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摘 要：激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神、发展学生的实践能力是新课程的教学宗旨。新的美术课程标准中提出，美术教育的目的不是单纯地追求技能和强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，使美术作品体现出时代性、人文性和情趣性。
关键词：初中美术 兴趣教学 策略
初中美术课是九年义务教育一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。由于种种原因，目前农村美术教学存在程式化、简单化，教学过程死板，教学方法单调，受教材束缚，针对相对陈旧的教学内容进行烦琐枯燥的教学，以本为本，脱离社会生活和学生实际的问题。那么，在美术教学中如何培养农村学生学习美术的兴趣呢？
一、充分的初中美术课堂课前准备
上课前，我们必须先准备好教学时间。高效课堂教学是在单位时间内充分利用教师和学生所需的能量和能量，尽可能多地培养初中学生，尽可能多地获得实惠。美术课是一门实践性很强的学科。在宝贵的45分钟内，初中教师课堂的授课时间不能超过15分钟。这样，有效的教学时间和教学节奏的放松是有效的艺术教学的主要因素。上课前，我们要重视课前的教学准备。教学计划的设计、教具的准备、教材的收集等是准备的范畴和内容。我通常要求每个学生准备足够的学习设备，一些必须购买，如记号笔、油画棒、水粉颜料、刷子、素描纸、胶水、剪刀等，课后收集一些，如牙膏盒、废弃瓶、瓶盖、开锁螺母、果皮、果冻盒和衬衫盒，应事先通知白板、彩色报纸、彩色珠子等，准备充分，课堂效果自然就好了。
二、激发学生学习美术的兴趣
美术教师除了进行课堂授课以外，还可以定期组织学生进行外出写生。美术是与自然密不可分的，单纯的课堂教学，无法使学生真正掌握美术的奥秘，组织学生进入自然当中，学生真正融入一片景色或是一件事物当中，可以通过各种感官感受自然的美，激发美术灵感，进行创作。在创作的同时，将课堂上学到的技巧充分运用到实际的绘画中，可以加强学生对美术知识的掌握。此外，进行外出写生，不仅可以巩固理论知识，还可以提高创作能力。例如，在初二一节美术课上，带领学生到学校附近的公园进行写生，到达目的地之后，学生就在仔细寻找绘画的来源，在学生进行创作的时候，从他们的神情和态度中可以看出他们在公园进行写生比在教室要认真很多，而且在公园接触一些花花草草，会带给学生创作的灵感，增强他们的创作能力。因此，在美术教学中不应该将教学单单限制在课堂内，可以经常带领学生走出教室，激发学生的学习兴趣，提高学生的创作灵感。
三、激发学生的想象力和创造力
众所周知，上美术课要准备很多材料，如橡皮泥、積木等，要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费，如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂，没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随处可得的黏土，马铃薯、红薯同样可用；没有积木，山上的茅草茎、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布，都可以用来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别具一格的装饰画也应运而生，用茅草的花穗做成的猫头鹰，用茅草茎编成的风车，用竹管做成的乐器，用碎布做成的仕女图，用皱纹纸做成的白雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做的沙瓶画，由于细沙质地粗糙，沙瓶画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了。
四、激发学生创作灵感。
