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【摘 要】 小学英语一直是基础教学中的重要科目，提升其有效性是教学的目标和努力的方向。教师要精心研读教材，确定教学目标，优化教学方法，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学实效。本文正是在此基础上，从有效性出发，探索优化小学英语课堂教学的策略。
【关键词】 小学英语；高效教学；有效性教学；效率和质量
随着中小学课程教育改革的推进，英语教学质量、水平一直受到社会各界的广泛关注。小学阶段是学生发展的基础阶段，对于人类思维拓展和创新实践能力的提升至关重要。英语学习的目标是为了提升学生对语言的整体应用素质，而这些都是以学生身心发展水平、现有语言知识与技能情况以及学习能力和文化层次为前提的。因此，小学英语教学应当通过积极构建有效课堂，提升日常英语教学的效度来完成，从而激发学生学习热情，帮助学生将英语知识学以致用。
一、营造课堂氛围，提升学习兴趣
小学生身心发展还处于初级阶段，对于事物的认知水平还较为薄弱，而且很容易受到情感的影响，从某一个角度来说小学生只关注自己感兴趣的事物。而环境的营造则可以让学生的学习感受更加自如，可以让学生的学习积极性得到提升。所以，教师要积极营造宽松、愉悦的课堂教学环境，从而提升学生的学习主动性。
比如，我在进行小学英语三年级上册Unit 5 Look at me！教学的时候，并没有简单地为学生们对着课本进行照本宣科，而是结合教学内容编制了“顺口溜”，让学生们对其进行诵读。“look look I like .like like quick look……”极富韵律的节奏感，极具趣味的内容让学生们沉浸其中，感受到英语学习的乐趣。之后，我还将其编制成为动听的儿歌，让学生们通过歌唱的方式进行重点单词和句型的学习。“fly！ fly！ look at me，take a look on that I fly……”儿歌与顺口溜结合在一起，丰富了课堂教学的气氛，让学生们的学习积极性被充分调动起来，学习的效率和质量自然要高很多。并且，因为教师的启发，促使了很多学生自己在课下进行研究和探索，将所学习的内容编织成歌曲或者“顺口溜”，使学生的学习更加自觉。
另外，教师还可以组织一些英语竞赛或者英语口语故事会，在丰富的实践活动中激发学生的表现欲和参与热情，加深学生对英语知识的理解和运用。通过适当的课前引导，有趣的课堂教学内容，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，让学生的英语学习达到高效的目标。
二、运用现代技术，丰富课堂内容
现代技术，尤其是多媒体教学方式打破了教学资源和教学空间的局限性。互联网时代信息瞬息万变，海量的数据信息喷涌而出。运用现代技术进行教学正是顺应时代发展的体现，创建更加丰富的教学情境，使教学内容更加清晰、直观，将知识点形象生动地展现给学生，优化课堂教学方法，让教学在时代潮流的推动下更加具高质、高效性。
比如，我在进行小学英语四年级下册Unit 2 After school教学的时候，并没有简单地运用多媒体进行教学，而是让学生们拿起手中的电子设备，拍摄一段关于自己课后生活的视频，讲述关于自己的“After school”的生活。这种方式让学生们的学习极富情趣，学生的英语学习也不再仅仅局限于课堂教学之上，而是延伸到了学生们的生活之中，让学生们在英语的氛围中进行更加有效的学习。有的同学拍摄了“football match”活动，有的同学拍摄了“swimming lesson”课程……，我通过多媒体给学生们进行了展示，让学生们之间进行沟通和交流，让学生们发表自己的看法和意见，很多学生从其他学生拍摄的视频中受到了启发，为其之后的学习创造了有利条件。
虽然多媒体教学是重要的现代化技术应用方式之一，但是现代化技术的应用却并不局限于此。教师需要“开动脑筋”、打开思维，探索更多的现代技术应用方式，带给学生们不一样的天地，让学生们从现代化技术中获得学习的灵感，提升学习的效率。
三、注重方法教学，培养学习思维
