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摘要：学生在校期间以班级为单位进行学习与生活，一个良好的班级体直接关系着学生未来的工作及生活的成功与否。在此，笔者着重的从心理建设、期初班级凝聚力训练、班委队伍的建设等方面入手，阐述了如何建设一个良好的班集体。
关键词：心理 班级 凝聚力
班级是学生在校期间学习生活的重要场所，每一个班级就想一个大家庭，家庭是否有足够的凝聚力及相同的目标，是否每个人都能按照既定的目标一齐努力，终将决定着一个班级的好与坏，决定着这个班级中的每一个学生今后进入社会的成就。所以建设良好的班集体至关重要，而这一建设行为决定于班级的管理及决策者——班主任。在此，对于班主任如何建设良好班级体，提几点看法。
一、心理建设
笔者从教几年来，经常遇到家长问：“我家小孩初中读的挺好的，为什么到了高中反而越读越差，阅读越不想读”。实际上不止家长有这个疑问，学生也有疑问。在初中学习过程中许多学生只要认真，愿意多记多背那成绩也不会太差。但是，上了高中由于知识内容及考察方式的改变，许多学生到了高中后依然沿用初中的方式进行学习，最后却发现成绩不理想。当然，这之中也有心理因素在，有的学生认为初中读的辛辛苦苦，现在好不容易到了高中了，要先给自己放松下。等多方面因素影响。
因此，在学生刚进校的时候，班主任要跟家长先沟通好，让家长认识到刚进入新学校、新年段，学生会遇到的可能问题，需要家长提供的支持等问题。同时，需要让学生认识到不懂阶段学习的难易度及方法的差别，并及时做好心理调适。如果可以的话，让各科任老师进行学法指导。并根据学生个别情况进行个别谈话。
二、期初班级凝聚力训练
经过一个假期的放松，学生在思想上，行为上都出现了不同程度的松懈。这使得新学期开始时，班级在一定程度上处于松散状态。不利于学生接下来的学习。因此，新学期开始时，进行凝聚力训练是有必要的，而且是必须进行的。我们可以通过以下几点进行。
（1）军训：这是我校在学生进入新学期开始时的一个优良做法。通过军训，调整了学生的作息，去除了在假期中所养成的一些不良习惯。同时让学生在思想上、行为上高度统一为一个完整的集体。学会了互帮互助。
（2）心理老师活动辅导：邀请心理辅导老师对班集体活动进行有针对性的设计，并利用班会课让学生进行集体互帮互助活动可以加快学生彼此间的熟悉和尽快建立起相互间的认同感。同时，还可以进行竞争性活动，有利于建立集体内部的良性竞争。如：两人三足比赛等。
三、班干部队伍的建设
一个好的班主任除了要能够跟学生建立起良好的沟通之外，还要懂得利用班干部来帮助自己管理好班集体。俗话说：“三个臭皮匠，抵得过一个诸葛亮”。同样的，班主任个人魅力、能力再强也不可能时时刻刻的关注着班级的一举一动，无法防止班级内部极个别的学生犯错。因此，班主任在进行期初凝聚力活动的过程中，就应根据学生成绩及表现并征求学生个人意见，选出班集体并进行有目的的培养。如：
（1）与班干部共同制定班级目标，及每个人承担的职责。
（2）实行系统管理，做到既分工有合作。
（3）在实践中逐步教会班干部班级管理方法，激励他们工作的积极性。培养班干部的管理能力不仅有利于班主任班级管理工作的顺利进行，同时对于学生今后步入社会，适应社会环境是有极大好处的。
首先，要培养他们培养他们自治、自理、自立的能力。
其次，在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。如：“如何以身作则，如何与同学进行沟通。”
使他们在建立起威信的同时，又能灵活的根据不同的情况做出合理的应对。做到团结同学。
（4）坚持表扬奖励原则，培养班干部的积极主动性和创造性
班干部帮助班主任管理好班集体工作，班主任除了要尽最大限度的支持班干部的工作之外，班主任应阶段性的对班干部工作作出合理的评价和激励性表扬。以保持班干部工作的热情和创造性。
