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摘要：随着信息技术的快速发展，教育行业也发生了很大的变化。多媒体课件的使用，是对物理教学的手段进行的创新。多媒体课件在初中物理的教学过程中，发挥了重要的作用。本文主要针对初中物理课堂多媒体课件的设计与应用进行了深入研究。
关键词：初中物理;多媒体课件;应用
1多媒体课件在物理实验教学中的应用
在教学初中物理实验的过程当中，很多的实验过程，都属于动态化的，而且有的物理实验，过程是非常短暂的，有的时候转瞬即逝，对于学生而言，捕捉信息，是非常难的，这样的话，对提高初中物理实验教学的效率，具有一定的限制。通过数字化的手段，可以在进行物理实验的时候，把物理实验的过程，也拍摄下来，在结束实验之后，再通过慢放的形式，对物理变化的过程中，进行相应的研究，通过这样的数字化处理，能够有效地挖掘物理的规律，对学生来说，可以更好地理解实验当中的物理原理。例如，在教学机械能和内能的时候，在讲到机械能和内能的相互转化时，这个实验的过程就非常的短暂，如果想让学生可以更好地将其中的关键信息，进行把握的话，还是存在很大的难度的。但是，如果教师将实验的过程拍摄下来并制作成多媒体课件，在课上为学生进行播放，那么学生就能对实验的细节，进行仔细地分析，通过这样的操作手法，学生在研究实验的时候，难度也降低了很多，有效地提高了他们的学习效率。
2注意传统课堂教学与多媒体课件运用的平衡
传统教学和多媒体教学都有各自的优缺点。多媒体教学并不是适用所有课程，教学中教师必须根据教材选择教法，与智适应的设计原则相同，教师也应该尝试个性化教学——不同的课程采用不同的工具、不同的模式，将传统教学和信息化教学高效组合。在人工智能时代的背景下，本人认为许多课程可以尝试类似智适应教育以信息化教学为主、传统教学为辅的搭配，相信多媒体教学能够实现学生和家长的需求。
3利用导学案开展小组合作型学习
初中学自学能力相对较弱，如果离开了教师的指导和启发，学生即使在告知学习目标的情况下，也较难完成既定的学习任务和内容。所以在初中物理复习课程，合理利用导学案的形式，可以顺利的开展小组合作学习。通过导学案的形式，教师的指导、启发和点拨和学生利用导学案进行有目的学习。学生在这种教学模式下，利用导学案的形式进行學习，学生才是课堂的主体。既培养了学生合作交流的习惯，而学生的交流与探讨过程是知识运用与实践的过程。比如在学习九年级物理《内能》这一节内容时，物理教师就可以利用多媒体课件为学生展示导学案，引导学生进行小组合作交流学习，加强学生的理解。
学习内容一：分子动理论包括哪些内容？1、一切物质都是由___组成，一切分子都在___;2、分子间存在___ 例子有：1 ___2___;3、分子间存在___证明的事例有___。
学习内容二：内能=所有的___+所有的___
影响内容的因素有：___
学习内容三：1、改变内容的两种途径是___和___;2、为什么能够证明物体对外做功，物体的内能减少？
在日常教学过程中，很多教师思考的是学生知识点有没有理解，有没有学习方法，思维方法，操作过程有没有问题。非常少的教师会关注学生精神层面的需求，有没有很强的学习兴趣，或者课堂提问的设计上有没有关注学生认知冲突。所以我认为一节具有活力的课，要考虑是否对学生有吸引力，学生是否有学习兴趣，是不是有意义的教学活动。在小组合作学习过程中，利用导学案的延伸，可以通过布置课后学习小组学习任务，由组长牵头，组员参与完成课后学习活动。课后小组任务有两类，第一类是知识点型：其流程为：复习→完成导学案测验→小组长抽查→教师抽查个体→通过个体了解小组情况;第二类实践拓展型，其流程是：教师设定课后实践任务→小组讨论方案形成统一意见→实践→形成实践评价和方思→教师点评。例如教师布置任务：自制水火箭。小组讨论交流形成分工，了解水火箭的结构、原理、操作、所需器材等，小组制作水火箭，讨论反思在制作水火箭的过程中遇到的难题，怎么克服困难，以后还可以怎样改进。最后教师点评。组内探讨过程不仅拓展个了视野，增长见识，还能锻炼学生的沟通与交流能力。
4构建科学的多媒体教学体系
多媒体课件是目前教育领域应用较为广泛的一项内容，也是信息技术发展下的重要产物。将多媒体课件运用到初中物理教学过程中，能够将教学重点、难点集中在多媒体课件当中，减少课堂消耗的时间，并且多媒体课件中的内容知识通俗易懂，具有极强的针对性，能有效提升教学效率，还能够构建良好的学习情境，让学生获得更加真实的学习体验。教师可以将多媒体课件教学与课堂教学交叉进行，让学生获得更加丰富的学习体验，激发学生对物理知识的兴趣，帮助学生突破初中物理学习的重难点。例如，在讲解“生活用电”这节课的过程中，多媒体课件能够进一步加深学生对知识点的理解，教师在制作多媒体课件时，可以加入一些生活中安全用电的事例，在课堂中播放出来，让学生对家庭电路与安全用电的理解更为深刻，从而全面提升学生的学习效率。
5结束语
总之，教学方法的合理性对学生的学习效率有着很大的影响，多媒体课件在初中物理课堂上的融入，可以有效提升学生学习效率，激发学生学习兴趣，促进学生主动参与，提高学习效率和教学质量，最终为学生综合成绩的提升提供保障。
参考文献：
[1]王春芳.利用信息技术优化初中物理实验教学[J].中学物理教学参考，2019，48（24）：97.
