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第一步：先预后立，解惑是关键。
学生从学校走向社会，是学生人生路上的转折点，在这个过渡阶段，学生容易产生困惑，这个过渡阶段我把“解惑”作为刚开始的工作重点。
管理要点：“水滴功”——“慢病慢治持久治”，有系统、有计划的进行规划和管理，虽然如同水滴一样，很小，但是不中断；慢，但是坚持。刚开始学生会暴露很多的问题，如宿舍卫生、刚搬到新的环境不熟悉，和新同事之间不好沟通、工作中的人际关系处理等问题。这时候的班主任工作重点就要放在“稳”上，不能急功近利。很多时候急功近利的后果就是急功难成，近利难长，反而会被各种矛盾和反对包围。所以“稳”也就是必须要有自己的管理原则和工作重点，事情一件一件解决，思想工作一步一步开展。
首先，开好实习动员会，让实习生做好充分的心理准备。
在实习动员工作中，一方面尽可能详细的介绍实习单位情况、相关实习协议、解答实习生的疑问，使实习生对实习的相关情况有所了解，帮助他们树立自信心。另一方面，要强调顶岗实习对实习生就业的重要意义，同时教育实习生做好角色的转换，使其尽快地适应新的角色。
其次，开好实习生的第一次班会，解决实习生的疑问。
开完动员会后，从学生的反馈中集中分析目前班级学生思想波动最大的几个问题，针对班级的特点，精心设计第一次实习生班会。重点是——先让他们爱上实习生班会，然后再加以控制。所以第一次的班会很重要，曾经我把第一次班会的主题定为“甜蜜蜜”，请大家吃西瓜，边吃西瓜边反映问题边开班会。这样，学生很爱来开实习生的班会课，也就很好的控制了学生的逆反心态。
第二步：先定位后角色转换，准确定位是关键。
首先，班主任因班而异，调整角色重点。
班级管理分两种“抓手”：一种是明契（班级考核、学校规章制度等），一种是默契（师生的感情）。实习生班主任要会根据每个班级侧重点的不同，因材施教。如对于没有分配的约束的班级，要把角色定位在朋友和家人上，多用“默契”来管理，尽可能多的让他们感受班主任对他们的关心和爱，让亲人的感情成为管理的法宝；对于有分配约束的班级来说，角色侧重点放在教练的角色上。在他们的班会上我会强调我的任务是修正他们错误的20%~30%，补充他们没有想到的20%-30%，班主任的职责是教给他们的是处理事情的能力和方法，而不是告诉他们做法。
管理要点：因时因人因班而调整角色，定位好领路人的角色是使实习班级向更好的方向发展的首要关键。
其次，引导学生迅速进行角色转化，正确处理人际关系。
在实习生班会课上，结合学生的主要实习单位——江汽公司的实际情况。我把班会课进行了总体的规划，制定了一条实习班会的思想方针：以安全生产为主线，踏实肯干为基础，为人处事为方法，做人为重点的思想，对学生进行引导疏通。引导学生正确处理好学习和工作、人际交往的相关知识，教实习生摆正实习的心态，努力改正自己不足，不与老员工攀比、不相互推委责难，创造一个和谐的内部环境。
第三步：先管后理，手段是关键。
“管理”这个词，一共有两种含义：一个是管，一个是理。管就是控制，这种控制就带有强制性，有强制就肯定有不服，于是就产生了矛盾，这时候处理得最好办法就是“理”，这时候理是指理的顺，理顺有两个含义：一种是理顺各种管理程序，一种是理顺思想、理念。班级的管理如同企业管理一样，先有一个“制造矛盾的过程”——“管”，然后有一个解决矛盾的过程“理”，先严格后关心，才能更利于日常工作的开展。
手由17段组成，两只手由34段组成，这就是手段。正因为有手段，才能想松就松，想抓就抓，想出拳就出拳，想变掌就变掌。其实班级管理也是这样的，必须有张有弛，即给学生引导和严格的教育，又给学生自我发展的空间，只有这样，才能塑造一个好的班级。