通过建设良好的班干部群体，可以使班主任的工作达到事半功倍。
四、班级文化建设、创设良好的学习环境
班级文化建设是班级凝聚力形成的关键，一个良好的班级文化氛围有助于日常教育教学工作的进行。一个环境优美的班级有利于学生形成与班级为家，以班级为荣的思想观念。因此，建设一个良好的班级文化氛围势在必行。主要有以下几方面：
（1）班级核心价值的确认
一个拥有核心价值观的班级才能够朝着一处方向使力，才不会出现凝聚力不強、涣散等情况。而核心价值观的确认，应在班主任的引导下有全体同学共同认定，使全体同学都认同。不至于出现事不关己的情况。
（2）以黑板报为阵地的德育教育
以小组为单位，将班级分成若干小组，每个小组设一小组长，专门负责统筹安排黑板报事宜。根据学校、年段要求，或者班级情况进行黑板报设计。每次由一个小组负责，其他小组进行评比。这样有利于激发学生的创造力、审美能力和竞争意识。
（3）重视班级的美化建设
班级是否能留得住学生的心，关键还是要看班级的美化建设。班主任可以集思广益，让同学们及班委进行集体讨论决定。在这一过程中既可以帮助班干部尽快的熟悉对方，尽快的与同学们打成一片。并在同学之间建立起微信。同时，经过同学们集体讨论并布置出来的班级可以让同学们更有认同感及归属感。
五、加强与学生的思想交流
每个学生都有自己独立的特质，有自己独特的思考及行为方式。作为学生，他们在认识水平上，问题处理方式上也会有相应的不足。因此，作为老师要时刻的关注学生，及时纠正学生所犯错误。应该用自己的爱心去感化学生。在面对犯错误的学生时，必须以理服人。可以通过沟通引导的方式进行。切忌简单粗暴，急于求成。
六、有理想，才懂得奋斗的意义
一个有理想的人，纵使遇到千难万难，也会想尽一切办法去实现。一个没有理想的人，纵使有千百有利条件，也会有千万个理由。由此，我们可以看出，一个人成功与否实际是跟他（她）的理想有关的。因此，班主任要逐步的帮助班级学生找到自己为之奋斗终生的目标。
总之，一个班级能否建设成一个良好的班级体，跟班主任的引导是有极大联系的。
参考文献
[1]郭琴.良好班级班风的建设[J].学周刊，2016（35）：24-25.
关键词：心理 班级 凝聚力
班级是学生在校期间学习生活的重要场所，每一个班级就想一个大家庭，家庭是否有足够的凝聚力及相同的目标，是否每个人都能按照既定的目标一齐努力，终将决定着一个班级的好与坏，决定着这个班级中的每一个学生今后进入社会的成就。所以建设良好的班集体至关重要，而这一建设行为决定于班级的管理及决策者——班主任。在此，对于班主任如何建设良好班级体，提几点看法。
一、心理建设
笔者从教几年来，经常遇到家长问：“我家小孩初中读的挺好的，为什么到了高中反而越读越差，阅读越不想读”。实际上不止家长有这个疑问，学生也有疑问。在初中学习过程中许多学生只要认真，愿意多记多背那成绩也不会太差。但是，上了高中由于知识内容及考察方式的改变，许多学生到了高中后依然沿用初中的方式进行学习，最后却发现成绩不理想。当然，这之中也有心理因素在，有的学生认为初中读的辛辛苦苦，现在好不容易到了高中了，要先给自己放松下。等多方面因素影响。
因此，在学生刚进校的时候，班主任要跟家长先沟通好，让家长认识到刚进入新学校、新年段，学生会遇到的可能问题，需要家长提供的支持等问题。同时，需要让学生认识到不懂阶段学习的难易度及方法的差别，并及时做好心理调适。如果可以的话，让各科任老师进行学法指导。并根据学生个别情况进行个别谈话。
二、期初班级凝聚力训练
经过一个假期的放松，学生在思想上，行为上都出现了不同程度的松懈。这使得新学期开始时，班级在一定程度上处于松散状态。不利于学生接下来的学习。因此，新学期开始时，进行凝聚力训练是有必要的，而且是必须进行的。我们可以通过以下几点进行。
（1）军训：这是我校在学生进入新学期开始时的一个优良做法。通过军训，调整了学生的作息，去除了在假期中所养成的一些不良习惯。同时让学生在思想上、行为上高度统一为一个完整的集体。学会了互帮互助。
