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摘要：小学阶段是学生学习和发展的重要阶段之一，然而在小学阶段有效地开展色彩教学对于学生来说是非常重要的，使得学生能够在这样的过程中形成良好的色彩感，对于学生以后的未来发展具有非常重要的作用，作为一名合格的美术教师，也应该充分地意识到，在小学阶段中有效地开展美术教学具有怎样的重要性，因此教师可以针对学生不同的学习状况和学习安排，针对不同学生的学习，个体差异性，开展适合学生的教学活动，使得学生能够在这样的课堂中逐渐形成强烈的色彩感，因此教师可以在注重学生掌握相应的知识基础的同时，培养学生形成良好的学习能力。
关键词：小学美术;色彩感;重视基础;鼓励创造;引导观察
中图分类号：G4 文献标识码：A
色彩感是学生在小学阶段进行美术学习重要且需要具备的能力之一，而在小学美术教育中，教师应该充分的意识到对学生进行美术教育最重要的一点是能够培养学生形成良好的审美和色彩的感觉，小学生如果具备了良好的色彩感，能够有效地帮助学生运用色彩表达自己的感情，从而能够为学生以后学习更高难度的美术打下坚实的基础，因此教师应该充分地意识到，在小学阶段中有效地开展美术教学，培养学生色彩感的形成的重要性，从而能够使得学生在多种多样的教学活动和教学安排中能够学习到更多的知识。
一、重视基础色彩知识
色彩感的有效形成，离不开教师的不断引导和教授，因此作为一名合格的美术教师，在培养学生形成良好的色彩感的同时，最重要的一点是应该重视学生的基础色彩知识教学，对于学生来说学生的色彩感的形成离不开基础知识教学，作为一名合格的美术教师，首先应该在课堂中教授学生掌握一些相应的色彩基础知识，从而能够使得学生初步的对于色彩形成一个鲜明的定义，比如在教授学生掌握一些色彩的知识的同时，引导学生充分的思考和讨论，并能够得出相应的结果，帮助学生在这样的课堂中能够学习到更多的知识，初步的形成色彩的概念。
例如，在教授“色彩的对比与和谐”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够学会并掌握色彩对比与和谐的基本知识，并运用对比色和和谐色进行绘画创作，为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中首先要重视学生的色彩知识，在课堂中教授学生掌握有关于色彩对比色和和谐色的知识，接着引导学生运用自己的所学知识参与到课堂中的活动当中，教师在课堂中为学生出示了梵高的作品，并提问这幅作品中主要运用了哪两种颜色，通过这样的方式能够有效的帮助学生形成相应的色彩感。
二、鼓励学生创造
除此之外，要想帮助学生形成良好的色彩感，教师也一定要鼓励学生进行创造，对于学生来说代课当中知识理论的掌握固然重要，然而培养学生各方面的能力是非常重要的，在小学阶段的美术教学过程中，教师也应该充分意识到，小学阶段的学生生性活泼好动，对这个世界充满了好奇心和想象力，在进行学习的过程中具有强烈的想象力和创造力，因此教师不应该在小学的过程中通过理论基础的知识，从而慕了杀学生的想象力和创造力，在课堂中引导学生积极的运用自己天马行空的思维能力进行创造，从而鼓励学生能够运用色彩表达自己要表达的感情。
例如，在教授“我设计的服装”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计，色彩设计以及整体搭配能力等等，为了帮助学生更好的进行学习，使得学生形成良好的色彩感，教师在课堂中教授学生学习了本节课的主要知识之后，带领学生运用自己所学的知识设计自己喜欢的服饰，教师在引导学生进行学习的过程中开展了一项游戏活动，使得学生能够运用自己的小手，设计自己喜欢的服装，引导学生能够主动的上台来做出模特，通过这样的方式能够有效的鼓励学生进行创造。
三、引导学生观察生活
为了帮助学生形成更强烈的色彩感，教师也一定要引导学生观察生活，对于学生而言小学生的心智并不成熟，在进行学习的过程中，常常因为缺乏对于生活的观察能力，使得学生能够错过很多生活中的精彩片段和精彩现象，因此教师应该充分意识到自己的教书育人的基本职责，在课堂中除了教授学生学习基础的理论知识之外，一定要引导学生积极的观察到现实的生活中所运用的色彩具體体会，在什么不仅能够帮助学生形成良好的色彩感，也能够逐渐地使得学生通过对大自然和生活的有效观察，培养学生对于现实生活中的热爱之情。
例如，在教授“做做海洋生物”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够引导学生在欣赏海洋生物图片的同时和教师一起制作培养学生观察能力和动手能力，为了帮助学生骑车强烈的色彩感，教师在课堂中带领学生学习了，有关于小丑于海星和海马的图片，接着引导学生能够说一说他们的特征，从颜色上和形状上了解一下他们有哪些区别，接着教师鼓励学生运用自己的想象，说一说，自己的生活中了解到的海洋生物有哪些，并学会概括他们的特点，通过这样的方式能够逐渐的培养学生的生活观察能力，使得学生形成强烈的色彩感。
总而言之，学生色彩上的培养是非常重要的，这也是小学阶段开展美术教学的重要目的和重要原因之一，小学阶段有效的开展美术教学不仅能够对学生的美术和艺术进行一个启蒙的作用，也能够使得学生得到德智体美劳的全面发展，而小学阶段由于许多教师忽略了小学美术的重要性，在学生进行美术学习的过程中导致学生的个体差异有所不同，因此教师在进行美术教学的过程中，也应该针对不同学生的学习状况开展适合学生的教学活动和教学安排，使得学生在这样的一个过程中能够吸收相应的理论知识基础的同时培养学生形成良好的色彩感。
参考文献
[1]骆文卿. 小学美术教育中的色彩教学研究[D].东北师范大学，2012.
