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摘 要：具备良好的财务能力是当前人们所必须拥有的基本素质，良好的财务管理能力影响着一个人在社会中的生存和发展。随着市场经济的不断深入发展和社会竞争的不断加深，使得一个人的财务管理能力越来越重要。中学生作为从未成年人到成年人的过渡阶段，处在人生发展的重要时期，他们是否能够具备良好的财务能力，可以深刻影响到他们未来的社会生存和竞争能力，因此，本文就是着眼于中学生理财状况这个角度，给中学生如何提高自身的财务管理能力，进行详细对梳理和探讨，并为他们提供有益的借鉴。
关键词：中学生 理财能力 财务管理 生活费
一、引言
良好的财务管理能力对于当前时期的现代人非常重要，他直接影响到一个人对财富增长与否，中学生处于一个非常特殊的成长阶段，在这个过渡阶段，是否能够培养他们形成良好的习惯，对他们形成良好对理财能力至关重要。
二、当前中学生对财务管理状况
财务管理的目的并不是传统意义上对财富的创造，对于中学生来说，良好有效的财务管理就是有效合理地安排父母的生活费用，中学生可以尝试在各方面通过各种手段和途径满足自己在学习和生活中的日常生活费用，还有所盈余，这就是对父母的生活费的合理应用，也是比较合理的财务管理。在当前的学校中，对学校的学生情况进行了相应的采访和了解，使我们对学校的中学生的财务管理情况有所了解。有一个同学家庭条件比较不错，父母给他的生活费每月有七百多元，按常理来说这位同学与其他同学相比，平常的学习生活应该相对富足，对于他的父母来说，每月提供大量的生活费对他的家庭负担比较重，但是通过采访发现这位同学并没有对生活费进行有效的管理，每个月竟然有比较多的赤字情况，这位同学还经常向其他学生借钱，但是往往由于他借钱经常不还，所以后来许多同学不愿意借钱给他，并且渐渐疏远他。另一位同学，是一位女孩，他是一名活泼可爱的学生，在学校期间，她比较独立自主，周末的时候她喜欢购物，大部分的生活费用于买漂亮的衣服，由于在买衣服上花费的金钱过多，，导致她面临比较大的生活压力，原本活泼开朗的她开始变得沉默寡言。另外一位同学，这名男孩是从农村出来，家庭生活的主要开支都依靠父亲微薄的收入。但是男孩有着比较强的虚荣心，一旦不能和同学一样拥有相同的名牌衣服鞋子，他就大发脾气，和父母的关系不和，他的父母把这种情况反应给他的老师，老师了解情况后，与这位同学进行沟通，老师通过交流后发现，这种盲目攀比虚荣心情况再班级内是普遍存在的，因此，老师为了详细了解学生在学校中的财务状况，通过调查问卷的方式对学校的学生进行了调查，调查结果显示，学校的学生大多存在着过度消费，财务管理差的问题。调查结果表明，有明确记账记录的学生只占非常小的比例，大部分的學生没有进行详细的收支记录，大多数的学生对于自己的钱花在哪里并不是很了解。另外一个结论表明，父母对孩子的生活费和学生的财务周期有着很大的关系，如果父母给学生生活费频率较大，学生的理财能力越弱。根据调查显示，大多数的学生家长给学生的生活费都是一个星期或者两个星期一次。
三、中学生财务管理不善的原因
第一个因素是学生的家庭教育决定的，学生父母的理财以及财务管理高低直接影响到学生的理财能力和观念。在中国的家庭对待金钱的传统观念往往是不愿意让自己的孩子获得金钱，因此，孩子从小就没有受到良好的财务管理风气的影响，在这种影响下，中学生往往缺乏相应的经济常识和良好的财务管理管理，更不用谈及理财能力了。事实上，这种漠视和过度保护的举措却适得其反，作为一名家庭成员，中学生往往开始具备了一定的消费观念，但是父母却没有及时的培养自己孩子良好的财务管理能力和理财能力，对中学的的健康成长非常不利。