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随着时代的进步以及教育理念的不断更新,特殊教育在我国已逐渐从慈善教育向水平教育转变。与水平教育的要求一样,特殊教育也强调课堂教学质量的重要性。然而就目前特殊教育学校的课堂教学现状来看,教师对于新课程标准的掌握程度、对课堂教学的内容设计、采用的教学方式等方面仍然需要不断探索，基于此，本文分析了特殊教育课堂有效教学对策。