合适的教学方法应用是小学英语教学中的重点。教师在进行教学时，应当灵活运用多种教学方式，帮助学生发现、解决和处理英语学习过程中遇到的相关问题，并利用推理、归纳、演绎等多种类别方式，发散学生的思维广度和深度。教师在教学中要注重教学方法的拓展，并将其进行灵活应用，让学生能够尽快掌握英语学习的技巧，提升学习效能。
比如，我在进行小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends教学的时候，让学生们对本单元的单词进行重点记忆。但是，我并不是让学生们对单词进行“死记硬背”，而是让学生们结合之前所学习的单词进行结合记忆。我对同学们说道：“We have learned this word——boy，if we add a‘d’in it，what will be happen？”同学们将boy单词和body单词结合在一起学习，加上我的指导：加上d的body就成了boy的“身体”，学生们对于此单词的学习非常快速，很快便对其产生了深刻的记忆。之后，同学们还从win学到了wing，从gift学到了give，很多学生还编出了美丽的故事让多个单词之间产生联系，不仅让学习的过程更加具有趣味性，而且还让学生对于各个单词的记忆产生了牢固的印象，学生们学习英语的热情在不知不觉中得到了提升。
教师不仅可以运用联想的方法，还可以运用一词多义、同音词、同义词之间的关系进行方法教学，让学生的思维活度予以提升。运用有效的教学方法能够让学生在轻松、愉悦的氛围中进行主动学习，让学生寻找到适合自己的学习方法，让英语学习成为具有成就感的一项活动。
高效英语教学并不是一成不变的，多种多样的教学措施都是提升英语教学效率的重要途径。作为英语教师，最重要的是要不断探索适合学生的教学手段，坚持从有效性的教学目的出发，为学生的英语学习创造更加有利的环境和条件，让学生在英语学习中保持快乐的心情，让学生的英语学习成为其未来发展的重要推动力。
【参考文献】
[1]白志梅.浅议小学英语课堂教学的有效性[J].小学教学参考.2010（06）
[2]严玲.浅析如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].新课程（教研）.2011（04）
[3]汪静艳.浅论小学英语课堂教学的有效性[J].中小学外语教学（小学篇）.2006（08）
【关键词】 小学英语；高效教学；有效性教学；效率和质量
随着中小学课程教育改革的推进，英语教学质量、水平一直受到社会各界的广泛关注。小学阶段是学生发展的基础阶段，对于人类思维拓展和创新实践能力的提升至关重要。英语学习的目标是为了提升学生对语言的整体应用素质，而这些都是以学生身心发展水平、现有语言知识与技能情况以及学习能力和文化层次为前提的。因此，小学英语教学应当通过积极构建有效课堂，提升日常英语教学的效度来完成，从而激发学生学习热情，帮助学生将英语知识学以致用。
一、营造课堂氛围，提升学习兴趣
小学生身心发展还处于初级阶段，对于事物的认知水平还较为薄弱，而且很容易受到情感的影响，从某一个角度来说小学生只关注自己感兴趣的事物。而环境的营造则可以让学生的学习感受更加自如，可以让学生的学习积极性得到提升。所以，教师要积极营造宽松、愉悦的课堂教学环境，从而提升学生的学习主动性。
比如，我在进行小学英语三年级上册Unit 5 Look at me！教学的时候，并没有简单地为学生们对着课本进行照本宣科，而是结合教学内容编制了“顺口溜”，让学生们对其进行诵读。“look look I like .like like quick look……”极富韵律的节奏感，极具趣味的内容让学生们沉浸其中，感受到英语学习的乐趣。之后，我还将其编制成为动听的儿歌，让学生们通过歌唱的方式进行重点单词和句型的学习。“fly！ fly！ look at me，take a look on that I fly……”儿歌与顺口溜结合在一起，丰富了课堂教学的气氛，让学生们的学习积极性被充分调动起来，学习的效率和质量自然要高很多。并且，因为教师的启发，促使了很多学生自己在课下进行研究和探索，将所学习的内容编织成歌曲或者“顺口溜”，使学生的学习更加自觉。