这种不给学生钱或者是不合理给学生钱的方式，试图给孩子创造真空的消费环境是不现实的。因此，在现实生活中，中学生应该注意提高自己的经济意识。另一个方面，我们的家长往往有溺爱孩子的不好习惯，对孩子过度宠爱，忽视了对孩子的财务能力的培养，对于孩子在金钱方面过于大方，过于放纵。随着我国儿童人数的不断增加和家庭收入水平的不断增长，父母给孩子的生活费用也在不断的增加，与我国邻国日本、韩国相比，中国中学生口袋里的钱比较多，特别是中国的城市儿童的每月生活费在周围国家中是最高的。并且，中国父母对自己的孩子非常大方，给孩子生活费也比较随意，由于中学生缺乏理性的消费理念和良好的财务管理和理财观念，往往导致孩子的消费过度。另一个方面也激发了孩子之间的攀比和虚荣心的增加，导致学生之间互相比较。不利于孩子的健康成长。扭曲了中学生的生活观和价值观。导致中学生的财务管理能力较弱。
另一个就是跟学校的教育有很大的关系。在学校教育中，特别是在中学教育中，往往缺乏有关金融财务方面的教育课程，在中国当前以考试为导向的教育背景下，学校往往更为重视课本知识文化的教育，最近几年，在中国大力推进素质教育的环境下，偶尔有相关节俭方面的教育，但是对于财务管理仍然没有得到相应的重视。我们很高兴见到学校开始有所涉及相关的财务管理和理财方面的教育，但是教育力度还是比较薄弱，希望国家政府相关部门能够对这个问题引起重视，开始思考反思这个问题，我相信在不久的将来，学生有关金融财务管理方面的教育会越来越多，最终成为学校正式的课程。中学生受受现在不良社会现象的影响。现在社会中的许多年轻人出现了月光族，啃老族现象。过度追求名牌，过度消费的不良现象十分严重，这对学校的学生有很大的影响。再加上学校周围的环境，例如网吧、游戏厅等，都对中学生产生不小的诱惑，对中学生的思想有一定的腐蚀，是学生产生过度消费不理性消费的现象。
四、如何提高中学生财务管理能力
在整理研究对学校学生调查统计之后，可以针对学生缺乏有效的理财消费规划进行改进。学生每月的生活消费和相应的财务状况应该有明确详细的记录，大量的学校对于自己到底把钱用在哪里，花在哪里，没有明确的概念，在这一点上，我建议中学生可以在每一天结束的时候对当天的金钱话费情况进行详细的记录，形成记账的良好习惯。如果没有连续详细的财务记录，要想实现良好的财务管理和理财能力是不可能实现的。因此，学生在进行财务规划的时候，就要进行详细的财务记录自己的收支状况。学校教育中也对学生的财务管理教育有重要的影响。学校要对学生进行计划有效的财务管理和理财课程。这类财务管理和理财课程要包括理论和实践两个方面，理论方面包括如何培养学生正确的消费观念，培养学生节俭、理性的消费观念。实践课程主要包括，通过在平常生活过程的消费过程，完成一些理财任务，并且利用空余的时间，积极参加社会实践活动。通过让学生参加实践活动，让学生充分体会到挣钱的不容易，理解父母的不易。丰富学生的课余生活，减少学生上网时间和玩游戏时间。不正确的消费观是中等职业学校学生甚至中学生的共同问题。这些问题与学生对社会产生比较大的负面影响，逐渐传播到整个社会，形成了一个糟糕的社会氛围，因此，有些人开玩笑说，九零后和零零后是垮掉的一代。因此提高学生的理财观念和财务管理能力对学生的健康成长具有十分重要的意义。
五、结语
提高学生的理财能力和财务管理状况可以促进学生的健康成长，对于改善整个社会环境有不可估量的作用。作为研究者，我希望通过个人调查和分析能够抛砖引玉，呼吁家长和学校以及整个社会对学生的财务管理能力培养的关注，为学生创造良好的了财务环境，为学生创造更美好的明天，促进中学生的健康发展。
参考文献：
[1]华婷婷.中学生理财状况调查分析[J].行政事业资产与财务，2011，04：81-82+77.
