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摘要：随着我国社会经济的发展，我国的教育行业也在飞速发展的过程中。针对幼儿创造性思维的培养，在我国的教育行业已经有了很多的探讨。幼儿的创造性思维是对幼儿之后的学习发展有着积极作用的思维方式，通过科学合理的教学方式对幼儿进行创造性思维的培养，能够很好地促进幼儿的学习进步，为以后的发展奠定良好的基础。版画教学就是培养幼儿创造性思维的科学教学方法，版画教学是幼儿园美术教育中非常关键的教学方式，它独特的教学性质对于幼儿创造性思维的培养有着得天独厚的优势。版画教学的创造性和趣味性可以很好地促进幼儿创造性思维的形成，推动幼儿在艺术学习的过程中完成思维的培养。通过对我国幼儿版画教学的现状分析，提出在版画教学中幼儿创造性思维的具体培养策略。
关键词：幼儿教育;版画教学;创造性思维;思维培养;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.幼儿创造性思维培养的意义与作用
创造性思维是一种能够促进幼儿智力开发，推动幼儿学习进步的思维方式。创造性思维可以有效地提升幼儿的创造能力、接受能力、适应能力和学习能力。创造性思维会伴随幼儿一生的发展过程，在他们的成长过程中促进核心素养的提升。在我国新教育改革以来，对于幼儿的教育目标有了新的目标和要求，要推动幼儿的全面发展，加强核心素养的培养。新教育改革对教育行业的影响是积极地，让幼儿教育不再是简单的知识教授和成绩检验，而是通过思维方式的培养推动幼儿的全面发展。
创造性思维不仅对于幼儿的学习有着巨大帮助，对于幼儿的整体成长也有着巨大的影响，创造性思维很大程度上培养了幼儿的创新能力，而在当今社会，创新型人才是各个行业都炙手可热的专业人才。创造性思维的培养对幼儿的发展和成长都有着重要影响，通过在课堂教学中对幼儿创造性思维的培养，能更好地促进幼儿的进步和发展。
2.在版画教学中培养幼儿创造性思维的具体策略
2.1通过版画教学中的范本描摹培养幼儿的创造性思维
在美术教学开始阶段，幼儿进行美术课程的学习都要先从绘画的基本功开始练起。因此在进行版画教学的过程中，可以让幼儿对一些优秀的摹本进行模仿，通过对绘画基本功的穩固，提升幼儿的绘画水平，然后再开始创造性的艺术创造。在版画教学的过程中，教师可以进行基础的版画绘制教学，先画出一个专业清晰的范本，然后让幼儿观察之后，根据已经绘画完成的范本进行版画绘制，让幼儿根据对教师范本的理解，自行地进行版画绘画，从而激发幼儿的创造力，在版画创作的过程中培养幼儿的创造性思维。
在进行幼儿范本模仿的版画教学中，要通过具体的实例模仿，来提升幼儿的创造性思维培养。比如，在课堂上进行版画教学时，教师先画出一幅带有具体含义的样本，如树、鸟、山、海等等，然后让幼儿根据教师所画的范本进行自己心目中绘画概念的创作，以这种方式来培养幼儿的创造性思维。教师们要注意将创造性思维的锻炼和绘画基础知识的巩固联系起来，在教学过程中同时培养幼儿的能力，促进幼儿的全面发展。
2.2在版画教学中进行适度的绘画自由练习，培养幼儿的创造性思维
创造性思维最好的培养办法就是进行版画绘制的自由练习。在自由练过程中，幼儿可以充分发挥自身的想象力来进行版画绘制，这个过程就充分地促进了创造性思维的培养。
