论文部分内容阅读
传统小学英语教学采取的是知识讲解法，教学内容来自于教材，内容不够新颖，很难激发学生英语学习兴趣，不会主动投入到语言学习中去，导致课堂教学效率比较低。因此，小学英语教学要创新教学方法，将英文歌曲融入到小学英语课堂中，激发学生英语学习的积极性，帮助他们更快的记忆和理解英语知识，这样就能构建出高效课堂。本文主要对巧用英文歌曲提高小学英语教学效率策略进行探讨，希望对小学英语教学起到借鉴作用。
英文歌曲 小学英语 教学效率
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0163-01
新课改革要求小学英语教学要提高效率，在有效时间内让学生理解和掌握更多知识，这样就能提高英语课堂教学的有效性，减轻学生学习负担，让他们在英语学习中感受到快乐。小学英语课堂教学要以兴趣为切入点，调动学生主观能动性，让他们全身心投入到英语教学中去，在学习中通过自身智慧获取知识，英语基本的听、说、读、写能力得以提高，小学英语教学效率自然有所提高。小学生对音乐充满兴趣，乐于听音乐和学习音乐，教师要抓住学生学习特点和认知规律，在英语课堂上巧用英文歌曲，琅琅上口的英语歌曲能够将学生注意力吸引到课堂中，英语课堂氛围也会更加活跃，学生在演唱歌曲的过程中会潜移默化受到影响，加深了学生对英语知识的体验和感悟，锻炼了其思维能力，使其运用语言的能力明显提升，小学英语教学效率也随之提高。
1.运用歌曲创设轻松愉悦的课堂氛围
刚开始进行英语教学时，学生的注意力无法长期集中，教师如果不能将学生注意力吸引到课堂上，就会影响到教学效果。小学英语课堂教学的过程中最好不要急着讲解知识，而是要为学生创造语言学习氛围，充分调动他们的语言感官，只有这样才能激发学生英语的学习兴趣，让他们思维变得更加活跃，为接下来的英语学习奠定良好基础。比如教师可以让学生听歌曲if you Are happy，创设轻松愉悦的课堂环境，让学生在听的过程中去感知陌生单词，在具体的情境中学习句型，这样就学会用I am happy来描述自己的感受，还学会使用“Are you……”句型來问别人感受，使之运用语言的能力有所提高，语感也会更好，在听的过程中掌握单词发音，随之提升学生的听力能力和表达能力，培养英语学科核心素养，并且不会对英语教学感到厌烦，这与新的课程标准对小学英语教学要求相吻合。
2.利用歌曲导入新课
小学英语教学要挖掘教学中的音乐元素，教师要结合教材内容，选择最为恰当的英文歌曲，在课堂上留出5分钟时间播放歌曲，听英文歌曲会增强学生语感，在听的时候会不自觉地跟唱，从而提高学生的听说能力，同时也会使其感受到英语的魅力，主动参与到英语教学中去，英语学习效率自然有所提高，小学英语教学质量就能得到有效保障。比如在学习和节日有关教学内容时，教师就可以选择和Happy new year或者是Merry Christmas有关的英文歌曲，让学生在歌曲中了解中西方文化差异，学习节日风俗习惯。小学生对英文歌曲的兴趣本身很浓厚，加之这些歌曲比较欢快，学生在听歌曲的时候积极情绪会被带动起来，在听的过程中会不自觉地小声哼唱，英语表达能力会有所提升，同时还能记住歌曲中涉及到的与节日有关的单词和句型，这样就能提高小学英语教学效率，学生学习英语兴趣也会变得浓厚。
3.渗透语法知识
