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【摘要】著名音乐家贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。优美的歌声如阳光、照耀着儿童的心扉，如细雨滋润着儿童的心田，使他们在音乐的世界快乐徜徉。
【关键词】音乐；幼儿；合唱团
The singing teach kid's heart
Zhao Wen-xia
【Abstract】Zhao musician Beethoven say:Music is ratio the whole intelligence, the whole philosophy higher apocalypse.The beautiful singing is like sunlight and shine in glory the child's heart, such as the light drizzle moisten the child's heart and make they at music of world happiness wander about unhurriedly.
【Key words】Music；Kid；Glee club
著名音乐家贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。优美的歌声如阳光、照耀着儿童的心扉，如细雨滋润着儿童的心田，使他们在音乐的世界快乐徜徉。幼儿合唱是一门艺术，无论从恢弘的气势和歌唱的艺术效果方面，都能给人留下深刻影响。本着对音乐的热爱和执着，我组建了幼儿艺术合唱团，经过几年的探索和实践，我认为幼儿合唱应从趣、能、德、情等方面入手，挖掘幼儿音乐的特殊潜在教育价值，下面谈谈我在教学中的方法和体会：
1．欣赏音乐，陶冶性情
学习初期，不要盲目让幼儿练习合唱曲子，而是选择一些琅琅上口、曲调优美的音乐欣赏，从“趣”字入手，培养兴趣;1、让幼儿欣赏如《春之声》、《小乌鸦爱妈妈》等特点鲜明的音乐作品，向他们介绍作品名称、内容、制造环境氛围，把幼儿的注意力吸引到作品中来，让幼儿在美的旋律中理解、欣赏。2、教会幼儿欣赏歌曲的基本情绪、艺术风格，如《我爱北京天安门》饱满激昂；《我是小妈妈》甜美、幸福；让幼儿通过力度、速度的变换，分辨不同情绪的歌曲，用朴素而真挚的感情来歌唱。3、将音乐渗透在幼儿的一日生活中，自然而有意识地引导幼儿倾听周围自然界的声音，培养他们的倾听能力，通过游戏、律动模仿各种生活场景如走路声、汤匙碰撞声，了解模仿2/4、3/4、4/4节奏型，培养节奏感，学会看手势。
2．选择歌曲，激起幻想
有趣的音乐能激起幼儿的学习欲望，激起幻想，激发热情。我们合唱团幼儿年龄在5-6岁,在选择教唱歌曲时，考虑幼儿的年龄特点，选择简短、易懂、曲调上口的歌曲，音域不能太宽，一般为八度。其次，歌曲要艺术形象鲜明、具有感染力、旋律感情和歌词思想感情一致，最好选择如《春天在哪里》、《谢谢你，别客气》等有一定故事情节的歌曲，像《摇篮曲》就可以拟定夜晚妈妈哄小宝宝的情景，便于幼儿理解并记忆歌词，有利于提高幼儿音乐感受力及唱歌表现力。第三，选择有一定教育意义的歌曲如《小乌鸦爱妈妈》，《好孩子要诚实》，使幼儿在学习歌曲的过程中受到心灵的启迪，用音乐激发内心的情感。
3．巧妙处理，歌随舞动
3．1歌曲内容的处理。