自由练习过程中可以给幼儿制定一个主题，让幼儿根据主题进行自己想象中的绘制，主题的制定并没有束缚幼儿想象力和创造性思维的发展，而是更好地在某个范围内促进了创造性思维的培养。自由绘画可以显著地观察到幼儿的绘画水平和创造性思维的发展强度，在课堂教学中，让幼儿根据当前的课程内容，自由的绘制一幅作品，规定时限，但对绘画内容不做束缚。自由绘画的联系可以有效地提升幼儿的创造能力，培养幼儿的创造性思维。通过对不同幼儿的学习发展情况，教师可以制定不同的引导教学策略。
2.3制定科学的绘画教学方式，通过各种绘画活动提升幼儿创作积极性
绘画教学终究不能任由幼儿自己摸索，要制定科学的教学流程，让幼儿在培养创造性思维的同时，也逐渐巩固自身的绘画基础，提升幼儿的绘画水平。毕竟，无论多么好的创新理念，都是在稳固的基础中产生的。
通过制定详细、科学、规范的教学流程，巩固幼儿的绘画基本功，为幼儿创造性思维的培养建立良好的基础。
通过在教学过程中举办各种各样的绘画活动，提升幼儿进行创造的积极性。在群体活动中，幼儿的动手和动脑效率会远远高于完成课堂任务，在集体的活动中，因为想与朋友们进行互动，或者受到自身荣誉感的激励，幼儿的热情也会更加高涨，创造性思维的培养也就更加容易。通过在教学过程中举办活动的方式，让幼儿们发挥自己的创造思维进行绘画比赛，通过集体投票的方式选出最出色的同学，激发幼儿的创造热情，培养幼儿的创造性思维，促进幼儿的全面发展。
3.结语
在幼儿教学过程中，创造性思维的培养是非常重要的，幼儿的发展和创造性思维有着密不可分的联系。在我国幼儿教学过程中，要摒弃以往枯燥的教学方式，通过趣味性和创造性强的艺术教学逐渐提高幼儿的创造性思维能力。版画教学是幼儿教学中艺术性和趣味性并存的教学方式，既能有效地提升幼儿的艺术创造力，又对幼儿的创造性思维进行了培养，促进了幼儿的全面发展。通过版画教学的艺术培养方式，加强对幼儿创造性思维的培养，提升幼儿的核心素养，推动我国幼儿教育水平的全面发展。
参考文献
[1]张勤茹.幼儿创造性思维与潜能的开发与培养——以幼儿美术教学为例[J].宿州教育学院学报，2016，19（05）：119-121.
[2]陈瑛.抓住幼儿美术活动中的闪光点——培养幼儿创造性思维[J].美术教育研究，2014（22）：131.
个人简介：谢淑平，1982年9月，女，汉，福建省三明市人，本科，中小学（幼儿园）一级教师，研究方向：学前教育
关键词：幼儿教育;版画教学;创造性思维;思维培养;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.幼儿创造性思维培养的意义与作用
创造性思维是一种能够促进幼儿智力开发，推动幼儿学习进步的思维方式。创造性思维可以有效地提升幼儿的创造能力、接受能力、适应能力和学习能力。创造性思维会伴随幼儿一生的发展过程，在他们的成长过程中促进核心素养的提升。在我国新教育改革以来，对于幼儿的教育目标有了新的目标和要求，要推动幼儿的全面发展，加强核心素养的培养。新教育改革对教育行业的影响是积极地，让幼儿教育不再是简单的知识教授和成绩检验，而是通过思维方式的培养推动幼儿的全面发展。
创造性思维不仅对于幼儿的学习有着巨大帮助，对于幼儿的整体成长也有着巨大的影响，创造性思维很大程度上培养了幼儿的创新能力，而在当今社会，创新型人才是各个行业都炙手可热的专业人才。创造性思维的培养对幼儿的发展和成长都有着重要影响，通过在课堂教学中对幼儿创造性思维的培养，能更好地促进幼儿的进步和发展。
2.在版画教学中培养幼儿创造性思维的具体策略
2.1通过版画教学中的范本描摹培养幼儿的创造性思维
