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众所周知，一、二年级语文学习的大部分时间是花在大量识字以及口头语言表达培养上的，虽然有序地编排了口语交际，但没有写话内容的设计。不同的是，三年级开始正式设立作文课，中年级的教材习作训练紧接在口语交际后，并且开始有成篇表述的要求。习作训练的出现，意味着口头语言向书面语言的转换，从语言的片断向完整文章的靠近，无论是思维的跨度，还是心理的承受，师生都感觉有一定跨度，有一种断层的困难。