唱好一首合唱歌曲要从歌曲的感情风格、快慢强弱等诸多方面加以考虑：1、了解歌曲的感情风格、分析歌曲的基本内容，如：歌曲是属于何种类型深情的、庄严的、诙谐的、快乐的；在歌曲《谢谢你，别客气》中，表现小鸡、小鸭互助友爱的故事情节，歌曲旋律诙谐而幽默，在合唱处理上我采用一人领唱，多人齐唱的处理方式，将小鸡的孤单无助与小鸭的勇敢助人对比表现，在旋律中制造出节奏上的“松”和“紧”，配以“加油嘿嘿”一声高似一声、一声紧似一声、的道白，配上滑稽的间奏，把小动物们焦急的心情、加油鼓劲的心情演绎的淋漓尽致。2、适当运用“快慢、强弱、轻重”等对比手法，把幼儿的兴奋点唤起，如：歌曲《春天在哪里》，第一段采用慢速、轻声的处理方法，好似春天的脚步悄然走来，第二段用齐声快速的表现方法，歌颂春天、赞美春天，再配以欢快的击掌声，整首歌曲既活泼又富有跳跃性。另外，字头、字尾音的处理也可用轻重对比手法，同样使歌曲变化无穷，给人以想象，如《我是小妈妈》中“哦伊哦”拖音的处理，字头重唱，字与字断开，使歌曲听起来跌宕起伏，意境幽远。
3．2歌曲形式上的处理。
3．2．1合唱中我们常采用齐唱、接唱、对唱等多种形式，使合唱效果丰富多彩。相对来说，轮唱、多声部唱有一定难度，如《我爱北京天安门》用轮唱的形式听起来更有层次、更递进。为了帮助孩子们学习，我根据歌曲内容，通过小游戏，进行节奏发声练习，用故事、玩具、节奏乐、情景表演、声势练习等，音乐活动始终在听、跳、拍、敲的活动状态。幼儿对活动有意犹未尽的感觉。两声部歌曲利用和声的感染力使歌曲更有深度、厚度、有穿透力。如《小乌鸦爱妈妈》在教唱时，将旋律分解成两声部的练声小组合，事先固定好一个声部，逐渐掌握不受其他干扰。也可将孩子的歌声用录音机经常录下来，用“活”的教学，调动孩子的积极性。
3．2．2合唱队形的变化也很重要，它不但能给人视觉上的享受，也能使歌曲的艺术风格表现得更加完美。如颂歌可排成阵容宏大的方队、放射队；幽默、诙谐的歌曲，队形可不拘形式；还可以加上表演，通过队形变换，歌随舞动，使歌唱美中有动、动中有画；动使幼儿表达对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。如《我爱北京天安门》可排成放射队，象征太阳光芒四射；《春天在哪里》可排成花瓣状，象征春天万紫千红……
总之，通过我多年的教学经验，实践出自己的体会，积累了一定的教学方法，并在教学过程中，使幼儿学会了相互配合，相互帮助。童心向歌声，歌声育童心，孩子们在学习过程中欣赏了美，表现了美，并创造了美。
收稿日期：2008-10-23
【关键词】音乐；幼儿；合唱团
The singing teach kid's heart
Zhao Wen-xia
【Abstract】Zhao musician Beethoven say:Music is ratio the whole intelligence, the whole philosophy higher apocalypse.The beautiful singing is like sunlight and shine in glory the child's heart, such as the light drizzle moisten the child's heart and make they at music of world happiness wander about unhurriedly.
【Key words】Music；Kid；Glee club
著名音乐家贝多芬说：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。优美的歌声如阳光、照耀着儿童的心扉，如细雨滋润着儿童的心田，使他们在音乐的世界快乐徜徉。幼儿合唱是一门艺术，无论从恢弘的气势和歌唱的艺术效果方面，都能给人留下深刻影响。本着对音乐的热爱和执着，我组建了幼儿艺术合唱团，经过几年的探索和实践，我认为幼儿合唱应从趣、能、德、情等方面入手，挖掘幼儿音乐的特殊潜在教育价值，下面谈谈我在教学中的方法和体会：
1．欣赏音乐，陶冶性情