在美术教学开始阶段，幼儿进行美术课程的学习都要先从绘画的基本功开始练起。因此在进行版画教学的过程中，可以让幼儿对一些优秀的摹本进行模仿，通过对绘画基本功的穩固，提升幼儿的绘画水平，然后再开始创造性的艺术创造。在版画教学的过程中，教师可以进行基础的版画绘制教学，先画出一个专业清晰的范本，然后让幼儿观察之后，根据已经绘画完成的范本进行版画绘制，让幼儿根据对教师范本的理解，自行地进行版画绘画，从而激发幼儿的创造力，在版画创作的过程中培养幼儿的创造性思维。
在进行幼儿范本模仿的版画教学中，要通过具体的实例模仿，来提升幼儿的创造性思维培养。比如，在课堂上进行版画教学时，教师先画出一幅带有具体含义的样本，如树、鸟、山、海等等，然后让幼儿根据教师所画的范本进行自己心目中绘画概念的创作，以这种方式来培养幼儿的创造性思维。教师们要注意将创造性思维的锻炼和绘画基础知识的巩固联系起来，在教学过程中同时培养幼儿的能力，促进幼儿的全面发展。
2.2在版画教学中进行适度的绘画自由练习，培养幼儿的创造性思维
创造性思维最好的培养办法就是进行版画绘制的自由练习。在自由练过程中，幼儿可以充分发挥自身的想象力来进行版画绘制，这个过程就充分地促进了创造性思维的培养。
自由练习过程中可以给幼儿制定一个主题，让幼儿根据主题进行自己想象中的绘制，主题的制定并没有束缚幼儿想象力和创造性思维的发展，而是更好地在某个范围内促进了创造性思维的培养。自由绘画可以显著地观察到幼儿的绘画水平和创造性思维的发展强度，在课堂教学中，让幼儿根据当前的课程内容，自由的绘制一幅作品，规定时限，但对绘画内容不做束缚。自由绘画的联系可以有效地提升幼儿的创造能力，培养幼儿的创造性思维。通过对不同幼儿的学习发展情况，教师可以制定不同的引导教学策略。
2.3制定科学的绘画教学方式，通过各种绘画活动提升幼儿创作积极性
绘画教学终究不能任由幼儿自己摸索，要制定科学的教学流程，让幼儿在培养创造性思维的同时，也逐渐巩固自身的绘画基础，提升幼儿的绘画水平。毕竟，无论多么好的创新理念，都是在稳固的基础中产生的。
通过制定详细、科学、规范的教学流程，巩固幼儿的绘画基本功，为幼儿创造性思维的培养建立良好的基础。
通过在教学过程中举办各种各样的绘画活动，提升幼儿进行创造的积极性。在群体活动中，幼儿的动手和动脑效率会远远高于完成课堂任务，在集体的活动中，因为想与朋友们进行互动，或者受到自身荣誉感的激励，幼儿的热情也会更加高涨，创造性思维的培养也就更加容易。通过在教学过程中举办活动的方式，让幼儿们发挥自己的创造思维进行绘画比赛，通过集体投票的方式选出最出色的同学，激发幼儿的创造热情，培养幼儿的创造性思维，促进幼儿的全面发展。
3.结语
在幼儿教学过程中，创造性思维的培养是非常重要的，幼儿的发展和创造性思维有着密不可分的联系。在我国幼儿教学过程中，要摒弃以往枯燥的教学方式，通过趣味性和创造性强的艺术教学逐渐提高幼儿的创造性思维能力。版画教学是幼儿教学中艺术性和趣味性并存的教学方式，既能有效地提升幼儿的艺术创造力，又对幼儿的创造性思维进行了培养，促进了幼儿的全面发展。通过版画教学的艺术培养方式，加强对幼儿创造性思维的培养，提升幼儿的核心素养，推动我国幼儿教育水平的全面发展。
参考文献
[1]张勤茹.幼儿创造性思维与潜能的开发与培养——以幼儿美术教学为例[J].宿州教育学院学报，2016，19（05）：119-121.
[2]陈瑛.抓住幼儿美术活动中的闪光点——培养幼儿创造性思维[J].美术教育研究，2014（22）：131.
个人简介：谢淑平，1982年9月，女，汉，福建省三明市人，本科，中小学（幼儿园）一级教师，研究方向：学前教育