美术教学时，在进行课堂教学与外出写生的同时，需要加入作品展览等内容，教师可以定期将一些优秀的作品进行展览，学生通过对优秀作品进行观赏，可以发现自己作品的不足之处，激发创作灵感，可以更好地创作。例如，通过在班级的绘画角展览出一些优秀的剪纸，学生可以就展览的剪纸相互交流，总结出进行剪纸和绘画的技巧。此外，以展览的形式不仅可以激励优秀的学生更加努力，继续创作，还可以带动其他同学不断进步，不断提高绘画技巧，提升美术素养，增强学生的竞争意识，提高能力。
五、针对性的对初中美术评价
每一堂课的艺术作业都不一样，这就很难用尺子来评价长度。但仍有一些规则可循。做完作业后，学生就有了一种满足和快乐的结果，他们也希望得到群体的认可。在面对不同类别的作业和学生的心理状态，教师们如何设计复习？我认为评价的主题应该首先紧密联系课堂教学的要求，因为每一堂课的教学内容和要求是不同的，所以评论也有不同的词语。其次，要注意鼓励学生的自信心，根据初中学生的素质。教育的需要除了对工作的质量外，还应该对那些认真学习和表现真情的人予以肯定和鼓励，特别是那些学习困难的人，鼓励比批评更自信的人。除了利用语言讲解已外，我们还应注意美术的全面形象特征，展示初中学生的美术作品。美术教学模式应根据美术教学内容的特点设计，实例，窗饰会在窗户上显示，悬挂的部分会挂起来。这不仅创造了接触其他学生作品的机会，也使学生体验到了作品的正确展示。它有助于所有的学生建立自己的信心，更有价值的是所有的学生获得一个开放的交流环境和机会。
总之，初中美术教学的目的不仅仅是让学生了解一些最基本的美术知识，更重要的是培养学生的美术学习兴趣。在初中美术教学中引入兴趣教学法，从学生最感兴趣的事物出发，可以充分调动学生对美术学习的积极性。此外，除了进行课堂教学之外，还应该加入一些外出写生，激发学生的创作灵感，既可以巩固课上学的理论知识，又可以将理论转化为实践，使学生在理解美术的基础上进行创作。展览优秀的作品还可以激发学生的竞争意识，培养学生的创作灵感，使学生能够提高创作能力，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术中引入兴趣教学法十分必要，既可以提高学生学习美术的能力，又可以提高学生的综合素质。
参考文献
[1]金玉慧.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].新课程导学，2013（31）
[2]王德昌.新课改初中美术兴趣教学的策略[J].教育界，2011（13）
关键词：初中美术 兴趣教学 策略
初中美术课是九年义务教育一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。由于种种原因，目前农村美术教学存在程式化、简单化，教学过程死板，教学方法单调，受教材束缚，针对相对陈旧的教学内容进行烦琐枯燥的教学，以本为本，脱离社会生活和学生实际的问题。那么，在美术教学中如何培养农村学生学习美术的兴趣呢？
一、充分的初中美术课堂课前准备
上课前，我们必须先准备好教学时间。高效课堂教学是在单位时间内充分利用教师和学生所需的能量和能量，尽可能多地培养初中学生，尽可能多地获得实惠。美术课是一门实践性很强的学科。在宝贵的45分钟内，初中教师课堂的授课时间不能超过15分钟。这样，有效的教学时间和教学节奏的放松是有效的艺术教学的主要因素。上课前，我们要重视课前的教学准备。教学计划的设计、教具的准备、教材的收集等是准备的范畴和内容。我通常要求每个学生准备足够的学习设备，一些必须购买，如记号笔、油画棒、水粉颜料、刷子、素描纸、胶水、剪刀等，课后收集一些，如牙膏盒、废弃瓶、瓶盖、开锁螺母、果皮、果冻盒和衬衫盒，应事先通知白板、彩色报纸、彩色珠子等，准备充分，课堂效果自然就好了。
二、激发学生学习美术的兴趣