另外，教师还可以组织一些英语竞赛或者英语口语故事会，在丰富的实践活动中激发学生的表现欲和参与热情，加深学生对英语知识的理解和运用。通过适当的课前引导，有趣的课堂教学内容，可以有效地激发学生学习英语的兴趣，让学生的英语学习达到高效的目标。
二、运用现代技术，丰富课堂内容
现代技术，尤其是多媒体教学方式打破了教学资源和教学空间的局限性。互联网时代信息瞬息万变，海量的数据信息喷涌而出。运用现代技术进行教学正是顺应时代发展的体现，创建更加丰富的教学情境，使教学内容更加清晰、直观，将知识点形象生动地展现给学生，优化课堂教学方法，让教学在时代潮流的推动下更加具高质、高效性。
比如，我在进行小学英语四年级下册Unit 2 After school教学的时候，并没有简单地运用多媒体进行教学，而是让学生们拿起手中的电子设备，拍摄一段关于自己课后生活的视频，讲述关于自己的“After school”的生活。这种方式让学生们的学习极富情趣，学生的英语学习也不再仅仅局限于课堂教学之上，而是延伸到了学生们的生活之中，让学生们在英语的氛围中进行更加有效的学习。有的同学拍摄了“football match”活动，有的同学拍摄了“swimming lesson”课程……，我通过多媒体给学生们进行了展示，让学生们之间进行沟通和交流，让学生们发表自己的看法和意见，很多学生从其他学生拍摄的视频中受到了启发，为其之后的学习创造了有利条件。
虽然多媒体教学是重要的现代化技术应用方式之一，但是现代化技术的应用却并不局限于此。教师需要“开动脑筋”、打开思维，探索更多的现代技术应用方式，带给学生们不一样的天地，让学生们从现代化技术中获得学习的灵感，提升学习的效率。
三、注重方法教学，培养学习思维
合适的教学方法应用是小学英语教学中的重点。教师在进行教学时，应当灵活运用多种教学方式，帮助学生发现、解决和处理英语学习过程中遇到的相关问题，并利用推理、归纳、演绎等多种类别方式，发散学生的思维广度和深度。教师在教学中要注重教学方法的拓展，并将其进行灵活应用，让学生能够尽快掌握英语学习的技巧，提升学习效能。
比如，我在进行小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends教学的时候，让学生们对本单元的单词进行重点记忆。但是，我并不是让学生们对单词进行“死记硬背”，而是让学生们结合之前所学习的单词进行结合记忆。我对同学们说道：“We have learned this word——boy，if we add a‘d’in it，what will be happen？”同学们将boy单词和body单词结合在一起学习，加上我的指导：加上d的body就成了boy的“身体”，学生们对于此单词的学习非常快速，很快便对其产生了深刻的记忆。之后，同学们还从win学到了wing，从gift学到了give，很多学生还编出了美丽的故事让多个单词之间产生联系，不仅让学习的过程更加具有趣味性，而且还让学生对于各个单词的记忆产生了牢固的印象，学生们学习英语的热情在不知不觉中得到了提升。
教师不仅可以运用联想的方法，还可以运用一词多义、同音词、同义词之间的关系进行方法教学，让学生的思维活度予以提升。运用有效的教学方法能够让学生在轻松、愉悦的氛围中进行主动学习，让学生寻找到适合自己的学习方法，让英语学习成为具有成就感的一项活动。
高效英语教学并不是一成不变的，多种多样的教学措施都是提升英语教学效率的重要途径。作为英语教师，最重要的是要不断探索适合学生的教学手段，坚持从有效性的教学目的出发，为学生的英语学习创造更加有利的环境和条件，让学生在英语学习中保持快乐的心情，让学生的英语学习成为其未来发展的重要推动力。
【参考文献】
[1]白志梅.浅议小学英语课堂教学的有效性[J].小学教学参考.2010（06）
[2]严玲.浅析如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].新课程（教研）.2011（04）
[3]汪静艳.浅论小学英语课堂教学的有效性[J].中小学外语教学（小学篇）.2006（08）