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摘要：数学思维能力对于学生的数学学习有着非常重要的作用，良好的数学思维能力可以促进学生数学学习成绩的提高，也能使学生在处理一些具体问题时进行理性分析和思考。本文在阐述数学思维能力概念的基础之上，指出小数数学教学中数学思维能力的作用，并且提出了在小学数学教学中培养学生数学思维能力的方法。
关键词：小学数学教学；数学思维能力；方法
随着新课改的不断深入，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力显得越来越重要。数学思维能力不仅能使学生逻辑思维推断能力得到提高，有助于学生数学学习的进步，而且对于学生以后的成长来说亦非常重要。因为小学生正处于人生的重要成长阶段，心智各方面都不是很成熟，这时候就需要思维能力来规范学生的日常行为，使其符合社会的发展需要。通过对学生数学思维能力的培养，可以让小学生在处理一些具体的日常事务时能够更加游刃有余，变得更加容易和轻松。培养学生数学思维能力需要从小抓起，让学生从小就具有严密的逻辑思维能力，在处理事情时更加严谨和科学。
一、何谓数学思维能力？
数学思维能力就是学生在学习数学知识时的一种特定的思考方式，在学生学习数学知识的时候，他能够将这些数学知识转化成自身所熟悉和理解的内容，以便于更好地理解和掌握知识，这不仅可以培养学生的空间想象能力和创新思维能力，而且对于学生未来的成长也大有裨益。
二、小学数学教学中思维能力的作用
对于小学生数学思维能力进行培养，受益的无疑是小学生本身，首先，对于快速成长的小学生来说，数学思维能力的培养可以更好地鍛炼学生的大脑，使他们在面对一些抽象思维试题的时候能够更加直观、更加容易加以解决。培养学生的数学思维能力有助于学生智力的开发，使他们能够解决一些与数学相关的实际问题。其次，对于课堂教学效率来说，通过培养学生的数学思维能力，可以使学生在课堂学习的时候变得更加灵活，更加容易掌握一些数学知识，这样就提高了课堂教学效率，促进了数学课堂教学的顺利展开，有助于学生的学习和成长。
三、小学数学教学中培养学生数学思维能力的方法
（1）改变传统的教学观念
在传统的教学观念中，老师和学生都很注重考试分数，小学数学的学习几乎变成了考试分数的学习，教育重在将学生培养成为高分人才，却忽视了素质教育的重要性，学生的综合素质普遍较低。基于这种情况，在进行小学数学教学时，需要转变以前传统的教学方式，不断将素质教育融人其中，培养学生的数学思维能力，让学生自身独自去思考和解决一些数学问题，不断加深学生对于数学知识的认识和理解，使他们成为课堂的主体，不断开发学生自主学习和创新的能力，培养学生的数学思维能力。
（2）合理运用数形结合的教学思想
为了能够更好地培养学生的数学思维能力，老师在平时的教学过程中需要引进数形结合的教学方法，就是能够将数学和具体实物相结合，让学生在看到实物的时候就能够对应到具体的数学知识，这样长久下去学生就会形成一种独立的思维观念，能够将一些复杂的数学知识转化为较简单和容易理解的实物，这样就使得学生的学习变得相对简单，较容易学好数学。例如，在讲解统计图的时候，老师可以让学生思考实际生活中有哪些统计的方法，同时列举一些实际生活中的统计方法，让学生自行地进行统计的学习和思考，这样就逐渐锻炼了学生的数学思维能力，也有助于学生的细心观察，勤于思考，为以后的成长打下坚实的基础。
（3）运用情境教学让学生掌握数学思维
