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那是2001年的九月，我刚教初中语文，任两个七年级班的语文教学工作，一次要求学生背《童趣》，当我拿着课本检查学生背诵时，其中一个叫小东的学生背得不是掉字、加字，就是改字，真可谓乱七八糟，很是不熟。我生气了，不管三七二十一，冲他吼道：“怎么回事？就这四段文字，这么点字，怎么背成这样？”小东看了看我，低下头，用很小的声音断断续续地说：“您……您不是……也没……背过吗？”
刚任语文教师的我在一次检查学生背诵时被学生的一句：“您不是也没背过吗？”将了一军，被将军后的我以此为教育契机，既找到了解决学生背诵这个大难题的有效方法，也激励自己不断反思，不断进步，在业务素质上有了质的蜕变。被学生将军不可怕，可怕的是被将军后没有任何改变。
“老师，您真厉害！课本上的诗词您不但背得滚瓜烂熟，而且对其中的诗句能做到信口拈来。”
“老师，真羡慕您！讲古文时，一个词有几种用法、几种意思，在哪篇文章中学过，是哪个句子？您能张口说出来。”
每每看到学生在作业本上这样夸奖我时，我心中美滋滋的，甚是自豪。回想起来，在教学上，我之所以能做到这样顺心应手完全得益于我以前的学生。
那是2001年的九月，我刚教初中语文，任两个七年级班的语文教学工作，一次要求学生背《童趣》，当我拿着课本检查学生背诵时，其中一个叫小东的学生背得不是掉字、加字，就是改字，真可谓乱七八糟，很是不熟。我生气了，不管三七二十一，冲他吼道：“怎么回事？就这四段文字，这么点字，怎么背成这样？”小东看了看我，低下头，用很小的声音断断续续地说：“您……您不是……也没……背过吗？”
声音虽然很小，但我却听得特别清楚，当时我就愣住了，好长时间没回过神来，接着感觉脸上火辣辣的，看来学生这是在将我的军啊。我红着脸，用商量的语气问：“只要我背过，你也能背吗？”
“能！”他非常坚决地回答。
“那好，我们就来个比赛，到明天上语文课时，看谁背得又快又准确，我们两个让全班同学作证明！”
“行！没问题！一言为定！”小东痛快地答应了。
看着他兴奋的样子，我明白，这是他在和我较真，想看我的笑话啊，这怎么办？泼出去的水怎么能收回来？可转念一想，这不正是既能证明自己也能教育学生的好机会吗，箭已放在弦上了，豁出去了！下课回到办公室，我就捂上耳朵用心背起课文来，我知道，在相同时间内我是比不过那个学生的，机械记忆力不如他，但我的意义记忆肯定会比他好，我要趁着他上别的课的时间，来个“笨鸟先飞”。
第二天语文课上，我和那个学生展开了PK，这是我当教师后第一次和学生比赛背书，虽然我做好了充分准备，平时讲课也能做到“面不改色，心不跳”，但真在全班学生面前和一个学生PK时，我竟然非常紧张，我努力控制住我的情绪，按照大多数学生的意愿，我先开始背，刚背了两句，第三句我竟重复了两遍，差点背不出来，我长舒一口气，静下心来，很快调整好自己，很流畅很准确地背了出来，教室里一片掌声。小东果然也如他说的那样，背得很好，教室里又是一片掌声。
这时我借机说：“这次PK，其实小东赢了。在这里我要当着全班同学的面对小东说一声：谢谢你，小东！是你让我认清了自己，在以后的日子里，我们互相监督，只要课本中背诵的内容，我们都按时背好吗？”教室里又响起了一片掌声。
从此以后，只要是要求学生背诵的内容，我都事先背熟，在检查学生之前，我先让全班学生检查我。这样我和学生的关系越来越融洽，在学生面前我更有了自豪感，成为学生比较喜欢的老师，无形之中我成了学生的榜样，以后再也不用为了检查学生背诵而犯愁了。
这次被将军后的变化还不止这些。
现在，我可以理直气壮地对学生说：“同學们！你们必须将古诗文背过，我已经背过了，何况你们呢？”学生呢，在我的影响下很自然的就能按时完成任务，比我之前用的别的方法好多了。
那句“您不也没背过吗？”一直在提醒着我，让我时刻反思自己——要求学生做到的，我必须先要做到。作文课上安排的作文，有时我要先写好，以求在课堂上与学生有更好的交流沟通。为了讲好每节课，我要事先做好充分的准备，需要查阅多方面的资料，需要为自己的大脑补充很多的理论知识，为此，我利用课余时间不断地为自己充电，很快地我驾驭教材、课堂的能力越来越强。最近几年来，我一直坚持写博客，现在，我注册的教育人博客文章数已达258篇，空间访问量达112359 人。在我的影响下，学生的写作积极性也提高了很多，现在已有多篇学生作品发表或获奖。
