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【摘要】随着社会的发展，人们对教育也越来越重视。在高校的校园内，人们对外语也越来越重视。因此，在高校的英语教育中，人们对英语的文化要求也越来越高。高校的文化问题也日益凸显出来，人们对国家的文化保护也越来越强烈，对于外来的文化学习提高，但是却不会放弃国家的文化。
【关键词】高校英语;文化与意识形态;安全问题及探讨
【作者简介】佘欣然（1984-），女，重庆万州人，重庆三峡学院，硕士，助教，研究方向：英语教育。
引言
高校英语教育随着社会的发展也变得越来越成熟，人们对外语的掌握也变得越来越好。这样的发展对学生日后的生活有着很大的好处。但是伴随着高校的学生对英语文化更加熟练，人们更加担心我国的优良传统文化是否会被遗失。面对这样的问题如何解决、如何应对更是本文探讨的重要目标。
一、什么是高校文化與意识形态安全
1.高校文化安全。高校文化问题就像和我们国家的政治问题算的上是一种类型的问题，所以高校文化问题指的是维护我国文化不受其他国家不同文化的影响和同化，坚持和继承我国传统的优良文化，并且不因为对外来文化的学习而发生变化。
文化是一个民族有独立思想的基础，也是一个民族能够一直传承和发展的坚实基础。如果一个国家失去了自己的文化，那么这个国家离分裂解体也不远了。
2.高校意识形态安全。意识形态包括认知、价值、目标三个层面，而意识形态工作也是党的一项非常重要的工作，是为国家立心、为民族立魂的重要工作。传统的国家安全主要注重的是军事方面和政治方面的安全，但是随着社会的不断发展和进步，国家对文化方面也越来越重视。作为高校学生，应该高举特色社会主义的旗帜，意识形态是我国特色社会主义思想的重要组成部分。
二、高校英语教育中的文化与意识形态安全问题
英语是世界上使用最广泛的语言，因此，我国为了与世界接轨，对英语的学习以及要求也越来越高，甚至很多家庭从小就教自己的孩子说英语，为了能够更好的学习英语甚至很夸张的营造了一个全英语的生活氛围。这样的做法导致很多孩子连汉语都不会说，但是家长们没有认识到事情的严重性，甚至以自己孩子说的一口流利的英语而自豪，见人就夸自己家孩子英语好。很多高校甚至对英语的重视高于对语文学习的重视，很多课程采用双语教学、纯英文教学就是为了能够将大学生的英语水平提高。不仅如此，高校的语文课堂在大学生的课表上少之又少，甚至只会出现一学期、两学期这样尴尬的课程。这样不仅使学生对大学语文不重视，学校对大学语文的重视程度也不高。因此，我国高校英语教育中的文化与意识形态安全存在着很多问题。
1.学生过度重视英语的学习。现在所有高校都对英语有着很高的要求，英语不过四六级不能毕业，或必须考过托福雅思。学好一门外语固然能有很大的用处，这种对英语的重视的确对学生的成长以及对学生未来的发展有很大的帮助，但是，更多学校每个专业每个年级都会设置英语课的学习，却没有了语文课的设置。而大学生也不会主动学习中国文化，导致很多大学生对中国文化的学习只有高中的知识。而高中语文的学习大部分是为了应付高考的应试学习，大部分学生根本不能真正吃透。这样下去，我国虽然有了很多高学历的高材生，但是这些高材生甚至连最基本的中国传统文化都不能掌握，这是学生的悲哀，更是中国的悲哀。
对于我国传统文化的学习，学生只能停留在浅显的层面，甚至在很多人看来，我国的传统文化并不需要学习，中国人只需要会讲中文就好。这样的观点是有失偏颇的，只会让学生对中国的文化更加没有兴趣。
2.学生“提笔忘字”越来越严重。前段时间特别流行的一档综艺节目“中国汉字听写大会”给了大家很深的启示，很多大学生甚至连很简单的汉字都不会书写，也许他们记住并能拼写出来的英语单词都比自己所能写出来的汉字要多，这种现象难道不是我国英语教育和中国文化教育的悲哀吗？我们学习英语应该是为了以后能够便利我们的生活，能让中国文化走向全世界，但是大部分人似乎把英语学习的好坏当做评判一个人能否成功的标准。英语的学习固然重要，但是如果一个人连自己的民族文化都不了解，连自己的民族文化都学不好，那么以后怎么学习更多知识？很多学生疯狂的推崇西方文化，说洋文、过洋节、崇拜洋明星，甚至认为中国文化老土，这些崇洋媚外的想法最后只会让我们国家变得不堪一击。
在用中文书写的时候，学生甚至无法记起简单的字的写法，甚至笔画错误。这样的低级错误却是社会上的普遍问题。这样问题的出现应引起很大的反思，汉字是中华文化的灵魂，是中国文化的核心。这样严重的提笔忘字现象如何能再让中国文化走出国门、走向世界？高校对语文的重视程度与对外语的重视程度天差地别，这样的现象只会加剧问题的出现。
