新课标使教师的教与学生的学更灵活、开放。学生作为课堂主体得到了重视。现代教育技术中文字、动画、视频等集为一体，不仅使学生课堂注意力更集中，更为突破教学重难点提供了更有效的途径，而且促进了学生身心的健康发展，学生学得更轻松、积极、主动，使课堂教学更加显得形象、生动、丰富多彩，正符合当下的高效课堂要求。
　　一、新课标的基本理论。
　　《小学科学学科新课程标准》中提到：以信息技术为标志的各种学习和实践技能是生活在这个时代的人所必须具有的科学素养，学生不但要学习基本知识与技能，更要全面发展包括情感、态度、价值观以及方法和能力等方面的整体素质；而以创新精神与实践能力为核心的素质教育是对学校教育的全面性要求。我们教师要充分利用现代多媒体技术，利用优秀的教学资源，改进教学方法和教学手段，，激发学生学习科学的好奇心和的兴趣，让学生各个方面主动去经历，让学生从被动接受、死记硬背，拓展学生学习科学和探究科学的空间。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势；我国已经确定在中小学普及信息技术教育；同时强调要加强信息技术与其他课程的整合，所以现代教育技术与小学科学课程整合是势在必行。
　　义务教育阶段基础教育的改革离不开现代教育技术，如今网络已经涉及到每个人生活的方方面面。为课堂服务是必然趋势，它为信息技术与课程的整合提供了有利条件，我们应该让它更好地呈现在课堂教学中。然而在新课标课堂中应如何使用好现代教育技术，值得每位教师必须深思和探讨的问题。
　　二、新课标下现代教育技术在科学课堂教学过程中的应用。
　　在新课程改革中，利用现代教育技術改变教学方法，可以更好地培养学生的创新精神和信息素养，其中最有效的教学模式就是探究式教学方法。科学课程目标是：使学生形成以科学观念为核心的科学素养；形成自我学习的习惯、欲望和能力。在这偏远山区小学，科学课是最难上的，没有科学器材，没有实验室。正因为这样，我们更应该借助仅有的现代教育技术上好每一节课。首先应该制定每一节课的教学目标，课堂中尽量多的利用现代教育技术设计许多模拟、仿真实验，通过修改输入参数或条件等改变实验结果，再通过观察、分析、比较，得到结论。这样也能培养学生的观察能力，还应关注情感、态度、价值观的培养，帮助学生树立学习的信心。可以使现代教育技术贯穿在提出问题、猜想、设计实验、等教学环节的整个过程。
　　1、提出问题或发现问题
　　利用现代教育技术，我们可以进行整合，通过图片、声音、文字的结合既吸引了学生，又充分再现知识形成的过程，通过图片、声音、文字等多种形式向学生演示直观、形象的教学知识，化静为动，激活学生的求知欲望。创设出激励学生探究的情境，调动学生的主观因素。让学生的大脑动起来，提出问题或发现问题。
　　2、猜想
　　利用现代教育技术进行猜想，创设情景，引导学生参与到教学活动中，去激发他们的学习兴趣。新教材注重引导学生积极参与到教学活动过程，引导学生进行猜想，让学生回归到教学主体中。
　　3、设计实验
　　科学课上安排了很多活动，需要走出校园，但即使走出校园，有的活动也完成不了。书中有的教学内容适合在南方，有的适合在北方，又有的需要在夏季，还有的需要在冬季，这些活动都受限制。但是应用现代教育技术，可以弥补上面的不足，因为现代教育技术可以种信息资源不受时空的约束，更好地去完成教学任务，让学生有身临其境的感受。
　　4、实施设计
　　信息技术的飞速發展，已经改变了我们生活的方方面面。加上网络资源的丰富和开放，改变了陈旧的教学模式教学观念，课堂教学中知识的载体不再单单是课本了，还应包括网络以及多媒体技术等。因此，通过多种途径，把各种教育资源整合，能使我们的教学资源更丰富，教学内容更广。把过去传统的、静态的单一的书本教材形式转变为由音频、图片、视频等构成的多形态教材，让现代教育技术融入带到课堂教学活动中，让学生更简单地、更主动地去设计实验方案。培养学生的科学精神、科学思维以及分析问题、解决问题的能力。
　　现代教育技术随着科学技术的发展越来越先进，越来越高效，要求越来越高。在小学科学的课堂教学中，我们应该时刻都在思考如何让现代教育技术更好的与课堂教学结合起来。在当今这个多元的的信息化社会，我们不仅要借助现代教育教学技术去改进教师与学生的学习方式和课堂教学模式，还要教会学生如何独立地在网络信息中辨别、寻找自己想要的信息。我们还要开阔眼界，扩展学习思路，去迎合当下教育改革中提出的高效课堂，并提高教学质量，使学生在轻松、愉快、充满着现代气息的环境中完成学习，并让学生爱上学习，主动探究。还要使我们的教育教学深入人心，这样有助于今后更好地发展，使教师感到教育教学带来的快乐与幸福！