美术教师除了进行课堂授课以外，还可以定期组织学生进行外出写生。美术是与自然密不可分的，单纯的课堂教学，无法使学生真正掌握美术的奥秘，组织学生进入自然当中，学生真正融入一片景色或是一件事物当中，可以通过各种感官感受自然的美，激发美术灵感，进行创作。在创作的同时，将课堂上学到的技巧充分运用到实际的绘画中，可以加强学生对美术知识的掌握。此外，进行外出写生，不仅可以巩固理论知识，还可以提高创作能力。例如，在初二一节美术课上，带领学生到学校附近的公园进行写生，到达目的地之后，学生就在仔细寻找绘画的来源，在学生进行创作的时候，从他们的神情和态度中可以看出他们在公园进行写生比在教室要认真很多，而且在公园接触一些花花草草，会带给学生创作的灵感，增强他们的创作能力。因此，在美术教学中不应该将教学单单限制在课堂内，可以经常带领学生走出教室，激发学生的学习兴趣，提高学生的创作灵感。
三、激发学生的想象力和创造力
众所周知，上美术课要准备很多材料，如橡皮泥、積木等，要购买这些材料对于农村的孩子来说是一笔不小的花费，如果没有这些材料，美术课便难以开展。为了改变现状，激发学生的想象力和学习美术的兴趣，我提倡学生将乡村随处可见的材料引入课堂，没有橡皮泥制作泥塑，可以使用随处可得的黏土，马铃薯、红薯同样可用；没有积木，山上的茅草茎、竹子同样可以做造型；漫山遍野的松果、树皮、稻草，还有鸡蛋壳、毛线、碎布，都可以用来制作手工艺品。于是美术课堂便成为学生的手工作坊，别具一格的装饰画也应运而生，用茅草的花穗做成的猫头鹰，用茅草茎编成的风车，用竹管做成的乐器，用碎布做成的仕女图，用皱纹纸做成的白雪公主，最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子做的沙瓶画，由于细沙质地粗糙，沙瓶画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了。
四、激发学生创作灵感。
美术教学时，在进行课堂教学与外出写生的同时，需要加入作品展览等内容，教师可以定期将一些优秀的作品进行展览，学生通过对优秀作品进行观赏，可以发现自己作品的不足之处，激发创作灵感，可以更好地创作。例如，通过在班级的绘画角展览出一些优秀的剪纸，学生可以就展览的剪纸相互交流，总结出进行剪纸和绘画的技巧。此外，以展览的形式不仅可以激励优秀的学生更加努力，继续创作，还可以带动其他同学不断进步，不断提高绘画技巧，提升美术素养，增强学生的竞争意识，提高能力。
五、针对性的对初中美术评价
每一堂课的艺术作业都不一样，这就很难用尺子来评价长度。但仍有一些规则可循。做完作业后，学生就有了一种满足和快乐的结果，他们也希望得到群体的认可。在面对不同类别的作业和学生的心理状态，教师们如何设计复习？我认为评价的主题应该首先紧密联系课堂教学的要求，因为每一堂课的教学内容和要求是不同的，所以评论也有不同的词语。其次，要注意鼓励学生的自信心，根据初中学生的素质。教育的需要除了对工作的质量外，还应该对那些认真学习和表现真情的人予以肯定和鼓励，特别是那些学习困难的人，鼓励比批评更自信的人。除了利用语言讲解已外，我们还应注意美术的全面形象特征，展示初中学生的美术作品。美术教学模式应根据美术教学内容的特点设计，实例，窗饰会在窗户上显示，悬挂的部分会挂起来。这不仅创造了接触其他学生作品的机会，也使学生体验到了作品的正确展示。它有助于所有的学生建立自己的信心，更有价值的是所有的学生获得一个开放的交流环境和机会。
总之，初中美术教学的目的不仅仅是让学生了解一些最基本的美术知识，更重要的是培养学生的美术学习兴趣。在初中美术教学中引入兴趣教学法，从学生最感兴趣的事物出发，可以充分调动学生对美术学习的积极性。此外，除了进行课堂教学之外，还应该加入一些外出写生，激发学生的创作灵感，既可以巩固课上学的理论知识，又可以将理论转化为实践，使学生在理解美术的基础上进行创作。展览优秀的作品还可以激发学生的竞争意识，培养学生的创作灵感，使学生能够提高创作能力，激发学生对美术学习的兴趣。因此，在初中美术中引入兴趣教学法十分必要，既可以提高学生学习美术的能力，又可以提高学生的综合素质。
参考文献
[1]金玉慧.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].新课程导学，2013（31）
[2]王德昌.新课改初中美术兴趣教学的策略[J].教育界，2011（13）