时代在发展，社会在进步，英语已从一种工具变成了一种思想，英语学习越来越受到人们的普遍重视。远离英语犹如远离了一种思想，远离了一个重要的知识源泉。可以这样说，学好英语，就等于多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具、认识世界的工具，多掌握一种语言，也就多掌握了了解世界的方法。
　　从事初中教学工作的我，结合日常工作中的经验，拟从以下几方面谈谈自己在英语教学中的点滴看法。
　　一、英语教师提高教学能力的几条策略
　　1、养成自觉的英语教学反思习惯。教师越能反思，在某种意义上说越是一个好老师。通过反思可以及时发现问题。最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们课堂上所遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。
　　2、中学英语教师应有发展意识与文化意识。时代在进步，社会在发展，英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师固步自封、不求进取，那么不但自己的语言知识将很快陈旧落伍、误人子弟，而且会被时代所淘汰。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩，对英语词汇的准确理解、对语言环境的认识和创设的把握，需要对文化比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解，而对于原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。
　　二、英语教师在实施教学中需遵循的原则
　　1、每节英语课都要确保学生的主体地位。学生是学习的主体，这是每个老师都熟知的一个教学原则。同样，英语教学不在于老师如何教，而是在于教学生如何学。应改变以往那种让学生陷在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习英语，真正成为课堂学习的主人。学生学习英语本来就是一件很快乐的事，因为他们对外国语言很好奇、很感兴趣，可是让他们长久地保持这种兴趣却是很难的一件事。
　　2、在英语课堂上努力调动学生的主动性、积极性和创造性。
　　（1）面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。要创设各种情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中出现的失误和错误采取宽容的态度；要为学生提供直接交流和自主学习的机会，以及充分表现和发展自我的空间，创造条件让学生能够解决并探究自己出现的问题。
　　（2）创建和谐的课堂氛围。新型的师生关系是平等、民主、友好的，宽松和谐的课堂氛围对于学生的学习和发展至关重要。我们应努力使自己融入课堂与教材，对学生充满激情，对学生充满爱，教师的一个微笑、一个问候、一个轻轻的弯腰握手动作都会缩短师生间的距离。
　　3、在英语教学中注重英语词汇量的储备。不学习语言规则，不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁。
　　目前在中学低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背、鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效地结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。
　　4、尊重学生的个体差异，适时予以肯定和鼓励。学生初学英语，害怕出错羞于表达，此时此刻，教师的表扬与肯定就成了及时雨，成为一种莫大的帮助。教师的一个鼓励的眼神、一句温暖的话语、一份由衷的赞许都能极大地调动学生张口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信。
　　教师应尊重并注意到学生的个体差异，从每个学生身上挖掘出闪光点。一个学生一个世界，教师要密切关注每一个学生，肯定学生的点滴进步。成功来自于自信，那就让我们为了培养学生的自信而努力奋斗吧！