[2]姚嗣兵.浅谈农村小学美术课中色彩教学的困境与发展[J].新课程（中旬），2011（11）.
关键词：小学美术;色彩感;重视基础;鼓励创造;引导观察
中图分类号：G4 文献标识码：A
色彩感是学生在小学阶段进行美术学习重要且需要具备的能力之一，而在小学美术教育中，教师应该充分的意识到对学生进行美术教育最重要的一点是能够培养学生形成良好的审美和色彩的感觉，小学生如果具备了良好的色彩感，能够有效地帮助学生运用色彩表达自己的感情，从而能够为学生以后学习更高难度的美术打下坚实的基础，因此教师应该充分地意识到，在小学阶段中有效地开展美术教学，培养学生色彩感的形成的重要性，从而能够使得学生在多种多样的教学活动和教学安排中能够学习到更多的知识。
一、重视基础色彩知识
色彩感的有效形成，离不开教师的不断引导和教授，因此作为一名合格的美术教师，在培养学生形成良好的色彩感的同时，最重要的一点是应该重视学生的基础色彩知识教学，对于学生来说学生的色彩感的形成离不开基础知识教学，作为一名合格的美术教师，首先应该在课堂中教授学生掌握一些相应的色彩基础知识，从而能够使得学生初步的对于色彩形成一个鲜明的定义，比如在教授学生掌握一些色彩的知识的同时，引导学生充分的思考和讨论，并能够得出相应的结果，帮助学生在这样的课堂中能够学习到更多的知识，初步的形成色彩的概念。
例如，在教授“色彩的对比与和谐”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够学会并掌握色彩对比与和谐的基本知识，并运用对比色和和谐色进行绘画创作，为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中首先要重视学生的色彩知识，在课堂中教授学生掌握有关于色彩对比色和和谐色的知识，接着引导学生运用自己的所学知识参与到课堂中的活动当中，教师在课堂中为学生出示了梵高的作品，并提问这幅作品中主要运用了哪两种颜色，通过这样的方式能够有效的帮助学生形成相应的色彩感。
二、鼓励学生创造
除此之外，要想帮助学生形成良好的色彩感，教师也一定要鼓励学生进行创造，对于学生来说代课当中知识理论的掌握固然重要，然而培养学生各方面的能力是非常重要的，在小学阶段的美术教学过程中，教师也应该充分意识到，小学阶段的学生生性活泼好动，对这个世界充满了好奇心和想象力，在进行学习的过程中具有强烈的想象力和创造力，因此教师不应该在小学的过程中通过理论基础的知识，从而慕了杀学生的想象力和创造力，在课堂中引导学生积极的运用自己天马行空的思维能力进行创造，从而鼓励学生能够运用色彩表达自己要表达的感情。
例如，在教授“我设计的服装”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计，色彩设计以及整体搭配能力等等，为了帮助学生更好的进行学习，使得学生形成良好的色彩感，教师在课堂中教授学生学习了本节课的主要知识之后，带领学生运用自己所学的知识设计自己喜欢的服饰，教师在引导学生进行学习的过程中开展了一项游戏活动，使得学生能够运用自己的小手，设计自己喜欢的服装，引导学生能够主动的上台来做出模特，通过这样的方式能够有效的鼓励学生进行创造。
三、引导学生观察生活
为了帮助学生形成更强烈的色彩感，教师也一定要引导学生观察生活，对于学生而言小学生的心智并不成熟，在进行学习的过程中，常常因为缺乏对于生活的观察能力，使得学生能够错过很多生活中的精彩片段和精彩现象，因此教师应该充分意识到自己的教书育人的基本职责，在课堂中除了教授学生学习基础的理论知识之外，一定要引导学生积极的观察到现实的生活中所运用的色彩具體体会，在什么不仅能够帮助学生形成良好的色彩感，也能够逐渐地使得学生通过对大自然和生活的有效观察，培养学生对于现实生活中的热爱之情。
例如，在教授“做做海洋生物”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习，能够引导学生在欣赏海洋生物图片的同时和教师一起制作培养学生观察能力和动手能力，为了帮助学生骑车强烈的色彩感，教师在课堂中带领学生学习了，有关于小丑于海星和海马的图片，接着引导学生能够说一说他们的特征，从颜色上和形状上了解一下他们有哪些区别，接着教师鼓励学生运用自己的想象，说一说，自己的生活中了解到的海洋生物有哪些，并学会概括他们的特点，通过这样的方式能够逐渐的培养学生的生活观察能力，使得学生形成强烈的色彩感。
总而言之，学生色彩上的培养是非常重要的，这也是小学阶段开展美术教学的重要目的和重要原因之一，小学阶段有效的开展美术教学不仅能够对学生的美术和艺术进行一个启蒙的作用，也能够使得学生得到德智体美劳的全面发展，而小学阶段由于许多教师忽略了小学美术的重要性，在学生进行美术学习的过程中导致学生的个体差异有所不同，因此教师在进行美术教学的过程中，也应该针对不同学生的学习状况开展适合学生的教学活动和教学安排，使得学生在这样的一个过程中能够吸收相应的理论知识基础的同时培养学生形成良好的色彩感。
参考文献
[1]骆文卿. 小学美术教育中的色彩教学研究[D].东北师范大学，2012.
[2]姚嗣兵.浅谈农村小学美术课中色彩教学的困境与发展[J].新课程（中旬），2011（11）.