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【摘要】教师最根本的任务就是要立德树人，不仅要教授学生谋事之才，更要传授学生立世之德。而要真正的培养出这样的具有立世之德的学生，不仅需要众多教师的良好教育，更离不开班主任的亲身教导。尤其是小学年级班主任对小学生们的良好的亲身教育可以让学生在一生中受益良多。在新时代的背景下，国家对教育进行了改革，因此小学班主任也应当根据新课标的要求，切实的创新自己的管理方式，培养出国家需要的高素质人才。
【关键词】小学班主任;管理方式;方法策略
【正文】班主任是什么？班主任是整个班级的引领者，整个班级的管理者，并且班主任还是整个班级中学生们的模范榜样。为了更好的发挥班主任的引领作用，班主任应当将现代新型的管理理念融入到对学生的管理教育中，发挥班主任对学生们的榜样作用模范作用，切实的提高学生们的道德素质，密切关注着学生们，当学生有问题的时候，积极的帮助他们解决问题。本文即将讨论小学班主任创新管理策略的意义以及相关研究。
一、小学班主任管理过程中的问题
1.1权威管理
受传统管理观念的影响，许多的班主任在管理本班的学生的时候往往都是对于不听话的学生采用各种手段，让学生服从让学生乖顺。给学生制定统一的标准，要求学生全都达到这个标准，班主任们的理念就是，有一些学生不打是不成器的，如果自己的学生没有拥有良好的学习习惯，没有用一个良好的教育素质，那么就是自己的懒惰造成的。但是这样的管理方式，不能够有效的实现学生的个性化还会抹杀个别学生的天赋。并且这样的管理方式，只会激发学生内心的逆反心里，不能有效的培养学生的学习核心素养。
1.2保姆式管理
一直以来，班主任们对学生的管理方式就是给自己本班的学生包办所有的事情，班主任一手包攬教师的卫生，纪律，出勤等日常事务。这样的管理方式只会让学生更加的懒惰，让学生感觉班主任这样做是正确的，他们可以先理得的享受班主任为他们提供的服务。这大大的降低了学生自己的自我管理能力，也没有培养学生良好的自己事情自己做的意识。一位伟大的教育家曾经说过，学校的基本任务就是要养成学生的自我管理能力，养成学生的共同自制能力，否则就不能算是一份真正的能够立德树人的学校。毕竟学生长大成人后在社会中，是要成为一名合格的公民。
二、创新班级管理方式的相关研究
2.1改变班主任的权威管理观念
新课标要求班主任在班级中实施平等式的管理策略，要切实的抛弃班主任自身的领导观念，意识到自己只是学生的引领者，自己应该与学生进行平等的交流，增进师生之间的感情，促进学生的全方面发展，对学生开展平等式教学，让学生有一种良好的班级归属感。
比如，在学生犯错误的时候，教师不应当先以一种大家长的姿态，对学生们进行处罚，而要与学生们进行交流，问学生们为什么要犯错？知道学生们犯错的理由，对学生们进行思想上的教育，让学生改正自己的错误，完善自身的品格。教师要密切关注着学生，听取着学生的意见，实际的融入到学生中，真正的成为学生的朋友，切实的发挥教师本身对学生的引领作用。
2.2增强学生的自主参与感，让学生参与班级日常事务
班主任应当摒弃传统的管理理念，不应该自己一手包揽学生的所有日常事务。而是要引领着学生们参与到日常班级事务的管理中来。让学生意识到自己的东西应该自己管理，自己的事情应该自己做。
比如，教师可以在班级中让学生自主投票，选择一名有责任感的班长，让班长带领着学生们维护好班级中的卫生，让班长维护整个班级的纪律秩序，教师还可以让学生们自主的选择几名班干部，让班长和班干部互相配合，共同管理，并且班长和班干部是可以定期调换的，所有学生都可以参与竞选，增强全体学生的参与感。
2.3营造良好的班级氛围，让学生将自己的精神集合在班级中
为了营造更好的班级氛围，教师应当先将班级布置得温馨、明亮、干净。让学生们进入到班级中，能够受到环境的影响拥有一个愉快的心情，让学生能够感觉到在班级中自己是有归属感的。教师也可以根据学生们的兴趣爱好、个性特征，带领着学生们在空余的时间玩一些小游戏。增强师生之间的互动，增进师生之间的感情，让学生感觉到教师是密切关注着她们的，对他们是足够关心的。同时，学生们在玩游戏的时候，也可以培养学生与学生之间的团结合作、互帮互助的能力，让学生从小就能够拥有良好的合作意识和集体意识，拥有一种良好的荣誉感，从而在班级中能够形成一种良好的独特的班级氛围。除此以外，班主任还可以定期的召开班会，让学生对自己这一段时间的学习情况做一个总结，说出自己的这一段时间获得了多少知识？学习到了什么东西？提高学生的归纳总结能力，让学生在日后的学习生涯中，能够拥有一个良好的分析总结基础。
【结束语】班主任要切实的创新自己的管理方式，制定适合学生们的能够符合新时代教育要求的管理措施，提高学生们的道德素养，培养学生们良好的班级荣誉感、集体意识。在不知不觉中达到德育智育的双重教育的目的，实现每一位教师自己的立德树人的教学目标，培育真正的符合时代要求的人才。
参考文献：
[1]蔡晓美.创新班级管理工作 小学班主任在行动[J].求知导刊，2021（08）：12-13.