面对实习班级人员众多、实习宿舍分布松散、学生思想动态各不相同的特点，我在这里谈一下实习生班级管理的手段。
手段一：借功。
在学生实习的时候，有很多的问题都很棘手。实习班主任面临的现状是时间紧迫，管理的宽度很广，不能面面俱到。于是在刚开始我让学生自己反馈让他们最头疼的事情是什么，再安排几个“内线”，也就是态度积极向上的学生，在班会课上一起想办法，用学生引导学生的方法更容易让学生接受。当然，事先会跟我的“亲信”沟通好，教会他们简单的引导方法。由点及面的做实习生思想管理工作。正是借助他们自身，才让我解决了一个又一个的难题。
除了借助学生自己，还有企业的力量。包括两个方面：一是和企业相关的知识：在实习生的管理中，我给他们补充了大量的工业企业的知识点，包括精益生产、5S活动、QC小组，看板等知识点，提高他们的认识广度，让他们在一线生产中学会成长；二是企业中人：如车间主任、书记、综合管理管理员等实习生身边的企业人，加强和他们联系的同时，也进一步了解实习学生的工作、生活。还可以借助班级舆论的力量。很多时候在班会或者在宣贯思想的时候进行有目的的引导，当一个学生犯错误或者不自觉时，全班的同学都会谴责他。
管理要点：利用一切可以利用的资源（如教学中的感想、报纸中的案例、当前的时事政治，甚至是NBA比赛都是一个很好的资源），平日的观察等都可以发挥拿来主义的精神，對学生进行引导和教育，这也就是所谓的“借功”的关键，发挥一切可以发挥的优势！
手段二：忍功。
很多实习生班主任在学生实习这一阶段，面对学生不常参加班会、逃班等现象经常动怒、发火。其实，心平气和的说教更让人容易接受，不带情绪的谈心，会让学生更加的信服。
因此，了解学生思想动态，因势利导角色转变，因材施教变换管理手段，本着具体问题具体分析的原则，以学生为本，借助实习单位这样良好的平台，做到灵活运用，务求实效，使实习生的班级管理工作更上新的台阶！
学生从学校走向社会，是学生人生路上的转折点，在这个过渡阶段，学生容易产生困惑，这个过渡阶段我把“解惑”作为刚开始的工作重点。
管理要点：“水滴功”——“慢病慢治持久治”，有系统、有计划的进行规划和管理，虽然如同水滴一样，很小，但是不中断；慢，但是坚持。刚开始学生会暴露很多的问题，如宿舍卫生、刚搬到新的环境不熟悉，和新同事之间不好沟通、工作中的人际关系处理等问题。这时候的班主任工作重点就要放在“稳”上，不能急功近利。很多时候急功近利的后果就是急功难成，近利难长，反而会被各种矛盾和反对包围。所以“稳”也就是必须要有自己的管理原则和工作重点，事情一件一件解决，思想工作一步一步开展。
首先，开好实习动员会，让实习生做好充分的心理准备。
在实习动员工作中，一方面尽可能详细的介绍实习单位情况、相关实习协议、解答实习生的疑问，使实习生对实习的相关情况有所了解，帮助他们树立自信心。另一方面，要强调顶岗实习对实习生就业的重要意义，同时教育实习生做好角色的转换，使其尽快地适应新的角色。
其次，开好实习生的第一次班会，解决实习生的疑问。
开完动员会后，从学生的反馈中集中分析目前班级学生思想波动最大的几个问题，针对班级的特点，精心设计第一次实习生班会。重点是——先让他们爱上实习生班会，然后再加以控制。所以第一次的班会很重要，曾经我把第一次班会的主题定为“甜蜜蜜”，请大家吃西瓜，边吃西瓜边反映问题边开班会。这样，学生很爱来开实习生的班会课，也就很好的控制了学生的逆反心态。
第二步：先定位后角色转换，准确定位是关键。
首先，班主任因班而异，调整角色重点。