（2）心理老师活动辅导：邀请心理辅导老师对班集体活动进行有针对性的设计，并利用班会课让学生进行集体互帮互助活动可以加快学生彼此间的熟悉和尽快建立起相互间的认同感。同时，还可以进行竞争性活动，有利于建立集体内部的良性竞争。如：两人三足比赛等。
三、班干部队伍的建设
一个好的班主任除了要能够跟学生建立起良好的沟通之外，还要懂得利用班干部来帮助自己管理好班集体。俗话说：“三个臭皮匠，抵得过一个诸葛亮”。同样的，班主任个人魅力、能力再强也不可能时时刻刻的关注着班级的一举一动，无法防止班级内部极个别的学生犯错。因此，班主任在进行期初凝聚力活动的过程中，就应根据学生成绩及表现并征求学生个人意见，选出班集体并进行有目的的培养。如：
（1）与班干部共同制定班级目标，及每个人承担的职责。
（2）实行系统管理，做到既分工有合作。
（3）在实践中逐步教会班干部班级管理方法，激励他们工作的积极性。培养班干部的管理能力不仅有利于班主任班级管理工作的顺利进行，同时对于学生今后步入社会，适应社会环境是有极大好处的。
首先，要培养他们培养他们自治、自理、自立的能力。
其次，在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。如：“如何以身作则，如何与同学进行沟通。”
使他们在建立起威信的同时，又能灵活的根据不同的情况做出合理的应对。做到团结同学。
（4）坚持表扬奖励原则，培养班干部的积极主动性和创造性
班干部帮助班主任管理好班集体工作，班主任除了要尽最大限度的支持班干部的工作之外，班主任应阶段性的对班干部工作作出合理的评价和激励性表扬。以保持班干部工作的热情和创造性。
通过建设良好的班干部群体，可以使班主任的工作达到事半功倍。
四、班级文化建设、创设良好的学习环境
班级文化建设是班级凝聚力形成的关键，一个良好的班级文化氛围有助于日常教育教学工作的进行。一个环境优美的班级有利于学生形成与班级为家，以班级为荣的思想观念。因此，建设一个良好的班级文化氛围势在必行。主要有以下几方面：
（1）班级核心价值的确认
一个拥有核心价值观的班级才能够朝着一处方向使力，才不会出现凝聚力不強、涣散等情况。而核心价值观的确认，应在班主任的引导下有全体同学共同认定，使全体同学都认同。不至于出现事不关己的情况。
（2）以黑板报为阵地的德育教育
以小组为单位，将班级分成若干小组，每个小组设一小组长，专门负责统筹安排黑板报事宜。根据学校、年段要求，或者班级情况进行黑板报设计。每次由一个小组负责，其他小组进行评比。这样有利于激发学生的创造力、审美能力和竞争意识。
（3）重视班级的美化建设
班级是否能留得住学生的心，关键还是要看班级的美化建设。班主任可以集思广益，让同学们及班委进行集体讨论决定。在这一过程中既可以帮助班干部尽快的熟悉对方，尽快的与同学们打成一片。并在同学之间建立起微信。同时，经过同学们集体讨论并布置出来的班级可以让同学们更有认同感及归属感。
五、加强与学生的思想交流
每个学生都有自己独立的特质，有自己独特的思考及行为方式。作为学生，他们在认识水平上，问题处理方式上也会有相应的不足。因此，作为老师要时刻的关注学生，及时纠正学生所犯错误。应该用自己的爱心去感化学生。在面对犯错误的学生时，必须以理服人。可以通过沟通引导的方式进行。切忌简单粗暴，急于求成。
六、有理想，才懂得奋斗的意义
一个有理想的人，纵使遇到千难万难，也会想尽一切办法去实现。一个没有理想的人，纵使有千百有利条件，也会有千万个理由。由此，我们可以看出，一个人成功与否实际是跟他（她）的理想有关的。因此，班主任要逐步的帮助班级学生找到自己为之奋斗终生的目标。
总之，一个班级能否建设成一个良好的班级体，跟班主任的引导是有极大联系的。
参考文献
[1]郭琴.良好班级班风的建设[J].学周刊，2016（35）：24-25.