论文部分内容阅读
【摘要】在新课改的背景下,教师的作用不仅仅是“教”,更重要的是引导学生自己去“学”。而在农村,那么多的留守儿童,教师如果不注意培养学生自主学习的能力,学生的学习成绩就很难提升。小学语文教学中,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究知识,同时开展一些语文实践活动,都是培养学生自主学习行之有效的方法。
【关键词】新课改; 农村; 小学生; 语文; 自主学习
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新课改的背景下,教师的作用不仅仅是“教”,更重要的是引导学生自己去“学”。而在农村,那么多的留守儿童,教师如果不注意培养学生自主学习的能力,学生的学习成绩就很难提升。那么,作为教师应该如何引导学生正确掌握自主学习的能力,做到“会学”“善学”“乐学”呢?
一、创设条件,激发兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣可以孕育希望,可以滋生力量。在语文课堂教学中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上主动去“学”。那么,兴趣从哪里来呢?教师又应该如何引导呢?
(一)精心设计预习作业
小学生总是充满好奇心的。因此,教师要根据教学内容,精心设计好预习作业,引导学生进行课前学习,可以激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。如在学习古诗《江雪》时,让学生收集描写冬雪的成语;学习《出塞》时,让学生收集描写边塞生活的诗句;学习《庐山的云雾》时,让学生收集写景的文章;学习《和时间赛跑》时,让学生收集珍惜时间的名言名句等。第二天上课时请学生上台朗读或用投影展示出来。这样的作业,学生不但乐意完成,而且充满了荣誉感,更主要的是开阔了学生的视野。
(二)精心设计导语
一堂课要让学生充满兴趣去学,一席好的导语尤为重要。如在上《翠鸟》一课时,我先出示一则有关翠鸟的谜语:“毛色鲜艳叫声脆,眼睛透亮尖长嘴,飞行速度快似箭,要找它家在峭壁。”然后叫学生猜猜是什么。通过猜谜语导入新课,激发了学生的兴趣,活跃了他们的思维,学生学习课文的积极性更强了。除了猜谜语外,还可以以做游戏、讲故事、竞赛等形式导入新课,以此来调动学生的积极性,达到自主学习的目的。
二、引导探究,质疑问难
课堂教学要注重“以生为本”。教师作为引导者,要引导学生积极参与学习,主动探究所学的知识,让学生在自主学习中掌握学习方法。如在教学《七颗钻石》的过程中,我就引导学生主动探究课本知识,质疑问难。首先,我让学生有感情地朗读课文,并说说课文的主要内容;接着,我为学生设置了这样的问题:“小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化,分别发生了什么变化?从哪些地方可以看出小姑娘非常孝顺?小姑娘看到的小狗是怎样的?她是怎么做的?”根据课文的内容,与同学讨论并交流自己的看法。然后,我抓住重点语句,让学生品读,体会句子所包含的意义,质疑问难;最后,我让学生展开想象的翅膀:“小姑娘的水罐为什么有那么多的变化?最后七颗钻石为什么都升到天空中而不给小女孩留下?” 将其写出来,以深化课文主旨。
三、开展实践活动
在讲三年级下册《捞铁牛》这篇课文时,由于这篇课文比较抽象,而且涉及水的浮力这一物理知识。因此,在教学时,我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法。我在讲台上先准备好一个装满水的玻璃缸,缸底里放一粒小石头(把小石头看作是铁牛),一只自制的带架子的小船、一些泥沙和一根绳子。接着,我让学生上台将小船放在玻璃缸里,装上泥沙,把小船划到石头沉没的地方,将绳子的一头拴住石头,另一头绑在小船的架子上。然后,我让学生把小船上的泥沙铲到玻璃缸里,船里的泥沙渐渐减少,船身也慢慢向上浮起,栓石头的绳子越绷越紧,石头也离开了缸底。最后,我让学生把船划到缸边,再把水里的石头拖上来。这样的学习,使抽象难懂的课文变得生动直观,很自然地调动了学生学习的积极性和主动性。所以,我们要重视语文实践活动课程,定期组织学生走出教室,走进社会,走向大自然。例如开展成语竞赛、古诗词背诵比赛、历史名人总结、上街找商铺错别字、专题人物采访、对对联等活动,让学生在亲自实践的过程中动手动脑、用心体验。
因此,语文教师要结合课文的教学内容,为学生创造机会,开展实践活动,让学生在实践活动中体会到语文学习的乐趣,进而有效培养学生的自主学习能力。
综上所述,小学语文教学中,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究知识,同时开展一些语文实践活动,都是培养学生自主学习能力行之有效的方法。我們的农村教师,只有想方设法让自己的课堂充满趣味,才能够吸引学生,让他们积极主动地学习。
参考文献
[1]朱凤艳.“自主学习”课堂教学模式初探 [J].教育实践与研究,2001(3).
[2]张国花. 新课程理念下的小学语文自主学习[J].科教新报(教育科研),2010(8).
