【摘 要】
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在股市的10年风雨经历中,殷保华先生通过长期潜心地研究中国的周易、世界著名投资大师江恩创立的神奇逆向螺旋理论,发现某些神奇的数据在股市中起着奇妙的作用。他利用深圳汇
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在股市的10年风雨经历中,殷保华先生通过长期潜心地研究中国的周易、世界著名投资大师江恩创立的神奇逆向螺旋理论,发现某些神奇的数据在股市中起着奇妙的作用。他利用深圳汇天奇公司设计的《分析家》股票分析平台,汇集周易和江恩时间周期中的神秘数字及大机构操作的密码,创制了自己独有的一套操盘体系。整个系列文章由殷老师指导完成
In the 10-year stormy history of the stock market, Mr. Yin Baohua, through his long-term and painstaking research on the mysterious reverse spiral theory founded by China’s Zhouyi and world-renowned investment guru Gan, found that some miraculous data played a marvelous role in the stock market. He used the “Analyst” stock analysis platform designed by Shenzhen Huitianqi Co., Ltd. to compile his own unique set of trader system by collecting the passwords of the mysterious numbers in the Zhouyi and Gann time periods and the operation of large organizations. The entire series of articles by Yin teacher to complete
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摘 要： 文章以课改为指导思想，力求让学生创新思维，创新学习方法，在做中学习知识，在愉悦、宽松、民主的课堂氛围中感受到学习的乐趣。 主题词： 语文教学 创新精神和能力 培养方法 有人说：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创新，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。”一个只懂得摹仿和抄袭的学生，在以后的工作岗位上能为社会提供多大的服务，可想而知。可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。下
《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。语文学科是一门综合性很强的学科，包罗万象，古今中外，无所不有。如果按传统教学，仅仅依赖于一支粉笔、一本教材，依赖于教师讲、学生听，那么学生只能是一台被动接受知识的机器。我们不难在课堂上看到那些茫然、充满困惑的眼神，那些生涩僵硬的朗读，那些一问三不知的尴尬。究其
摘 要： 语文个性化教学的实施者是教师，只有教师个性化地教，才能引领学生个性化地学。而衡量教师能否在课堂上确立个性化阅读理念的关键就看其教学设计、教学行为是否符合个性化阅读教学理念。教师不只是课堂教学的组织者、引领者，也是教学资源的开发者，只有正确把握语文教学的定位，树立文本解读的学生主体观，才能突出学生个体学习的主体地位，才能定好情感基调，定好教学思路，从而进行有效的阅读教学。 关键词： 阅读
摘 要： 在初中语文教学工作中，学生的学习习惯对教学成效具有重要的影响。良好的学习习惯，有助于学生更加科学、有效地开展语文学习活动，对于知识掌握、能力培养的促进作用更为明显。反之，缺乏良好的学习习惯，会极大地降低学生的学习能力与成效，对整个语文教学工作产生制约与影响。因此，初中语文教师在组织教学活动的过程中，一定要高度关注对学生良好学习习惯的培养，促进学生科学开展语文学习活动。 关键词： 初中语
在日常生活中，常常出现这样一种现象，同样内容的一件事，由朗读技巧高超的人叙述会生动感人，妙趣横生；由未经过朗读训练、讲话呆板的人去说，就会使人感到枯燥无味，索然无趣。可见口语表达能力的差异，使听者听起来有截然相反的感觉，该如何使讲话呆板的人提高口语能力呢？实践证明，朗读训练就是提高口语表达能力的有效方法。目前，学生朗读能力较低，唱读现象很普遍。要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，就要从一年级开
摘 要： 校园文化与语文素养有着千丝万缕的联系。中职校园文化包括三个层面：物质文化、制度文化和精神文化，具有引导、激励、约束、陶冶等育人功能。学习语文知识，训练语文能力，开发学生智力，感受社会文化熏陶，构成了提高中职学校学生语文素养的基本内涵。可通过挖掘，品味中职校园文化，可培养、锻炼学生的语文实践能力，继而提升学生的语文综合素养。 关键词： 校园文化 中职语文教学 语文素养 苏霍姆林斯基
美国教育家华特说：“语文学习的外延和生活的外延相等。”意思是让语文课走向生活，和生活“链接”。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。生活处处皆语文，那么如何引导学生在生活中学习语文呢？ 1.创设生活化的课堂环境，把课堂语文教活、学活。 创设生活化的课堂环境，要求我们在强调学习氛围创设的同时，更使课堂环境温馨、舒适、富有