[2]赵学成.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].家长，2021（09）：38-39.
湖南省永州市宁远县清水桥镇侯坪完小
【关键词】小学班主任;管理方式;方法策略
【正文】班主任是什么？班主任是整个班级的引领者，整个班级的管理者，并且班主任还是整个班级中学生们的模范榜样。为了更好的发挥班主任的引领作用，班主任应当将现代新型的管理理念融入到对学生的管理教育中，发挥班主任对学生们的榜样作用模范作用，切实的提高学生们的道德素质，密切关注着学生们，当学生有问题的时候，积极的帮助他们解决问题。本文即将讨论小学班主任创新管理策略的意义以及相关研究。
一、小学班主任管理过程中的问题
1.1权威管理
受传统管理观念的影响，许多的班主任在管理本班的学生的时候往往都是对于不听话的学生采用各种手段，让学生服从让学生乖顺。给学生制定统一的标准，要求学生全都达到这个标准，班主任们的理念就是，有一些学生不打是不成器的，如果自己的学生没有拥有良好的学习习惯，没有用一个良好的教育素质，那么就是自己的懒惰造成的。但是这样的管理方式，不能够有效的实现学生的个性化还会抹杀个别学生的天赋。并且这样的管理方式，只会激发学生内心的逆反心里，不能有效的培养学生的学习核心素养。
1.2保姆式管理
一直以来，班主任们对学生的管理方式就是给自己本班的学生包办所有的事情，班主任一手包攬教师的卫生，纪律，出勤等日常事务。这样的管理方式只会让学生更加的懒惰，让学生感觉班主任这样做是正确的，他们可以先理得的享受班主任为他们提供的服务。这大大的降低了学生自己的自我管理能力，也没有培养学生良好的自己事情自己做的意识。一位伟大的教育家曾经说过，学校的基本任务就是要养成学生的自我管理能力，养成学生的共同自制能力，否则就不能算是一份真正的能够立德树人的学校。毕竟学生长大成人后在社会中，是要成为一名合格的公民。
二、创新班级管理方式的相关研究
2.1改变班主任的权威管理观念
新课标要求班主任在班级中实施平等式的管理策略，要切实的抛弃班主任自身的领导观念，意识到自己只是学生的引领者，自己应该与学生进行平等的交流，增进师生之间的感情，促进学生的全方面发展，对学生开展平等式教学，让学生有一种良好的班级归属感。
比如，在学生犯错误的时候，教师不应当先以一种大家长的姿态，对学生们进行处罚，而要与学生们进行交流，问学生们为什么要犯错？知道学生们犯错的理由，对学生们进行思想上的教育，让学生改正自己的错误，完善自身的品格。教师要密切关注着学生，听取着学生的意见，实际的融入到学生中，真正的成为学生的朋友，切实的发挥教师本身对学生的引领作用。
2.2增强学生的自主参与感，让学生参与班级日常事务
班主任应当摒弃传统的管理理念，不应该自己一手包揽学生的所有日常事务。而是要引领着学生们参与到日常班级事务的管理中来。让学生意识到自己的东西应该自己管理，自己的事情应该自己做。
比如，教师可以在班级中让学生自主投票，选择一名有责任感的班长，让班长带领着学生们维护好班级中的卫生，让班长维护整个班级的纪律秩序，教师还可以让学生们自主的选择几名班干部，让班长和班干部互相配合，共同管理，并且班长和班干部是可以定期调换的，所有学生都可以参与竞选，增强全体学生的参与感。
2.3营造良好的班级氛围，让学生将自己的精神集合在班级中
为了营造更好的班级氛围，教师应当先将班级布置得温馨、明亮、干净。让学生们进入到班级中，能够受到环境的影响拥有一个愉快的心情，让学生能够感觉到在班级中自己是有归属感的。教师也可以根据学生们的兴趣爱好、个性特征，带领着学生们在空余的时间玩一些小游戏。增强师生之间的互动，增进师生之间的感情，让学生感觉到教师是密切关注着她们的，对他们是足够关心的。同时，学生们在玩游戏的时候，也可以培养学生与学生之间的团结合作、互帮互助的能力，让学生从小就能够拥有良好的合作意识和集体意识，拥有一种良好的荣誉感，从而在班级中能够形成一种良好的独特的班级氛围。除此以外，班主任还可以定期的召开班会，让学生对自己这一段时间的学习情况做一个总结，说出自己的这一段时间获得了多少知识？学习到了什么东西？提高学生的归纳总结能力，让学生在日后的学习生涯中，能够拥有一个良好的分析总结基础。
【结束语】班主任要切实的创新自己的管理方式，制定适合学生们的能够符合新时代教育要求的管理措施，提高学生们的道德素养，培养学生们良好的班级荣誉感、集体意识。在不知不觉中达到德育智育的双重教育的目的，实现每一位教师自己的立德树人的教学目标，培育真正的符合时代要求的人才。
参考文献：
[1]蔡晓美.创新班级管理工作 小学班主任在行动[J].求知导刊，2021（08）：12-13.
[2]赵学成.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].家长，2021（09）：38-39.
湖南省永州市宁远县清水桥镇侯坪完小