作者简介:梁东梅,女,1978年生,广东梅州 人,本科,小学语文一级教师 , 研究方向为小学语文。
(编辑:张晓婧)
【关键词】新课改; 农村; 小学生; 语文; 自主学习
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在新课改的背景下,教师的作用不仅仅是“教”,更重要的是引导学生自己去“学”。而在农村,那么多的留守儿童,教师如果不注意培养学生自主学习的能力,学生的学习成绩就很难提升。那么,作为教师应该如何引导学生正确掌握自主学习的能力,做到“会学”“善学”“乐学”呢?
一、创设条件,激发兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣可以孕育希望,可以滋生力量。在语文课堂教学中,如果学生没有兴趣,就根本谈不上主动去“学”。那么,兴趣从哪里来呢?教师又应该如何引导呢?
(一)精心设计预习作业
小学生总是充满好奇心的。因此,教师要根据教学内容,精心设计好预习作业,引导学生进行课前学习,可以激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。如在学习古诗《江雪》时,让学生收集描写冬雪的成语;学习《出塞》时,让学生收集描写边塞生活的诗句;学习《庐山的云雾》时,让学生收集写景的文章;学习《和时间赛跑》时,让学生收集珍惜时间的名言名句等。第二天上课时请学生上台朗读或用投影展示出来。这样的作业,学生不但乐意完成,而且充满了荣誉感,更主要的是开阔了学生的视野。
(二)精心设计导语
一堂课要让学生充满兴趣去学,一席好的导语尤为重要。如在上《翠鸟》一课时,我先出示一则有关翠鸟的谜语:“毛色鲜艳叫声脆,眼睛透亮尖长嘴,飞行速度快似箭,要找它家在峭壁。”然后叫学生猜猜是什么。通过猜谜语导入新课,激发了学生的兴趣,活跃了他们的思维,学生学习课文的积极性更强了。除了猜谜语外,还可以以做游戏、讲故事、竞赛等形式导入新课,以此来调动学生的积极性,达到自主学习的目的。
二、引导探究,质疑问难
课堂教学要注重“以生为本”。教师作为引导者,要引导学生积极参与学习,主动探究所学的知识,让学生在自主学习中掌握学习方法。如在教学《七颗钻石》的过程中,我就引导学生主动探究课本知识,质疑问难。首先,我让学生有感情地朗读课文,并说说课文的主要内容;接着,我为学生设置了这样的问题:“小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化,分别发生了什么变化?从哪些地方可以看出小姑娘非常孝顺?小姑娘看到的小狗是怎样的?她是怎么做的?”根据课文的内容,与同学讨论并交流自己的看法。然后,我抓住重点语句,让学生品读,体会句子所包含的意义,质疑问难;最后,我让学生展开想象的翅膀:“小姑娘的水罐为什么有那么多的变化?最后七颗钻石为什么都升到天空中而不给小女孩留下?” 将其写出来,以深化课文主旨。
三、开展实践活动
在讲三年级下册《捞铁牛》这篇课文时,由于这篇课文比较抽象,而且涉及水的浮力这一物理知识。因此,在教学时,我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法。我在讲台上先准备好一个装满水的玻璃缸,缸底里放一粒小石头(把小石头看作是铁牛),一只自制的带架子的小船、一些泥沙和一根绳子。接着,我让学生上台将小船放在玻璃缸里,装上泥沙,把小船划到石头沉没的地方,将绳子的一头拴住石头,另一头绑在小船的架子上。然后,我让学生把小船上的泥沙铲到玻璃缸里,船里的泥沙渐渐减少,船身也慢慢向上浮起,栓石头的绳子越绷越紧,石头也离开了缸底。最后,我让学生把船划到缸边,再把水里的石头拖上来。这样的学习,使抽象难懂的课文变得生动直观,很自然地调动了学生学习的积极性和主动性。所以,我们要重视语文实践活动课程,定期组织学生走出教室,走进社会,走向大自然。例如开展成语竞赛、古诗词背诵比赛、历史名人总结、上街找商铺错别字、专题人物采访、对对联等活动,让学生在亲自实践的过程中动手动脑、用心体验。
因此,语文教师要结合课文的教学内容,为学生创造机会,开展实践活动,让学生在实践活动中体会到语文学习的乐趣,进而有效培养学生的自主学习能力。
综上所述,小学语文教学中,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究知识,同时开展一些语文实践活动,都是培养学生自主学习能力行之有效的方法。我們的农村教师,只有想方设法让自己的课堂充满趣味,才能够吸引学生,让他们积极主动地学习。
参考文献
[1]朱凤艳.“自主学习”课堂教学模式初探 [J].教育实践与研究,2001(3).
[2]张国花. 新课程理念下的小学语文自主学习[J].科教新报(教育科研),2010(8).
作者简介:梁东梅,女,1978年生,广东梅州 人,本科,小学语文一级教师 , 研究方向为小学语文。
(编辑:张晓婧)