3.英语老师在教学中只重视西方文化的教育。很多英语老师都能说得一口流利的英语，对西方的文化习俗了如指掌，我国高校对英语的教学虽然让学生能够走向世界的舞台，能够有更好的发展，但是很多高校英语老师在英语的教学方面还是存在着许多问题。英语老师在教学过程中也只给学生介绍西方文化，介绍时也是各种美化西方文化，对西方的各种文化只有好的一面的介绍，从来都不做客观的分析。有些英语老师甚至为学生传输中国文化的负面信息，认为中国的都是腐朽的、都是失败的，西方的都是先进的、优秀的。
作为一位老师应该引导学生走向正确的道路，拥有正确的人生观和价值观。而其实作为英语老师更应该传播我们中国的传统文化，用英语培养大家对中国传统文化的学习兴趣。这样的英语学习才能让我国真正的走向世界的舞台，并且拥有我们国家自己的特色，让世界记住我们。
三、如何解决倾向严重的文化学习现象
1.在高校中设立更多文化教学课程。所有学生对一切的学习都是来自于课堂，自主的学习虽然也是学习知识的来源，但是大部分的知识都是来源于课堂。因此，在大学的课堂上学习与我国文化有关的知识，丰富学生的知识，开阔学生的视野。这样的做法能让学生接触了解更多文化知识，也能让学生对中国文化产生更加浓厚的兴趣。
2.积极展开文化活动。“提笔忘字”是不可避免的社会现象，面对这样的现象，学校可以积极地开展与文化相关的活动，积极鼓励学生前来参加，让学生认真的了解文化，在了解文化的同时又能得到额外的奖励，这样能够促进校园浓厚学习的中国文化的氛围。
四、结束语
中国的文化博大精深，社会在不断发展，人们对中国的文化也应在科技发展的同时一起进步、共同发展。中国的文化是人们历经千百年的发展所凝聚成的知识的结晶，对于前人的伟大创作，我们更应学习了解高校对文化知识的传授与教导，对文化的重视程度。当然，对于外语的学习我们也应重视，但是，在面对这两个知识学习的同时，我们更要分清主次，分出重要的程度。这样的学习，知识的传授才会更有意义。
参考文献：
[1]陈勇.高校英语教育中的文化与意识形态安全问题及应对[J].济宁学院学报，2017（2）：107-110.
[2]王景云.新媒体对中国高校意识形态安全的冲击与应对[J].思想教育研究，2017（04）：108-111.
[3]于稳立，田静.意识形态安全与高校思想政治教育中传统文化渗透[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2017 （2）：63-65.
[4]闫丽，姚昌.新媒体时代高校意识形态安全建设面临的新挑战及应对之策[J].当代教育实践与教学研究，2018（08）：30-32.
【关键词】高校英语;文化与意识形态;安全问题及探讨
【作者简介】佘欣然（1984-），女，重庆万州人，重庆三峡学院，硕士，助教，研究方向：英语教育。
引言
高校英语教育随着社会的发展也变得越来越成熟，人们对外语的掌握也变得越来越好。这样的发展对学生日后的生活有着很大的好处。但是伴随着高校的学生对英语文化更加熟练，人们更加担心我国的优良传统文化是否会被遗失。面对这样的问题如何解决、如何应对更是本文探讨的重要目标。
一、什么是高校文化與意识形态安全
1.高校文化安全。高校文化问题就像和我们国家的政治问题算的上是一种类型的问题，所以高校文化问题指的是维护我国文化不受其他国家不同文化的影响和同化，坚持和继承我国传统的优良文化，并且不因为对外来文化的学习而发生变化。
文化是一个民族有独立思想的基础，也是一个民族能够一直传承和发展的坚实基础。如果一个国家失去了自己的文化，那么这个国家离分裂解体也不远了。
2.高校意识形态安全。意识形态包括认知、价值、目标三个层面，而意识形态工作也是党的一项非常重要的工作，是为国家立心、为民族立魂的重要工作。传统的国家安全主要注重的是军事方面和政治方面的安全，但是随着社会的不断发展和进步，国家对文化方面也越来越重视。作为高校学生，应该高举特色社会主义的旗帜，意识形态是我国特色社会主义思想的重要组成部分。
二、高校英语教育中的文化与意识形态安全问题
英语是世界上使用最广泛的语言，因此，我国为了与世界接轨，对英语的学习以及要求也越来越高，甚至很多家庭从小就教自己的孩子说英语，为了能够更好的学习英语甚至很夸张的营造了一个全英语的生活氛围。这样的做法导致很多孩子连汉语都不会说，但是家长们没有认识到事情的严重性，甚至以自己孩子说的一口流利的英语而自豪，见人就夸自己家孩子英语好。很多高校甚至对英语的重视高于对语文学习的重视，很多课程采用双语教学、纯英文教学就是为了能够将大学生的英语水平提高。不仅如此，高校的语文课堂在大学生的课表上少之又少，甚至只会出现一学期、两学期这样尴尬的课程。这样不仅使学生对大学语文不重视，学校对大学语文的重视程度也不高。因此，我国高校英语教育中的文化与意识形态安全存在着很多问题。
