社会的步伐不断进步，对于学生的基础教育工作愈发不容忽视。城市和农村之间的不平衡的教育资源，就成为了当下社会教育中急需解决的问题。语文学习作为一门语言学科，课外阅读对于其培养语感和提升视野都有着极其重要的作用。阅读作为一种能力，在语文学科培养中可以说是有着举足轻重的地位。
关键词：农村教育;核心素养;课外阅读;小学语文
但是，基于我国目前的状况，农村教育资源的缺乏，使得小学语文的课外阅读难以很好的执行。故本文将对该问题进行分析，并提出解决策略。
一、课外阅读存的必要性
小学语文作为基础教育中和生活最为密切的学科，对于学生的感性认识水平和情感培养都有着重要的作用。语言学习的本质就是思维方式的学习，而学习思维方式就需要大量的了解其他的文学作品，通过分析其他人的思维方式从中找到共性，并寻求自己的风格。所以，课外阅读就成为了小学语文学习的重要一环。
并且，在小学阶段，没有较大的升学压力，对于应试的需求不高，在现实环节中也可以挤出较多的时间用来进行课外阅读的培养。基于以上两点，在小学阶段课外阅读就成为了一件十分重要的教育环节。
二、农村小学语文课外阅读的问题
（一）阅读条件差，氛围水平不高
在我国农村地区，经济环境较差，硬件设施安排不完善。大部分的学校并没有办法建立自己的图书馆和进行藏书整理，也没有足够的教室让学生进行借书阅读等。除学校外，农村地区相对偏远，地理位置较差，村庄内除基本生活用品商店外，很少有书店可以让学生进行免费的阅读或者购买。这就导致了学生课外阅读的前提条件相对匮乏。
不仅如此，在我国村庄的素质普遍不高且未接受过高等教育，对于教育的重要性和课外阅读对于学生的重要性没有很好的认识。加之农村地区的体力劳动繁重，占用了学生相当一部分的课余时间，所以在课外阅读方面，整体的氛围较差，不能够很好的实现积极阅读。
（二）阅读意识差，阅读積极性不高
在学生方面，因为从小需要从事繁重的体力劳动和未有条件接触过多的书籍知识。家长的素质普遍不高，对于课外阅读的重视程度太低，所以学生们从小大多没有培养成一个良好的读书习惯。虽然学生可能已经了解了课外阅读的重要性，但是因为从小教育的缺失，而且没有足够的条件接触更多的书籍，找到自己感兴趣的内容，所以对于课外阅读的兴趣不高，很难实现学生自主进行课外阅读学习。
（三）对于课外阅读摘抄重视程度低
正所谓好记性不如烂笔头，课外阅读摘抄是提炼课外阅读精华，并加以反复复习的重要方法。而目前的农村小学教育对于课外阅读的态度往往仅仅是看过即可，至于是否摘抄并无在意。这样学生不能养成记笔记的良好习惯，对于其学习也是十分不利的。
三、农村小学语文课外阅读的重要性
（一）图书交流互动，减少阅读成本
要解决农村的课外阅读问题，首先要解决农村的图书来源问题。笔者认为有以下几种途径：
1、学校有针对性的统一外出借阅书籍，减少阅读成本。学校可以根据每班设立一个图书角，统计所需要的书籍数量，统一到市图书馆进行借阅，减少购买书籍和存放书籍的成本，提升资源的利用率。并且可以通过统计各个班级最喜欢的课文类型，如大部分学生喜欢《猴王出世》这一文，就可以重复多借一些神话题材的书籍文章，保证学生对于课外阅读的兴趣。
2、学生自主购买，互相交流。可以让每班分设不同小组，每班每人购买一本书，小组内进行交换阅览。小组内交换阅览结束后，可以小组见交换阅览，之后班级内交换阅览依次进行。这样，就可以让学生们，在最小的成本下进行最大程度的课外阅读。
（二）培养阅读氛围，提高积极性
提升阅读氛围，笔者认为除了老师的兴趣引导外，还需要有两点注意：