没想到，一句“您不也没背过吗？”让我收获了这么多。
被学生将军不可怕，可怕的是被将军后没有任何改变。
（作者单位：山东省滨州市阳信县水落坡中学）
刚任语文教师的我在一次检查学生背诵时被学生的一句：“您不是也没背过吗？”将了一军，被将军后的我以此为教育契机，既找到了解决学生背诵这个大难题的有效方法，也激励自己不断反思，不断进步，在业务素质上有了质的蜕变。被学生将军不可怕，可怕的是被将军后没有任何改变。
“老师，您真厉害！课本上的诗词您不但背得滚瓜烂熟，而且对其中的诗句能做到信口拈来。”
“老师，真羡慕您！讲古文时，一个词有几种用法、几种意思，在哪篇文章中学过，是哪个句子？您能张口说出来。”
每每看到学生在作业本上这样夸奖我时，我心中美滋滋的，甚是自豪。回想起来，在教学上，我之所以能做到这样顺心应手完全得益于我以前的学生。
那是2001年的九月，我刚教初中语文，任两个七年级班的语文教学工作，一次要求学生背《童趣》，当我拿着课本检查学生背诵时，其中一个叫小东的学生背得不是掉字、加字，就是改字，真可谓乱七八糟，很是不熟。我生气了，不管三七二十一，冲他吼道：“怎么回事？就这四段文字，这么点字，怎么背成这样？”小东看了看我，低下头，用很小的声音断断续续地说：“您……您不是……也没……背过吗？”
声音虽然很小，但我却听得特别清楚，当时我就愣住了，好长时间没回过神来，接着感觉脸上火辣辣的，看来学生这是在将我的军啊。我红着脸，用商量的语气问：“只要我背过，你也能背吗？”
“能！”他非常坚决地回答。
“那好，我们就来个比赛，到明天上语文课时，看谁背得又快又准确，我们两个让全班同学作证明！”
“行！没问题！一言为定！”小东痛快地答应了。
看着他兴奋的样子，我明白，这是他在和我较真，想看我的笑话啊，这怎么办？泼出去的水怎么能收回来？可转念一想，这不正是既能证明自己也能教育学生的好机会吗，箭已放在弦上了，豁出去了！下课回到办公室，我就捂上耳朵用心背起课文来，我知道，在相同时间内我是比不过那个学生的，机械记忆力不如他，但我的意义记忆肯定会比他好，我要趁着他上别的课的时间，来个“笨鸟先飞”。
第二天语文课上，我和那个学生展开了PK，这是我当教师后第一次和学生比赛背书，虽然我做好了充分准备，平时讲课也能做到“面不改色，心不跳”，但真在全班学生面前和一个学生PK时，我竟然非常紧张，我努力控制住我的情绪，按照大多数学生的意愿，我先开始背，刚背了两句，第三句我竟重复了两遍，差点背不出来，我长舒一口气，静下心来，很快调整好自己，很流畅很准确地背了出来，教室里一片掌声。小东果然也如他说的那样，背得很好，教室里又是一片掌声。
这时我借机说：“这次PK，其实小东赢了。在这里我要当着全班同学的面对小东说一声：谢谢你，小东！是你让我认清了自己，在以后的日子里，我们互相监督，只要课本中背诵的内容，我们都按时背好吗？”教室里又响起了一片掌声。
从此以后，只要是要求学生背诵的内容，我都事先背熟，在检查学生之前，我先让全班学生检查我。这样我和学生的关系越来越融洽，在学生面前我更有了自豪感，成为学生比较喜欢的老师，无形之中我成了学生的榜样，以后再也不用为了检查学生背诵而犯愁了。
这次被将军后的变化还不止这些。
现在，我可以理直气壮地对学生说：“同學们！你们必须将古诗文背过，我已经背过了，何况你们呢？”学生呢，在我的影响下很自然的就能按时完成任务，比我之前用的别的方法好多了。
那句“您不也没背过吗？”一直在提醒着我，让我时刻反思自己——要求学生做到的，我必须先要做到。作文课上安排的作文，有时我要先写好，以求在课堂上与学生有更好的交流沟通。为了讲好每节课，我要事先做好充分的准备，需要查阅多方面的资料，需要为自己的大脑补充很多的理论知识，为此，我利用课余时间不断地为自己充电，很快地我驾驭教材、课堂的能力越来越强。最近几年来，我一直坚持写博客，现在，我注册的教育人博客文章数已达258篇，空间访问量达112359 人。在我的影响下，学生的写作积极性也提高了很多，现在已有多篇学生作品发表或获奖。
没想到，一句“您不也没背过吗？”让我收获了这么多。
被学生将军不可怕，可怕的是被将军后没有任何改变。
（作者单位：山东省滨州市阳信县水落坡中学）