摘要在数学课程的实施中,要展现知识形成和发展的过程,为学生提供感受和体验的机会,激发学生兴趣,培养学生合作交流的能力。加强现代信息技术与数学课程内容的有机整合,促进数学课程内容的必要调整与更新;通过现代信息技术的应用改善数学教学的过程,改进数学学习的方式,帮助学生理解数学知识;促使学生运用现代信息技术进行信息收集、数据处理,从而提高学生的数学应用能力。
　　关键词数学教学 兴趣 知识发生 简化环节 全体学生
　　
　　在数学教学中,必须改变单一的手段、单纯的方式向学生灌输知识,充分运用现代化教学手段传递教学信息和发展学生思维能力、认知能力及辩证观察分析问题的能力,将是我们每一个教师要面对的问题。在数学教学中利用现代化教学手段,对推动数学教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟优势。采用这种教学手段,可将抽象内容具体形象化,复杂事物简单化,并能多角度地向学生传递教学信息,大大提高课堂效率与效果。更为重要的是,它的使用将使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化。
　　一、运用现代教育技术可以激发学生兴趣
　　美国现代心理学家布鲁纳说过:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”而数学课程往往给学生留下枯燥、单调、乏味的印象,很难引起学生的学习兴趣。所谓兴趣是一种积极作用的情绪,不是凭空产生的,而色彩、图形、动作、声音等是最容易引起学生本能的兴趣。另外,它和情感相联系,总是在一定的情境中产生。因此,教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律,运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境,使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受,催发出学生积极探索的情感。调动学生的学习兴趣,有利于学生主动去发现、主动去探索,即探究式学习,从而大大提高课堂的教学效率。
　　在讲授数列极限时,我们首先引入战国哲学家庄周的一句话:一尺之锤,日取其半,万世不竭。通过制作课件,形象、生动的展示把一根木棍每次截取一半,不管你截取几次,总是会有上次的一半余下,让学生感觉这个知识好像就是存在于我们的生活中。举个数列的例子:取值,在课件中画出数轴,在数轴上描点,适当的增加最后的点的闪烁,以表明n→∞,来增强效果,可以帮助学生更好的理解数列极限这一抽象概念。在课程的最后,引用三国数学家刘徽“割圆求周”的故事,通过了解故事,观看动画激发学生的学习兴趣,引起学生的学习欲望。
　　二、运用现代教育技术可以展示知识发生过程
　　数学的教学是再现数学发现的过程。数学教学要不断地向学生传授数学知识的发生、发展过程,揭示数学发展规律,促进学生逻辑思维的发展。既要使学生理解、掌握所学知识,还要学生明白这些知识是怎样丛生活中总结出来的,而且要在学习的过程中感悟探索奥秘的神奇,体验发现规律的喜悦,深切的意识到数学知识的美丽、学习数学的快乐。在数学教学中使用现代教育技术辅助教学,能具体地呈现出事物现象的具体表现,事物发生、发展的过程,生动地揭示了事物的变化规律,使抽象知识转化为一定的形态,使其变得生动活泼。
　　在讲授异面直线所成的角时,首先复习异面直线的定义、画法、判定方法,接着给出平面?琢内的一条直线?琢,以及和平面?琢相交的一条直线b,且直线?琢,b不相交,则直线?琢,b为异面直线。引出问题:异面直线?琢,b之间是否有夹角呢?在空间任取一点o,过点o,把直线?琢作平移,得到直线?琢',同理,把直线b作平移,得到直线b',则得到直线?琢',b'有夹角,直线?琢',b'的夹角就称为异面直线?琢,b的夹角。
　　三、运用现代教育技术可以简化教学环节
　　在传统数学教学中经常绘制图形、解题、板书、演示操作,因此需要花费很长时间,而模型、投影仪等辅助设备的使用不仅占用大量时间且操作不直观明显。多媒体技术改变了传统数学教学中教师主讲学生被动接受的局面,集声音、图像、动画于一体,资源整合操作简易、交互性强。
　　比如在讲解“立体几何”的概念时,传统教学借助粉笔、三角尺、圆规等教学工具,花大量时间作图,而利用课件,可以节省课堂上的大量时间,利用动画演示,直观效果毫不逊色,并且通过颜色变化、动作强调、闪烁效果等,能够使教学重点、难点更清晰、更容易为学生所接受,教学效果更加显著。
　　四、运用现代教育技术可以面向全体学生
　　通过学生的独立思考,发展各自不同的观点。在讨论和交流的过程中,教师要鼓励每个学生的创造性学习,努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛;尊重学生富有个性的思维而不是让学生沿着教师的思路思考,通过讨论和交流,让每个学生加深对重点和难点的理解,对错误进行自我纠正,从而构建全新的认知体系,慢慢带领学生进入数学知识的浩瀚海洋。通过上述学习过程,对学生来说,新知识不至于来得很突兀,无法接受,而是更贴近学生的情感,从学生的实际出发,从原有知识出发,过渡顺畅自然,合情合理,使每个学生都能自由发挥自己的潜力,都能对新知识产生自己的理解,从而做到面向全体学生,实现更优化的教学。
　　现代教育技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段。现代教育技术不仅充分发挥了教师的主导作用,更是最大可能的发挥了学生的主体性和创造性,使数学课堂生机盎然,活力四射。在科学技术飞速发展,教育改革不断深入的今天,现代教育技术以它本身独特的优势,必将在数学课堂教学中占据越来越重要的地位,展现其强大的功能和作用。