[2]张凌于.例谈用数字化手段来优化传统的初中物理实验[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（28）：143.
广东省五华县兴华中学
关键词：初中物理;多媒体课件;应用
1多媒体课件在物理实验教学中的应用
在教学初中物理实验的过程当中，很多的实验过程，都属于动态化的，而且有的物理实验，过程是非常短暂的，有的时候转瞬即逝，对于学生而言，捕捉信息，是非常难的，这样的话，对提高初中物理实验教学的效率，具有一定的限制。通过数字化的手段，可以在进行物理实验的时候，把物理实验的过程，也拍摄下来，在结束实验之后，再通过慢放的形式，对物理变化的过程中，进行相应的研究，通过这样的数字化处理，能够有效地挖掘物理的规律，对学生来说，可以更好地理解实验当中的物理原理。例如，在教学机械能和内能的时候，在讲到机械能和内能的相互转化时，这个实验的过程就非常的短暂，如果想让学生可以更好地将其中的关键信息，进行把握的话，还是存在很大的难度的。但是，如果教师将实验的过程拍摄下来并制作成多媒体课件，在课上为学生进行播放，那么学生就能对实验的细节，进行仔细地分析，通过这样的操作手法，学生在研究实验的时候，难度也降低了很多，有效地提高了他们的学习效率。
2注意传统课堂教学与多媒体课件运用的平衡
传统教学和多媒体教学都有各自的优缺点。多媒体教学并不是适用所有课程，教学中教师必须根据教材选择教法，与智适应的设计原则相同，教师也应该尝试个性化教学——不同的课程采用不同的工具、不同的模式，将传统教学和信息化教学高效组合。在人工智能时代的背景下，本人认为许多课程可以尝试类似智适应教育以信息化教学为主、传统教学为辅的搭配，相信多媒体教学能够实现学生和家长的需求。
3利用导学案开展小组合作型学习
初中学自学能力相对较弱，如果离开了教师的指导和启发，学生即使在告知学习目标的情况下，也较难完成既定的学习任务和内容。所以在初中物理复习课程，合理利用导学案的形式，可以顺利的开展小组合作学习。通过导学案的形式，教师的指导、启发和点拨和学生利用导学案进行有目的学习。学生在这种教学模式下，利用导学案的形式进行學习，学生才是课堂的主体。既培养了学生合作交流的习惯，而学生的交流与探讨过程是知识运用与实践的过程。比如在学习九年级物理《内能》这一节内容时，物理教师就可以利用多媒体课件为学生展示导学案，引导学生进行小组合作交流学习，加强学生的理解。
学习内容一：分子动理论包括哪些内容？1、一切物质都是由___组成，一切分子都在___;2、分子间存在___ 例子有：1 ___2___;3、分子间存在___证明的事例有___。
学习内容二：内能=所有的___+所有的___
影响内容的因素有：___
学习内容三：1、改变内容的两种途径是___和___;2、为什么能够证明物体对外做功，物体的内能减少？
在日常教学过程中，很多教师思考的是学生知识点有没有理解，有没有学习方法，思维方法，操作过程有没有问题。非常少的教师会关注学生精神层面的需求，有没有很强的学习兴趣，或者课堂提问的设计上有没有关注学生认知冲突。所以我认为一节具有活力的课，要考虑是否对学生有吸引力，学生是否有学习兴趣，是不是有意义的教学活动。在小组合作学习过程中，利用导学案的延伸，可以通过布置课后学习小组学习任务，由组长牵头，组员参与完成课后学习活动。课后小组任务有两类，第一类是知识点型：其流程为：复习→完成导学案测验→小组长抽查→教师抽查个体→通过个体了解小组情况;第二类实践拓展型，其流程是：教师设定课后实践任务→小组讨论方案形成统一意见→实践→形成实践评价和方思→教师点评。例如教师布置任务：自制水火箭。小组讨论交流形成分工，了解水火箭的结构、原理、操作、所需器材等，小组制作水火箭，讨论反思在制作水火箭的过程中遇到的难题，怎么克服困难，以后还可以怎样改进。最后教师点评。组内探讨过程不仅拓展个了视野，增长见识，还能锻炼学生的沟通与交流能力。
4构建科学的多媒体教学体系
多媒体课件是目前教育领域应用较为广泛的一项内容，也是信息技术发展下的重要产物。将多媒体课件运用到初中物理教学过程中，能够将教学重点、难点集中在多媒体课件当中，减少课堂消耗的时间，并且多媒体课件中的内容知识通俗易懂，具有极强的针对性，能有效提升教学效率，还能够构建良好的学习情境，让学生获得更加真实的学习体验。教师可以将多媒体课件教学与课堂教学交叉进行，让学生获得更加丰富的学习体验，激发学生对物理知识的兴趣，帮助学生突破初中物理学习的重难点。例如，在讲解“生活用电”这节课的过程中，多媒体课件能够进一步加深学生对知识点的理解，教师在制作多媒体课件时，可以加入一些生活中安全用电的事例，在课堂中播放出来，让学生对家庭电路与安全用电的理解更为深刻，从而全面提升学生的学习效率。
5结束语
总之，教学方法的合理性对学生的学习效率有着很大的影响，多媒体课件在初中物理课堂上的融入，可以有效提升学生学习效率，激发学生学习兴趣，促进学生主动参与，提高学习效率和教学质量，最终为学生综合成绩的提升提供保障。
参考文献：
[1]王春芳.利用信息技术优化初中物理实验教学[J].中学物理教学参考，2019，48（24）：97.
[2]张凌于.例谈用数字化手段来优化传统的初中物理实验[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（28）：143.
广东省五华县兴华中学