数学知识是由易到难的逐渐演变的过程，新老知识之间有很深的联系，要想学好数学就必须在小学的学习中打好基础，这样在之后的学习中才能够更加游刃有余。为了培养学生的数学思维能力，在平时的教学过程中，老师需要在情境教学中培养学生的数学思维能力，运用一定的课堂情境教学，让学生能够在情境中逐渐转变自己的角色，融入到课堂教学当中，不再是以旁观者的角度审视课堂，而是能够以主人的身份参与到课堂教学之中去，这样对于学生的学习来说才有巨大的帮助，才能有助于学生的成长和能力的提高。通过情境教学模式的引入，学生能够将新老知识之间建立起联系和关联，而新老知识之间相互联系可以让学生形成一套整体的数学思维体系，有助于之后学习的开展。
（4）锻炼学生的逆向思维能力
在进行小学数学教学的时候，老师可以从正反两方面对一道试题或者一个概念进行解释说明，培养学生的逆向思维能力，让学生能够更加全面地思考一些问题。例如，学生在做一道简单的计算题的时候，可以将所得结果代入原式中进行验证，可以检查这个结果是否正确，这就是逆向思维能力，它有助于学生全面看问题，并且培养学生对待学习的严谨态度，增强学生对于数学问题的深刻认识和准确判断，有助于锻炼学生的数学思维能力，使学生思维能力得到提高。
（5）理论联系实际，培养学生数学思维
任何学科的学习都需要与实际生活相结合，对生活要有指导作用，对于数学学科来说也不例外。小学数学教学中数学与实际相结合的实例很多，这需要老师在课堂教学中加以引导，举出一些生活中的实际数学案例，让学生去思考数学知识与实际生活的联系，并且用数学思维去思考实际生活中的问题，这样就使得学生的学习与实际生活联系了起来，学生也能够进行一些数学问题的思考与总结，同时解决了一些实际生活中的问题，这也是新课程改革对于小学数学教学的要求。
总之，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，并非一朝一夕所能完成的，需要老师在平时的教学过程中勤加思考，多多总结一些经验与教训，要不断满足学生的实际需要，将学生思维能力的培养放在一个重要的位置，在课堂教学中注重培养学生的数学思维能力。
作者简介
雷琳，1987年生，新疆图木舒克人，新疆巴楚县第一小学二级教师，主要从事小学数学教学教研与班主任管理研究工作。
（作者单位：新疆巴楚县第一小学）
关键词：小学数学教学；数学思维能力；方法
随着新课改的不断深入，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力显得越来越重要。数学思维能力不仅能使学生逻辑思维推断能力得到提高，有助于学生数学学习的进步，而且对于学生以后的成长来说亦非常重要。因为小学生正处于人生的重要成长阶段，心智各方面都不是很成熟，这时候就需要思维能力来规范学生的日常行为，使其符合社会的发展需要。通过对学生数学思维能力的培养，可以让小学生在处理一些具体的日常事务时能够更加游刃有余，变得更加容易和轻松。培养学生数学思维能力需要从小抓起，让学生从小就具有严密的逻辑思维能力，在处理事情时更加严谨和科学。
一、何谓数学思维能力？
数学思维能力就是学生在学习数学知识时的一种特定的思考方式，在学生学习数学知识的时候，他能够将这些数学知识转化成自身所熟悉和理解的内容，以便于更好地理解和掌握知识，这不仅可以培养学生的空间想象能力和创新思维能力，而且对于学生未来的成长也大有裨益。
二、小学数学教学中思维能力的作用
对于小学生数学思维能力进行培养，受益的无疑是小学生本身，首先，对于快速成长的小学生来说，数学思维能力的培养可以更好地鍛炼学生的大脑，使他们在面对一些抽象思维试题的时候能够更加直观、更加容易加以解决。培养学生的数学思维能力有助于学生智力的开发，使他们能够解决一些与数学相关的实际问题。其次，对于课堂教学效率来说，通过培养学生的数学思维能力，可以使学生在课堂学习的时候变得更加灵活，更加容易掌握一些数学知识，这样就提高了课堂教学效率，促进了数学课堂教学的顺利展开，有助于学生的学习和成长。