小学英语课堂教学在挑选英文歌曲的时候，最好是选择贴近生活的歌曲，这样就能激活学生生活经历和已知知识，还能调动他们学习积极性，学生在听歌曲的过程中会更加投入，在这个过程中对歌曲中所包含的英语知识就会更快的消化和理解。语法是英语教学最为主要的一部分内容，英文歌曲在培养语感、丰富学生词汇储备量、提高他们语言运用能力的同时，还要有目的的渗透语法知识。英文歌曲具有一定的情境，学生在真实具体的情境中去学习语法知识，就能更好的融会贯通，增强其灵活运用的能力。比如在教学生唱“Boys and girls”这首英文歌曲的过程中，歌曲中有几个反复重复的句型结构，学生在听唱中会潜移默化的掌握I am……和you are……句型，并且不需要教师过多讲解，学生在真实的情境会学会这两个句型用法，语言能力得以发展。
4.培养学生阅读和听力能力
小学生对英文歌曲的兴趣远远高于教材内容，小学英语教学选择英文歌曲要与教学内容有关，同时还要具有较强的节奏感，尽可能挑选一些琅琅上口的歌曲，在学生学会歌曲之后，教师要布置任务，让学生背诵歌词，并且要开展歌词朗诵比赛，学生朗诵歌词的兴趣空前高涨，在朗诵的过程中语感会更好，阅读能力、思维能力、表达能力都会提高，同时也能掌握歌曲中出现的句子结构，提高小学英语课堂教学效率。另外，教师还可根据歌曲内容设置习题，在学生听完歌曲后需要完成习题，提高学生获取信息的能力，在听歌曲的时候会更加重视细节，听力能力得以提高，并且能够将歌曲中蕴含的知识进行内化。
5.结束语
总之，小学英语课堂巧用英文歌曲具有重要现实意义，除了可以激发学生英语学习兴趣，让学生全身心投入到课堂中去，还能丰富词汇储备量，培养阅读能力、表达能力、听力能力、思维能力等，让学生了解西方文化。
参考文献
[1]陈学薇.让快乐成为主旋律——小学英语课堂教学新模式初探[J].今日科苑，2018（16）.
[2]王丹丹.唱响ABC，快乐小课堂——以音乐之美提升小学英语课堂教学效率[J].内蒙古教育，2015（5）.
[3]黄惠珍.巧用英文歌曲提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2018（11）.
[4]罗玉燕.妙用英语歌曲提高小学英语课堂教学效率[J].求知导刊，2015（21）.
英文歌曲 小学英语 教学效率
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0163-01
新课改革要求小学英语教学要提高效率，在有效时间内让学生理解和掌握更多知识，这样就能提高英语课堂教学的有效性，减轻学生学习负担，让他们在英语学习中感受到快乐。小学英语课堂教学要以兴趣为切入点，调动学生主观能动性，让他们全身心投入到英语教学中去，在学习中通过自身智慧获取知识，英语基本的听、说、读、写能力得以提高，小学英语教学效率自然有所提高。小学生对音乐充满兴趣，乐于听音乐和学习音乐，教师要抓住学生学习特点和认知规律，在英语课堂上巧用英文歌曲，琅琅上口的英语歌曲能够将学生注意力吸引到课堂中，英语课堂氛围也会更加活跃，学生在演唱歌曲的过程中会潜移默化受到影响，加深了学生对英语知识的体验和感悟，锻炼了其思维能力，使其运用语言的能力明显提升，小学英语教学效率也随之提高。
1.运用歌曲创设轻松愉悦的课堂氛围
刚开始进行英语教学时，学生的注意力无法长期集中，教师如果不能将学生注意力吸引到课堂上，就会影响到教学效果。小学英语课堂教学的过程中最好不要急着讲解知识，而是要为学生创造语言学习氛围，充分调动他们的语言感官，只有这样才能激发学生英语的学习兴趣，让他们思维变得更加活跃，为接下来的英语学习奠定良好基础。比如教师可以让学生听歌曲if you Are happy，创设轻松愉悦的课堂环境，让学生在听的过程中去感知陌生单词，在具体的情境中学习句型，这样就学会用I am happy来描述自己的感受，还学会使用“Are you……”句型來问别人感受，使之运用语言的能力有所提高，语感也会更好，在听的过程中掌握单词发音，随之提升学生的听力能力和表达能力，培养英语学科核心素养，并且不会对英语教学感到厌烦，这与新的课程标准对小学英语教学要求相吻合。
