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【摘要】小学是学生的人生观、价值念萌芽和发展的关键阶段，德育工作进行的是不是有效，关系到学生将来的发展。班主任作为承担德育教育工作的中坚力量，是贯彻落实德育工作的策划者和主导者，务必要持续提高本身的素养，提升班主任管理工作的实效性。才能协助学生又好又快的全面的发展。据此，本文围绕如何提高小学班主任德育工作实效性进行简要剖析。
【关键词】小学教育;班主任;德育教学;班级管理;策略
小学是学生教育的启蒙环节，需要班主任重视学生思维情感的培育，实现在教学中促进德育和智育齐头并进，所方位促进学生学习和发展。但是在小学教育中班主任的工作中较为繁杂，兼任传道立德的双向义务。在德育教育的要求下，小学班主任在提升课堂教学质量和效率的基础上，也要高度重视学生思想道德建设、人生观、行为习惯养成等，将德育工作每时每刻围绕在每一个学生成长的过程中，协助每一个学生都能最大限度的充分发挥本身的潜力，变成对社会经济发展有效的人才。怎样完善班级管理方法，将德育工作贯彻落实，笔者就个人的班主任管理心得作出简略讨论，以期为下关教育工作者提供积极的参考意见。
一、树立科学崇高的思想意识，落实以身作则
在许多小学生心中，班主任的形象乃高于一切，班主任的一言一行都是在无形之中影响着学生。在小学教学管理工作上，班主任是营造学生生命的技术工程师，是构建优秀班级的引导者，班主任工作中对进一步提高学生素养、协助学生塑造恰当的道德品质，具备十分关键的作用。小学生的活动范畴较为窄小，校园内与学生接触时间最多的便是班主任，无论是课堂教学或是进行的教育性社会实践活动，班主任的影响十分大。因此，班主任务必提高本身的素养和个人行为，真实保证言传身教，为学生效仿做好示范。
比如，作为一名小学班主任，对自身的言谈举止要求应当十分严谨，要具有表率作用;要对学生讲礼貌、讲文明，每一次看到学生还要激情地问好，重视学生的想法，从来不责骂、讥讽学生，教育学生要热爱生活、热爱劳动，常常和学生们一起清洁卫生，观察大自然的转变，要求学生在做作业或是做训练时要撰写齐整，自身在写板书设计时也会严苛条件等。班主任可以用自己的言谈举止来教育学生，在班集体内产生一种无形中的文化教育。不但根据增加学生的基础知识来提升学生的素养，也要以本身的崇高思想境界来影响学生，成为学生快乐成长的引路人。
二、创建奋发向上的班级文化，融合思想教育
激励学生成为优秀班级的小主人，培养奋发向上的班级文化。班级文化艺术的基础建设，需从点点滴滴做起，通过组织学生做一件件琐事进行累积，提高学生参与性，班级更具有的凝聚力，这也是班级文化建设的一方面。班主任更要重视每一位学生，让学生都能感受到被高度重视感，那样学生才可以更为积极地参加进去，对塑造学生的能力素质也具有了推动作用。学生是课堂教学的行为主体，一切教学活动的进行都离不了学生主体作用的充分发挥。要想充分运用学生的主观能动性，就需要班主任激励学生积极融入到校园活动中去，让学生争做文明人、优秀班级的小主人，为班集体的发展作出奉献。
例如，在班主任与学生沟通交流的过程中，要重视学生的想法，看待全部的学生都一视同仁，对学生的优势和积极变现明确提出夸奖，掌握学生学习混合发展实际，在维护学生自尊的基础上，还可以正确引导学生塑造积极主动的人生观，做到因人施教。次之，在班集体内根据选举的方法，挑选出学生们认可的学生干部，可先在班集体内宣传策划学生干部的好人好事事迹，帮学生塑造为威信，随后要求学生在学习和为人处事的过程中言传身教，为学生们搞好表率作用，最终根据持续改正学生干部的各种不良行为，教会学生重视自身的言谈举止，以学生干部团结互助的精神实质推动全部班集体的发展，朋友之间互相制约，在班集体内产生良好的组织纪律性和学习气氛。
三、创新班级管理形式，拓展德育教育途径
发掘教材内容，进行实践活动教学活动，让课堂教学变成德育工作的主渠道。伴随着新课程改革的执行和德育教育的发展，新的教材内容中带有许多德育的资源。教学课堂作为进行小学生思想道德建设文化教育的关键场地，班主任要充足把握住这一优点，依据学生的发展特点和每个课程的特性，发掘教学内容，根据选用多种多样教学方法，让德育工作渗入到课堂教学工作上去，在协助学生获得基础知识，丰富自身的另外还能让学生受品德教育，无形之中做到了立德树人的双向实际效果。
如，在上数学课时，教学生们了解l和总体1，一个同学们意味着是l，那么我们班这么多同学们，可以用1来表明么？学生们都积极主动的回应说：可以的，由于我们都是一个大的家庭。也有，大家的国家有56个民族，56个中华民族构成了一个大的家庭，因为我们是中国人，等相近的事例也有许多，学生在认数的基础上，还塑造了其集体意识和热爱祖国主义感情，那样的课堂教学场景很顺理成章的就将品德教育渗入课堂教学中。
综上所述，作为小学班主任，是文化教育工作中的一线工作者，工作职责尽管繁杂。但却十分关键。这必须持续探寻和尝试新的方式方法，以新的教学理念推动学生的发展，一心一意做自己的做好本职工作，将品德教育工作中渗入每一个关键点，根据持续提升本身的专业能力，在提升学生文化知识的另外还能协助学生营造幸福的内心，在无形之中做到智育和品德教育的双向实际效果。
參考文献：
[1]曾香莲.小学班主任德育教育实施激励的问题与建议[J].新智慧，2018（26）：37.