1.学生过度重视英语的学习。现在所有高校都对英语有着很高的要求，英语不过四六级不能毕业，或必须考过托福雅思。学好一门外语固然能有很大的用处，这种对英语的重视的确对学生的成长以及对学生未来的发展有很大的帮助，但是，更多学校每个专业每个年级都会设置英语课的学习，却没有了语文课的设置。而大学生也不会主动学习中国文化，导致很多大学生对中国文化的学习只有高中的知识。而高中语文的学习大部分是为了应付高考的应试学习，大部分学生根本不能真正吃透。这样下去，我国虽然有了很多高学历的高材生，但是这些高材生甚至连最基本的中国传统文化都不能掌握，这是学生的悲哀，更是中国的悲哀。
对于我国传统文化的学习，学生只能停留在浅显的层面，甚至在很多人看来，我国的传统文化并不需要学习，中国人只需要会讲中文就好。这样的观点是有失偏颇的，只会让学生对中国的文化更加没有兴趣。
2.学生“提笔忘字”越来越严重。前段时间特别流行的一档综艺节目“中国汉字听写大会”给了大家很深的启示，很多大学生甚至连很简单的汉字都不会书写，也许他们记住并能拼写出来的英语单词都比自己所能写出来的汉字要多，这种现象难道不是我国英语教育和中国文化教育的悲哀吗？我们学习英语应该是为了以后能够便利我们的生活，能让中国文化走向全世界，但是大部分人似乎把英语学习的好坏当做评判一个人能否成功的标准。英语的学习固然重要，但是如果一个人连自己的民族文化都不了解，连自己的民族文化都学不好，那么以后怎么学习更多知识？很多学生疯狂的推崇西方文化，说洋文、过洋节、崇拜洋明星，甚至认为中国文化老土，这些崇洋媚外的想法最后只会让我们国家变得不堪一击。
在用中文书写的时候，学生甚至无法记起简单的字的写法，甚至笔画错误。这样的低级错误却是社会上的普遍问题。这样问题的出现应引起很大的反思，汉字是中华文化的灵魂，是中国文化的核心。这样严重的提笔忘字现象如何能再让中国文化走出国门、走向世界？高校对语文的重视程度与对外语的重视程度天差地别，这样的现象只会加剧问题的出现。
3.英语老师在教学中只重视西方文化的教育。很多英语老师都能说得一口流利的英语，对西方的文化习俗了如指掌，我国高校对英语的教学虽然让学生能够走向世界的舞台，能够有更好的发展，但是很多高校英语老师在英语的教学方面还是存在着许多问题。英语老师在教学过程中也只给学生介绍西方文化，介绍时也是各种美化西方文化，对西方的各种文化只有好的一面的介绍，从来都不做客观的分析。有些英语老师甚至为学生传输中国文化的负面信息，认为中国的都是腐朽的、都是失败的，西方的都是先进的、优秀的。
作为一位老师应该引导学生走向正确的道路，拥有正确的人生观和价值观。而其实作为英语老师更应该传播我们中国的传统文化，用英语培养大家对中国传统文化的学习兴趣。这样的英语学习才能让我国真正的走向世界的舞台，并且拥有我们国家自己的特色，让世界记住我们。
三、如何解决倾向严重的文化学习现象
1.在高校中设立更多文化教学课程。所有学生对一切的学习都是来自于课堂，自主的学习虽然也是学习知识的来源，但是大部分的知识都是来源于课堂。因此，在大学的课堂上学习与我国文化有关的知识，丰富学生的知识，开阔学生的视野。这样的做法能让学生接触了解更多文化知识，也能让学生对中国文化产生更加浓厚的兴趣。
2.积极展开文化活动。“提笔忘字”是不可避免的社会现象，面对这样的现象，学校可以积极地开展与文化相关的活动，积极鼓励学生前来参加，让学生认真的了解文化，在了解文化的同时又能得到额外的奖励，这样能够促进校园浓厚学习的中国文化的氛围。
四、结束语
中国的文化博大精深，社会在不断发展，人们对中国的文化也应在科技发展的同时一起进步、共同发展。中国的文化是人们历经千百年的发展所凝聚成的知识的结晶，对于前人的伟大创作，我们更应学习了解高校对文化知识的传授与教导，对文化的重视程度。当然，对于外语的学习我们也应重视，但是，在面对这两个知识学习的同时，我们更要分清主次，分出重要的程度。这样的学习，知识的传授才会更有意义。
参考文献：
[1]陈勇.高校英语教育中的文化与意识形态安全问题及应对[J].济宁学院学报，2017（2）：107-110.
[2]王景云.新媒体对中国高校意识形态安全的冲击与应对[J].思想教育研究，2017（04）：108-111.
[3]于稳立，田静.意识形态安全与高校思想政治教育中传统文化渗透[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2017 （2）：63-65.
[4]闫丽，姚昌.新媒体时代高校意识形态安全建设面临的新挑战及应对之策[J].当代教育实践与教学研究，2018（08）：30-32.