三、小学数学教学中培养学生数学思维能力的方法
（1）改变传统的教学观念
在传统的教学观念中，老师和学生都很注重考试分数，小学数学的学习几乎变成了考试分数的学习，教育重在将学生培养成为高分人才，却忽视了素质教育的重要性，学生的综合素质普遍较低。基于这种情况，在进行小学数学教学时，需要转变以前传统的教学方式，不断将素质教育融人其中，培养学生的数学思维能力，让学生自身独自去思考和解决一些数学问题，不断加深学生对于数学知识的认识和理解，使他们成为课堂的主体，不断开发学生自主学习和创新的能力，培养学生的数学思维能力。
（2）合理运用数形结合的教学思想
为了能够更好地培养学生的数学思维能力，老师在平时的教学过程中需要引进数形结合的教学方法，就是能够将数学和具体实物相结合，让学生在看到实物的时候就能够对应到具体的数学知识，这样长久下去学生就会形成一种独立的思维观念，能够将一些复杂的数学知识转化为较简单和容易理解的实物，这样就使得学生的学习变得相对简单，较容易学好数学。例如，在讲解统计图的时候，老师可以让学生思考实际生活中有哪些统计的方法，同时列举一些实际生活中的统计方法，让学生自行地进行统计的学习和思考，这样就逐渐锻炼了学生的数学思维能力，也有助于学生的细心观察，勤于思考，为以后的成长打下坚实的基础。
（3）运用情境教学让学生掌握数学思维
数学知识是由易到难的逐渐演变的过程，新老知识之间有很深的联系，要想学好数学就必须在小学的学习中打好基础，这样在之后的学习中才能够更加游刃有余。为了培养学生的数学思维能力，在平时的教学过程中，老师需要在情境教学中培养学生的数学思维能力，运用一定的课堂情境教学，让学生能够在情境中逐渐转变自己的角色，融入到课堂教学当中，不再是以旁观者的角度审视课堂，而是能够以主人的身份参与到课堂教学之中去，这样对于学生的学习来说才有巨大的帮助，才能有助于学生的成长和能力的提高。通过情境教学模式的引入，学生能够将新老知识之间建立起联系和关联，而新老知识之间相互联系可以让学生形成一套整体的数学思维体系，有助于之后学习的开展。
（4）锻炼学生的逆向思维能力
在进行小学数学教学的时候，老师可以从正反两方面对一道试题或者一个概念进行解释说明，培养学生的逆向思维能力，让学生能够更加全面地思考一些问题。例如，学生在做一道简单的计算题的时候，可以将所得结果代入原式中进行验证，可以检查这个结果是否正确，这就是逆向思维能力，它有助于学生全面看问题，并且培养学生对待学习的严谨态度，增强学生对于数学问题的深刻认识和准确判断，有助于锻炼学生的数学思维能力，使学生思维能力得到提高。
（5）理论联系实际，培养学生数学思维
任何学科的学习都需要与实际生活相结合，对生活要有指导作用，对于数学学科来说也不例外。小学数学教学中数学与实际相结合的实例很多，这需要老师在课堂教学中加以引导，举出一些生活中的实际数学案例，让学生去思考数学知识与实际生活的联系，并且用数学思维去思考实际生活中的问题，这样就使得学生的学习与实际生活联系了起来，学生也能够进行一些数学问题的思考与总结，同时解决了一些实际生活中的问题，这也是新课程改革对于小学数学教学的要求。
总之，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力，并非一朝一夕所能完成的，需要老师在平时的教学过程中勤加思考，多多总结一些经验与教训，要不断满足学生的实际需要，将学生思维能力的培养放在一个重要的位置，在课堂教学中注重培养学生的数学思维能力。
作者简介
雷琳，1987年生，新疆图木舒克人，新疆巴楚县第一小学二级教师，主要从事小学数学教学教研与班主任管理研究工作。
（作者单位：新疆巴楚县第一小学）