1、在购进阅读书籍时不能盲目购进，需要最大程度的听取学生的建议和老师的经验，选择学生感兴趣的书籍，让学生有意愿进行自主学习。例如让学生能够选择自己最喜欢的课文，如果有的选择了《我的“长生果“》一文，则可以多购进叶文玲的散文和著作。这样针对性的购买，就可以极大的学生的学习兴趣。
2、在课外阅读的开始，可能会存在各种阻力，如家长的反对等。所以需要学校将课外阅读作为一种教学任务，强制学生进行学习。一来可以让学生更多接触课外阅读知识，二来可以让学生家长更少的反对课外阅读的进行。这样就可以极大的减少课外阅读学习的阻力。培养课外阅读的氛围和积极性。
（三）重视课外阅读摘抄，增加笔记环节
由于课外阅读在农村地区无法实现书籍的长期所有，大多只能读完之后进行班级间流转。所以学生们往往读书之后，就无法对于书籍再次进行复习，容易忘记。基于此，笔者认为需要让学生对于自己喜欢的部分进行交流摘抄。例如：在阅读《全唐诗》中，将自己喜欢的诗句摘抄下来，可供之后反复品味。有的学生喜欢“一夫当关、万夫莫开”、有的喜欢“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、有的喜欢“会当凌绝顶，一览众山小”。学生们可以互相交流自己的摘抄部分，然后借鉴学习，弥补自身不足。
总结：
当代农村小学语文的课外阅读难题，本质上是我国农村普遍经济水平不高，从而带来的软件与硬件上的缺失。要从根本解决问题，就需要加大投资，完善教育设施，引进优秀人才，提升教育理念，从而解决该问题。而当下无法一时快速解决的时候，就需要减少阅读成本，但是不降低阅读质量，保证硬件教育上的不缺失;同时增强教师学生队伍建设，保证软件教育上的不落后。从而实现，从零到一的蜕变，为质的变化进行量的积累。虽然，以上方法并不能完全的解决相关农村小学语文的课外阅读问题，但是对于当下亟需解决的现状情况，笔者认为有相当的借鉴意义。
参考文献
[1] 李云宜.浅谈农村小学课外阅读存在的问题及对策[J].世界华商经济年鉴，2011.
[2] 张宏军.农村小学生课外阅读的现状及对策[J].现代中小学教育，2001（10）.
关键词：农村教育;核心素养;课外阅读;小学语文
但是，基于我国目前的状况，农村教育资源的缺乏，使得小学语文的课外阅读难以很好的执行。故本文将对该问题进行分析，并提出解决策略。
一、课外阅读存的必要性
小学语文作为基础教育中和生活最为密切的学科，对于学生的感性认识水平和情感培养都有着重要的作用。语言学习的本质就是思维方式的学习，而学习思维方式就需要大量的了解其他的文学作品，通过分析其他人的思维方式从中找到共性，并寻求自己的风格。所以，课外阅读就成为了小学语文学习的重要一环。
并且，在小学阶段，没有较大的升学压力，对于应试的需求不高，在现实环节中也可以挤出较多的时间用来进行课外阅读的培养。基于以上两点，在小学阶段课外阅读就成为了一件十分重要的教育环节。
二、农村小学语文课外阅读的问题
（一）阅读条件差，氛围水平不高
在我国农村地区，经济环境较差，硬件设施安排不完善。大部分的学校并没有办法建立自己的图书馆和进行藏书整理，也没有足够的教室让学生进行借书阅读等。除学校外，农村地区相对偏远，地理位置较差，村庄内除基本生活用品商店外，很少有书店可以让学生进行免费的阅读或者购买。这就导致了学生课外阅读的前提条件相对匮乏。
不仅如此，在我国村庄的素质普遍不高且未接受过高等教育，对于教育的重要性和课外阅读对于学生的重要性没有很好的认识。加之农村地区的体力劳动繁重，占用了学生相当一部分的课余时间，所以在课外阅读方面，整体的氛围较差，不能够很好的实现积极阅读。
（二）阅读意识差，阅读積极性不高
