论文部分内容阅读
初中阶段的物理教学是一项较难开展的教学工作.由于其本身知识点的复杂性,加之教材中涉及的众多难度较大的探究实验,导致学生产生畏难情绪,致使学习效率不高.面对这种现状,教师应将思维导图这种能够开拓思维、理清知识层次的教学方式应用于物理教学中,在教学过程中引导学生绘制思维导图,将所学知识点及实验探究的流程直观展现,便于加强学生的记忆与理解.