[2]柳颖，孙婧，刘春伟，朴云. 河北省中学生理财状况调查分析[J]. 产业与科技论坛，2008，10：108-109.
[3]吴芹，杨吉. 中学生个人理财状况调查分析——以上海商学院财会学院为例[J]. 中国成人教育，2010，14：116-117.
关键词：中学生 理财能力 财务管理 生活费
一、引言
良好的财务管理能力对于当前时期的现代人非常重要，他直接影响到一个人对财富增长与否，中学生处于一个非常特殊的成长阶段，在这个过渡阶段，是否能够培养他们形成良好的习惯，对他们形成良好对理财能力至关重要。
二、当前中学生对财务管理状况
财务管理的目的并不是传统意义上对财富的创造，对于中学生来说，良好有效的财务管理就是有效合理地安排父母的生活费用，中学生可以尝试在各方面通过各种手段和途径满足自己在学习和生活中的日常生活费用，还有所盈余，这就是对父母的生活费的合理应用，也是比较合理的财务管理。在当前的学校中，对学校的学生情况进行了相应的采访和了解，使我们对学校的中学生的财务管理情况有所了解。有一个同学家庭条件比较不错，父母给他的生活费每月有七百多元，按常理来说这位同学与其他同学相比，平常的学习生活应该相对富足，对于他的父母来说，每月提供大量的生活费对他的家庭负担比较重，但是通过采访发现这位同学并没有对生活费进行有效的管理，每个月竟然有比较多的赤字情况，这位同学还经常向其他学生借钱，但是往往由于他借钱经常不还，所以后来许多同学不愿意借钱给他，并且渐渐疏远他。另一位同学，是一位女孩，他是一名活泼可爱的学生，在学校期间，她比较独立自主，周末的时候她喜欢购物，大部分的生活费用于买漂亮的衣服，由于在买衣服上花费的金钱过多，，导致她面临比较大的生活压力，原本活泼开朗的她开始变得沉默寡言。另外一位同学，这名男孩是从农村出来，家庭生活的主要开支都依靠父亲微薄的收入。但是男孩有着比较强的虚荣心，一旦不能和同学一样拥有相同的名牌衣服鞋子，他就大发脾气，和父母的关系不和，他的父母把这种情况反应给他的老师，老师了解情况后，与这位同学进行沟通，老师通过交流后发现，这种盲目攀比虚荣心情况再班级内是普遍存在的，因此，老师为了详细了解学生在学校中的财务状况，通过调查问卷的方式对学校的学生进行了调查，调查结果显示，学校的学生大多存在着过度消费，财务管理差的问题。调查结果表明，有明确记账记录的学生只占非常小的比例，大部分的學生没有进行详细的收支记录，大多数的学生对于自己的钱花在哪里并不是很了解。另外一个结论表明，父母对孩子的生活费和学生的财务周期有着很大的关系，如果父母给学生生活费频率较大，学生的理财能力越弱。根据调查显示，大多数的学生家长给学生的生活费都是一个星期或者两个星期一次。
三、中学生财务管理不善的原因
第一个因素是学生的家庭教育决定的，学生父母的理财以及财务管理高低直接影响到学生的理财能力和观念。在中国的家庭对待金钱的传统观念往往是不愿意让自己的孩子获得金钱，因此，孩子从小就没有受到良好的财务管理风气的影响，在这种影响下，中学生往往缺乏相应的经济常识和良好的财务管理管理，更不用谈及理财能力了。事实上，这种漠视和过度保护的举措却适得其反，作为一名家庭成员，中学生往往开始具备了一定的消费观念，但是父母却没有及时的培养自己孩子良好的财务管理能力和理财能力，对中学的的健康成长非常不利。这种不给学生钱或者是不合理给学生钱的方式，试图给孩子创造真空的消费环境是不现实的。因此，在现实生活中，中学生应该注意提高自己的经济意识。另一个方面，我们的家长往往有溺爱孩子的不好习惯，对孩子过度宠爱，忽视了对孩子的财务能力的培养，对于孩子在金钱方面过于大方，过于放纵。随着我国儿童人数的不断增加和家庭收入水平的不断增长，父母给孩子的生活费用也在不断的增加，与我国邻国日本、韩国相比，中国中学生口袋里的钱比较多，特别是中国的城市儿童的每月生活费在周围国家中是最高的。并且，中国父母对自己的孩子非常大方，给孩子生活费也比较随意，由于中学生缺乏理性的消费理念和良好的财务管理和理财观念，往往导致孩子的消费过度。另一个方面也激发了孩子之间的攀比和虚荣心的增加，导致学生之间互相比较。不利于孩子的健康成长。扭曲了中学生的生活观和价值观。导致中学生的财务管理能力较弱。
