引导学生走进广阔而丰富的农村生活，观察、体验生活，在生活中砥砺思想，积累写作素材和写作语言，对于学会写作是十分重要的。在作文教学中我们应该引导学生，注意从以下四个方面做好准备。
　　
　　一、观察农村自然景色
　　
　　教师可以带着学生走向大自然，走进百鸟的乐园，看林间红花绿草，听丛中百虫鸣啾。呼吸新鲜的空气，享受拂面的清风。南宁市区周边农村有着丰富的人文地理优势：良庆区南晓镇高峻挺拔的白鸽林，大塘镇的花甲山神秘奇特的十八罗汉，那马镇竹泉岛幽雅恬静，碧波荡漾的大王滩水库……这些都是好去处，春天踏青，秋天郊游，青山白云，绿水荡舟，真正让人领略到与大自然融为一体的美好感受，让学生在尽情的玩耍、嬉戏中，欣赏大自然的美景，感受大自然的恩赐，激发学生对大自然的热爱之情，让学生有感而发，就不再有思维障碍。只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽，用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。
　　
　　二、挖掘本土文化特质
　　
　　我们生活的这一方水土有着丰厚的历史积淀，有着无与伦比的民族遗存。农村不仅有美丽无比的自然风光，还有着丰富的人文古迹，它展示了一代代人的奋斗历史，铭刻了中华民族的不屈不挠，昂扬奋发的精神。位于南宁市周边的邕宁区的顶狮山遗址的出土，足以证明了南宁人民早在古老的年代，就开始辛勤地创建人类社会的文明。五圣宫的神奇传说，班山书院的琅琅书声，正月的舞龙舞狮和赶大排，二月初二抢花炮，三月的五色糯米饭和歌圩民俗，无不向人们展示着悠久的历史和浓浓的乡土气息……在烽火连年的战争年代又涌现多少英雄人物，流传着多少可歌可泣的动人故事。在闻名中外的昆仑关大战中，我们的先辈为保家卫国洒热血，抛头颅，最终取得战斗的胜利，打破了“日本皇军不可战胜”的神话，为抗日战争写下不朽的诗篇。还有为解放新江乡牺牲的徐汉林等烈士。前辈英雄，后生俊杰。近年有夺得世界军事五项全能比赛冠军的青秀区刘圩镇的黄文概。在这片热土上有英烈的忠魂，有先辈的梦想，更有可畏的后生，可这些都是培养学生优良品质的好教材，更是学生作文的好材料。
　　
　　三、感受农村丰富多彩的生活
　　
　　农村学生在节假日常要帮家长干一些力所能及的家务或农活，这都是他们体验农村生活，积累写作素材的大好机会。因此，在教学中，语文教师应鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如种稻谷，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把观察到的内容记录下来。又如很多同学都亲身参加过栽瓜、种菜、割水稻、砍甘蔗、收荔枝或摘摘龙眼的劳动，在教学中语文教师可以组织学生讨论：在劳动中，你是怎么做的？你看到了什么？听到了什么？想到了什么？讨论之后指导学生写出文章，这样既学到农技知识，又扩大了写作范围。
　　
　　四、目光投向当今社会的热点
　　
　　让学生与社会时事亲密接触就显得尤其重要。将目光投向发生在身边的社会热点：“农村税费改革”、“农村电网改造”、“村村通水泥路”、“新农村合作医疗”以及“农村义务教育阶段学生免杂费、书本费和适当补助生活费”等。学生面对这些看得见摸得着的生活变化，他们感应到的不仅仅是党中央对农民的关心和扶持。学生在作文训练中不再把自己看做生活的局外人，而是将自己纳入社会角色。训练的目的不只是局限于敞开思路，提出有力的发问，而是让学生时刻保持足够的社会敏感，具备犀利的目光，对社会现象能够进行一般性的分析解答。除此之外，教师还可以引导学生多角度观察问题，比如在经济发展的同时也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染。在教学中我们可指导学生对此现象进行调查、研究、访问，从中指导学生作文，扩展学生写作题材，学生在作文中真切地感受到了环保的重要性。
　　生活是作文的源泉，农村有千姿百态的自然景物，有丰富的人文资源，有焕然一新的生活气息，它们为学生作文提供了取之不尽、用之不竭的素材，只要我们教会学生善于观察，就能发挥农村人文地理优势，开掘作文教学的源头活水。