2.利用歌曲导入新课
小学英语教学要挖掘教学中的音乐元素，教师要结合教材内容，选择最为恰当的英文歌曲，在课堂上留出5分钟时间播放歌曲，听英文歌曲会增强学生语感，在听的时候会不自觉地跟唱，从而提高学生的听说能力，同时也会使其感受到英语的魅力，主动参与到英语教学中去，英语学习效率自然有所提高，小学英语教学质量就能得到有效保障。比如在学习和节日有关教学内容时，教师就可以选择和Happy new year或者是Merry Christmas有关的英文歌曲，让学生在歌曲中了解中西方文化差异，学习节日风俗习惯。小学生对英文歌曲的兴趣本身很浓厚，加之这些歌曲比较欢快，学生在听歌曲的时候积极情绪会被带动起来，在听的过程中会不自觉地小声哼唱，英语表达能力会有所提升，同时还能记住歌曲中涉及到的与节日有关的单词和句型，这样就能提高小学英语教学效率，学生学习英语兴趣也会变得浓厚。
3.渗透语法知识
小学英语课堂教学在挑选英文歌曲的时候，最好是选择贴近生活的歌曲，这样就能激活学生生活经历和已知知识，还能调动他们学习积极性，学生在听歌曲的过程中会更加投入，在这个过程中对歌曲中所包含的英语知识就会更快的消化和理解。语法是英语教学最为主要的一部分内容，英文歌曲在培养语感、丰富学生词汇储备量、提高他们语言运用能力的同时，还要有目的的渗透语法知识。英文歌曲具有一定的情境，学生在真实具体的情境中去学习语法知识，就能更好的融会贯通，增强其灵活运用的能力。比如在教学生唱“Boys and girls”这首英文歌曲的过程中，歌曲中有几个反复重复的句型结构，学生在听唱中会潜移默化的掌握I am……和you are……句型，并且不需要教师过多讲解，学生在真实的情境会学会这两个句型用法，语言能力得以发展。
4.培养学生阅读和听力能力
小学生对英文歌曲的兴趣远远高于教材内容，小学英语教学选择英文歌曲要与教学内容有关，同时还要具有较强的节奏感，尽可能挑选一些琅琅上口的歌曲，在学生学会歌曲之后，教师要布置任务，让学生背诵歌词，并且要开展歌词朗诵比赛，学生朗诵歌词的兴趣空前高涨，在朗诵的过程中语感会更好，阅读能力、思维能力、表达能力都会提高，同时也能掌握歌曲中出现的句子结构，提高小学英语课堂教学效率。另外，教师还可根据歌曲内容设置习题，在学生听完歌曲后需要完成习题，提高学生获取信息的能力，在听歌曲的时候会更加重视细节，听力能力得以提高，并且能够将歌曲中蕴含的知识进行内化。
5.结束语
总之，小学英语课堂巧用英文歌曲具有重要现实意义，除了可以激发学生英语学习兴趣，让学生全身心投入到课堂中去，还能丰富词汇储备量，培养阅读能力、表达能力、听力能力、思维能力等，让学生了解西方文化。
参考文献
[1]陈学薇.让快乐成为主旋律——小学英语课堂教学新模式初探[J].今日科苑，2018（16）.
[2]王丹丹.唱响ABC，快乐小课堂——以音乐之美提升小学英语课堂教学效率[J].内蒙古教育，2015（5）.
[3]黄惠珍.巧用英文歌曲提高小学英语课堂教学效率[J].学周刊，2018（11）.
[4]罗玉燕.妙用英语歌曲提高小学英语课堂教学效率[J].求知导刊，2015（21）.