班级管理分两种“抓手”：一种是明契（班级考核、学校规章制度等），一种是默契（师生的感情）。实习生班主任要会根据每个班级侧重点的不同，因材施教。如对于没有分配的约束的班级，要把角色定位在朋友和家人上，多用“默契”来管理，尽可能多的让他们感受班主任对他们的关心和爱，让亲人的感情成为管理的法宝；对于有分配约束的班级来说，角色侧重点放在教练的角色上。在他们的班会上我会强调我的任务是修正他们错误的20%~30%，补充他们没有想到的20%-30%，班主任的职责是教给他们的是处理事情的能力和方法，而不是告诉他们做法。
管理要点：因时因人因班而调整角色，定位好领路人的角色是使实习班级向更好的方向发展的首要关键。
其次，引导学生迅速进行角色转化，正确处理人际关系。
在实习生班会课上，结合学生的主要实习单位——江汽公司的实际情况。我把班会课进行了总体的规划，制定了一条实习班会的思想方针：以安全生产为主线，踏实肯干为基础，为人处事为方法，做人为重点的思想，对学生进行引导疏通。引导学生正确处理好学习和工作、人际交往的相关知识，教实习生摆正实习的心态，努力改正自己不足，不与老员工攀比、不相互推委责难，创造一个和谐的内部环境。
第三步：先管后理，手段是关键。
“管理”这个词，一共有两种含义：一个是管，一个是理。管就是控制，这种控制就带有强制性，有强制就肯定有不服，于是就产生了矛盾，这时候处理得最好办法就是“理”，这时候理是指理的顺，理顺有两个含义：一种是理顺各种管理程序，一种是理顺思想、理念。班级的管理如同企业管理一样，先有一个“制造矛盾的过程”——“管”，然后有一个解决矛盾的过程“理”，先严格后关心，才能更利于日常工作的开展。
手由17段组成，两只手由34段组成，这就是手段。正因为有手段，才能想松就松，想抓就抓，想出拳就出拳，想变掌就变掌。其实班级管理也是这样的，必须有张有弛，即给学生引导和严格的教育，又给学生自我发展的空间，只有这样，才能塑造一个好的班级。
面对实习班级人员众多、实习宿舍分布松散、学生思想动态各不相同的特点，我在这里谈一下实习生班级管理的手段。
手段一：借功。
在学生实习的时候，有很多的问题都很棘手。实习班主任面临的现状是时间紧迫，管理的宽度很广，不能面面俱到。于是在刚开始我让学生自己反馈让他们最头疼的事情是什么，再安排几个“内线”，也就是态度积极向上的学生，在班会课上一起想办法，用学生引导学生的方法更容易让学生接受。当然，事先会跟我的“亲信”沟通好，教会他们简单的引导方法。由点及面的做实习生思想管理工作。正是借助他们自身，才让我解决了一个又一个的难题。
除了借助学生自己，还有企业的力量。包括两个方面：一是和企业相关的知识：在实习生的管理中，我给他们补充了大量的工业企业的知识点，包括精益生产、5S活动、QC小组，看板等知识点，提高他们的认识广度，让他们在一线生产中学会成长；二是企业中人：如车间主任、书记、综合管理管理员等实习生身边的企业人，加强和他们联系的同时，也进一步了解实习学生的工作、生活。还可以借助班级舆论的力量。很多时候在班会或者在宣贯思想的时候进行有目的的引导，当一个学生犯错误或者不自觉时，全班的同学都会谴责他。
管理要点：利用一切可以利用的资源（如教学中的感想、报纸中的案例、当前的时事政治，甚至是NBA比赛都是一个很好的资源），平日的观察等都可以发挥拿来主义的精神，對学生进行引导和教育，这也就是所谓的“借功”的关键，发挥一切可以发挥的优势！
手段二：忍功。
很多实习生班主任在学生实习这一阶段，面对学生不常参加班会、逃班等现象经常动怒、发火。其实，心平气和的说教更让人容易接受，不带情绪的谈心，会让学生更加的信服。
因此，了解学生思想动态，因势利导角色转变，因材施教变换管理手段，本着具体问题具体分析的原则，以学生为本，借助实习单位这样良好的平台，做到灵活运用，务求实效，使实习生的班级管理工作更上新的台阶！