[2]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.
甘肃省兰州市永登县龙泉寺镇费家湾小学
【关键词】小学教育;班主任;德育教学;班级管理;策略
小学是学生教育的启蒙环节，需要班主任重视学生思维情感的培育，实现在教学中促进德育和智育齐头并进，所方位促进学生学习和发展。但是在小学教育中班主任的工作中较为繁杂，兼任传道立德的双向义务。在德育教育的要求下，小学班主任在提升课堂教学质量和效率的基础上，也要高度重视学生思想道德建设、人生观、行为习惯养成等，将德育工作每时每刻围绕在每一个学生成长的过程中，协助每一个学生都能最大限度的充分发挥本身的潜力，变成对社会经济发展有效的人才。怎样完善班级管理方法，将德育工作贯彻落实，笔者就个人的班主任管理心得作出简略讨论，以期为下关教育工作者提供积极的参考意见。
一、树立科学崇高的思想意识，落实以身作则
在许多小学生心中，班主任的形象乃高于一切，班主任的一言一行都是在无形之中影响着学生。在小学教学管理工作上，班主任是营造学生生命的技术工程师，是构建优秀班级的引导者，班主任工作中对进一步提高学生素养、协助学生塑造恰当的道德品质，具备十分关键的作用。小学生的活动范畴较为窄小，校园内与学生接触时间最多的便是班主任，无论是课堂教学或是进行的教育性社会实践活动，班主任的影响十分大。因此，班主任务必提高本身的素养和个人行为，真实保证言传身教，为学生效仿做好示范。
比如，作为一名小学班主任，对自身的言谈举止要求应当十分严谨，要具有表率作用;要对学生讲礼貌、讲文明，每一次看到学生还要激情地问好，重视学生的想法，从来不责骂、讥讽学生，教育学生要热爱生活、热爱劳动，常常和学生们一起清洁卫生，观察大自然的转变，要求学生在做作业或是做训练时要撰写齐整，自身在写板书设计时也会严苛条件等。班主任可以用自己的言谈举止来教育学生，在班集体内产生一种无形中的文化教育。不但根据增加学生的基础知识来提升学生的素养，也要以本身的崇高思想境界来影响学生，成为学生快乐成长的引路人。
二、创建奋发向上的班级文化，融合思想教育
激励学生成为优秀班级的小主人，培养奋发向上的班级文化。班级文化艺术的基础建设，需从点点滴滴做起，通过组织学生做一件件琐事进行累积，提高学生参与性，班级更具有的凝聚力，这也是班级文化建设的一方面。班主任更要重视每一位学生，让学生都能感受到被高度重视感，那样学生才可以更为积极地参加进去，对塑造学生的能力素质也具有了推动作用。学生是课堂教学的行为主体，一切教学活动的进行都离不了学生主体作用的充分发挥。要想充分运用学生的主观能动性，就需要班主任激励学生积极融入到校园活动中去，让学生争做文明人、优秀班级的小主人，为班集体的发展作出奉献。
例如，在班主任与学生沟通交流的过程中，要重视学生的想法，看待全部的学生都一视同仁，对学生的优势和积极变现明确提出夸奖，掌握学生学习混合发展实际，在维护学生自尊的基础上，还可以正确引导学生塑造积极主动的人生观，做到因人施教。次之，在班集体内根据选举的方法，挑选出学生们认可的学生干部，可先在班集体内宣传策划学生干部的好人好事事迹，帮学生塑造为威信，随后要求学生在学习和为人处事的过程中言传身教，为学生们搞好表率作用，最终根据持续改正学生干部的各种不良行为，教会学生重视自身的言谈举止，以学生干部团结互助的精神实质推动全部班集体的发展，朋友之间互相制约，在班集体内产生良好的组织纪律性和学习气氛。
三、创新班级管理形式，拓展德育教育途径
发掘教材内容，进行实践活动教学活动，让课堂教学变成德育工作的主渠道。伴随着新课程改革的执行和德育教育的发展，新的教材内容中带有许多德育的资源。教学课堂作为进行小学生思想道德建设文化教育的关键场地，班主任要充足把握住这一优点，依据学生的发展特点和每个课程的特性，发掘教学内容，根据选用多种多样教学方法，让德育工作渗入到课堂教学工作上去，在协助学生获得基础知识，丰富自身的另外还能让学生受品德教育，无形之中做到了立德树人的双向实际效果。
如，在上数学课时，教学生们了解l和总体1，一个同学们意味着是l，那么我们班这么多同学们，可以用1来表明么？学生们都积极主动的回应说：可以的，由于我们都是一个大的家庭。也有，大家的国家有56个民族，56个中华民族构成了一个大的家庭，因为我们是中国人，等相近的事例也有许多，学生在认数的基础上，还塑造了其集体意识和热爱祖国主义感情，那样的课堂教学场景很顺理成章的就将品德教育渗入课堂教学中。
综上所述，作为小学班主任，是文化教育工作中的一线工作者，工作职责尽管繁杂。但却十分关键。这必须持续探寻和尝试新的方式方法，以新的教学理念推动学生的发展，一心一意做自己的做好本职工作，将品德教育工作中渗入每一个关键点，根据持续提升本身的专业能力，在提升学生文化知识的另外还能协助学生营造幸福的内心，在无形之中做到智育和品德教育的双向实际效果。
參考文献：
[1]曾香莲.小学班主任德育教育实施激励的问题与建议[J].新智慧，2018（26）：37.
[2]邵玮玮.德育教育在小学班主任工作中的重要性探析[J].中国校外教育，2018（25）：51+97.
甘肃省兰州市永登县龙泉寺镇费家湾小学