学习初期，不要盲目让幼儿练习合唱曲子，而是选择一些琅琅上口、曲调优美的音乐欣赏，从“趣”字入手，培养兴趣;1、让幼儿欣赏如《春之声》、《小乌鸦爱妈妈》等特点鲜明的音乐作品，向他们介绍作品名称、内容、制造环境氛围，把幼儿的注意力吸引到作品中来，让幼儿在美的旋律中理解、欣赏。2、教会幼儿欣赏歌曲的基本情绪、艺术风格，如《我爱北京天安门》饱满激昂；《我是小妈妈》甜美、幸福；让幼儿通过力度、速度的变换，分辨不同情绪的歌曲，用朴素而真挚的感情来歌唱。3、将音乐渗透在幼儿的一日生活中，自然而有意识地引导幼儿倾听周围自然界的声音，培养他们的倾听能力，通过游戏、律动模仿各种生活场景如走路声、汤匙碰撞声，了解模仿2/4、3/4、4/4节奏型，培养节奏感，学会看手势。
2．选择歌曲，激起幻想
有趣的音乐能激起幼儿的学习欲望，激起幻想，激发热情。我们合唱团幼儿年龄在5-6岁,在选择教唱歌曲时，考虑幼儿的年龄特点，选择简短、易懂、曲调上口的歌曲，音域不能太宽，一般为八度。其次，歌曲要艺术形象鲜明、具有感染力、旋律感情和歌词思想感情一致，最好选择如《春天在哪里》、《谢谢你，别客气》等有一定故事情节的歌曲，像《摇篮曲》就可以拟定夜晚妈妈哄小宝宝的情景，便于幼儿理解并记忆歌词，有利于提高幼儿音乐感受力及唱歌表现力。第三，选择有一定教育意义的歌曲如《小乌鸦爱妈妈》，《好孩子要诚实》，使幼儿在学习歌曲的过程中受到心灵的启迪，用音乐激发内心的情感。
3．巧妙处理，歌随舞动
3．1歌曲内容的处理。
唱好一首合唱歌曲要从歌曲的感情风格、快慢强弱等诸多方面加以考虑：1、了解歌曲的感情风格、分析歌曲的基本内容，如：歌曲是属于何种类型深情的、庄严的、诙谐的、快乐的；在歌曲《谢谢你，别客气》中，表现小鸡、小鸭互助友爱的故事情节，歌曲旋律诙谐而幽默，在合唱处理上我采用一人领唱，多人齐唱的处理方式，将小鸡的孤单无助与小鸭的勇敢助人对比表现，在旋律中制造出节奏上的“松”和“紧”，配以“加油嘿嘿”一声高似一声、一声紧似一声、的道白，配上滑稽的间奏，把小动物们焦急的心情、加油鼓劲的心情演绎的淋漓尽致。2、适当运用“快慢、强弱、轻重”等对比手法，把幼儿的兴奋点唤起，如：歌曲《春天在哪里》，第一段采用慢速、轻声的处理方法，好似春天的脚步悄然走来，第二段用齐声快速的表现方法，歌颂春天、赞美春天，再配以欢快的击掌声，整首歌曲既活泼又富有跳跃性。另外，字头、字尾音的处理也可用轻重对比手法，同样使歌曲变化无穷，给人以想象，如《我是小妈妈》中“哦伊哦”拖音的处理，字头重唱，字与字断开，使歌曲听起来跌宕起伏，意境幽远。
3．2歌曲形式上的处理。
3．2．1合唱中我们常采用齐唱、接唱、对唱等多种形式，使合唱效果丰富多彩。相对来说，轮唱、多声部唱有一定难度，如《我爱北京天安门》用轮唱的形式听起来更有层次、更递进。为了帮助孩子们学习，我根据歌曲内容，通过小游戏，进行节奏发声练习，用故事、玩具、节奏乐、情景表演、声势练习等，音乐活动始终在听、跳、拍、敲的活动状态。幼儿对活动有意犹未尽的感觉。两声部歌曲利用和声的感染力使歌曲更有深度、厚度、有穿透力。如《小乌鸦爱妈妈》在教唱时，将旋律分解成两声部的练声小组合，事先固定好一个声部，逐渐掌握不受其他干扰。也可将孩子的歌声用录音机经常录下来，用“活”的教学，调动孩子的积极性。
3．2．2合唱队形的变化也很重要，它不但能给人视觉上的享受，也能使歌曲的艺术风格表现得更加完美。如颂歌可排成阵容宏大的方队、放射队；幽默、诙谐的歌曲，队形可不拘形式；还可以加上表演，通过队形变换，歌随舞动，使歌唱美中有动、动中有画；动使幼儿表达对音乐感受和理解的最直接、最喜爱的方式。如《我爱北京天安门》可排成放射队，象征太阳光芒四射；《春天在哪里》可排成花瓣状，象征春天万紫千红……
总之，通过我多年的教学经验，实践出自己的体会，积累了一定的教学方法，并在教学过程中，使幼儿学会了相互配合，相互帮助。童心向歌声，歌声育童心，孩子们在学习过程中欣赏了美，表现了美，并创造了美。
收稿日期：2008-10-23