在学生方面，因为从小需要从事繁重的体力劳动和未有条件接触过多的书籍知识。家长的素质普遍不高，对于课外阅读的重视程度太低，所以学生们从小大多没有培养成一个良好的读书习惯。虽然学生可能已经了解了课外阅读的重要性，但是因为从小教育的缺失，而且没有足够的条件接触更多的书籍，找到自己感兴趣的内容，所以对于课外阅读的兴趣不高，很难实现学生自主进行课外阅读学习。
（三）对于课外阅读摘抄重视程度低
正所谓好记性不如烂笔头，课外阅读摘抄是提炼课外阅读精华，并加以反复复习的重要方法。而目前的农村小学教育对于课外阅读的态度往往仅仅是看过即可，至于是否摘抄并无在意。这样学生不能养成记笔记的良好习惯，对于其学习也是十分不利的。
三、农村小学语文课外阅读的重要性
（一）图书交流互动，减少阅读成本
要解决农村的课外阅读问题，首先要解决农村的图书来源问题。笔者认为有以下几种途径：
1、学校有针对性的统一外出借阅书籍，减少阅读成本。学校可以根据每班设立一个图书角，统计所需要的书籍数量，统一到市图书馆进行借阅，减少购买书籍和存放书籍的成本，提升资源的利用率。并且可以通过统计各个班级最喜欢的课文类型，如大部分学生喜欢《猴王出世》这一文，就可以重复多借一些神话题材的书籍文章，保证学生对于课外阅读的兴趣。
2、学生自主购买，互相交流。可以让每班分设不同小组，每班每人购买一本书，小组内进行交换阅览。小组内交换阅览结束后，可以小组见交换阅览，之后班级内交换阅览依次进行。这样，就可以让学生们，在最小的成本下进行最大程度的课外阅读。
（二）培养阅读氛围，提高积极性
提升阅读氛围，笔者认为除了老师的兴趣引导外，还需要有两点注意：
1、在购进阅读书籍时不能盲目购进，需要最大程度的听取学生的建议和老师的经验，选择学生感兴趣的书籍，让学生有意愿进行自主学习。例如让学生能够选择自己最喜欢的课文，如果有的选择了《我的“长生果“》一文，则可以多购进叶文玲的散文和著作。这样针对性的购买，就可以极大的学生的学习兴趣。
2、在课外阅读的开始，可能会存在各种阻力，如家长的反对等。所以需要学校将课外阅读作为一种教学任务，强制学生进行学习。一来可以让学生更多接触课外阅读知识，二来可以让学生家长更少的反对课外阅读的进行。这样就可以极大的减少课外阅读学习的阻力。培养课外阅读的氛围和积极性。
（三）重视课外阅读摘抄，增加笔记环节
由于课外阅读在农村地区无法实现书籍的长期所有，大多只能读完之后进行班级间流转。所以学生们往往读书之后，就无法对于书籍再次进行复习，容易忘记。基于此，笔者认为需要让学生对于自己喜欢的部分进行交流摘抄。例如：在阅读《全唐诗》中，将自己喜欢的诗句摘抄下来，可供之后反复品味。有的学生喜欢“一夫当关、万夫莫开”、有的喜欢“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、有的喜欢“会当凌绝顶，一览众山小”。学生们可以互相交流自己的摘抄部分，然后借鉴学习，弥补自身不足。
总结：
当代农村小学语文的课外阅读难题，本质上是我国农村普遍经济水平不高，从而带来的软件与硬件上的缺失。要从根本解决问题，就需要加大投资，完善教育设施，引进优秀人才，提升教育理念，从而解决该问题。而当下无法一时快速解决的时候，就需要减少阅读成本，但是不降低阅读质量，保证硬件教育上的不缺失;同时增强教师学生队伍建设，保证软件教育上的不落后。从而实现，从零到一的蜕变，为质的变化进行量的积累。虽然，以上方法并不能完全的解决相关农村小学语文的课外阅读问题，但是对于当下亟需解决的现状情况，笔者认为有相当的借鉴意义。
参考文献
[1] 李云宜.浅谈农村小学课外阅读存在的问题及对策[J].世界华商经济年鉴，2011.
[2] 张宏军.农村小学生课外阅读的现状及对策[J].现代中小学教育，2001（10）.