另一个就是跟学校的教育有很大的关系。在学校教育中，特别是在中学教育中，往往缺乏有关金融财务方面的教育课程，在中国当前以考试为导向的教育背景下，学校往往更为重视课本知识文化的教育，最近几年，在中国大力推进素质教育的环境下，偶尔有相关节俭方面的教育，但是对于财务管理仍然没有得到相应的重视。我们很高兴见到学校开始有所涉及相关的财务管理和理财方面的教育，但是教育力度还是比较薄弱，希望国家政府相关部门能够对这个问题引起重视，开始思考反思这个问题，我相信在不久的将来，学生有关金融财务管理方面的教育会越来越多，最终成为学校正式的课程。中学生受受现在不良社会现象的影响。现在社会中的许多年轻人出现了月光族，啃老族现象。过度追求名牌，过度消费的不良现象十分严重，这对学校的学生有很大的影响。再加上学校周围的环境，例如网吧、游戏厅等，都对中学生产生不小的诱惑，对中学生的思想有一定的腐蚀，是学生产生过度消费不理性消费的现象。
四、如何提高中学生财务管理能力
在整理研究对学校学生调查统计之后，可以针对学生缺乏有效的理财消费规划进行改进。学生每月的生活消费和相应的财务状况应该有明确详细的记录，大量的学校对于自己到底把钱用在哪里，花在哪里，没有明确的概念，在这一点上，我建议中学生可以在每一天结束的时候对当天的金钱话费情况进行详细的记录，形成记账的良好习惯。如果没有连续详细的财务记录，要想实现良好的财务管理和理财能力是不可能实现的。因此，学生在进行财务规划的时候，就要进行详细的财务记录自己的收支状况。学校教育中也对学生的财务管理教育有重要的影响。学校要对学生进行计划有效的财务管理和理财课程。这类财务管理和理财课程要包括理论和实践两个方面，理论方面包括如何培养学生正确的消费观念，培养学生节俭、理性的消费观念。实践课程主要包括，通过在平常生活过程的消费过程，完成一些理财任务，并且利用空余的时间，积极参加社会实践活动。通过让学生参加实践活动，让学生充分体会到挣钱的不容易，理解父母的不易。丰富学生的课余生活，减少学生上网时间和玩游戏时间。不正确的消费观是中等职业学校学生甚至中学生的共同问题。这些问题与学生对社会产生比较大的负面影响，逐渐传播到整个社会，形成了一个糟糕的社会氛围，因此，有些人开玩笑说，九零后和零零后是垮掉的一代。因此提高学生的理财观念和财务管理能力对学生的健康成长具有十分重要的意义。
五、结语
提高学生的理财能力和财务管理状况可以促进学生的健康成长，对于改善整个社会环境有不可估量的作用。作为研究者，我希望通过个人调查和分析能够抛砖引玉，呼吁家长和学校以及整个社会对学生的财务管理能力培养的关注，为学生创造良好的了财务环境，为学生创造更美好的明天，促进中学生的健康发展。
参考文献：
[1]华婷婷.中学生理财状况调查分析[J].行政事业资产与财务，2011，04：81-82+77.
[2]柳颖，孙婧，刘春伟，朴云. 河北省中学生理财状况调查分析[J]. 产业与科技论坛，2008，10：108-109.
[3]吴芹，杨吉. 中学生个人理财状况调查分析——以上海商学院财会学院为例[J]. 中国成人教育，2010，14：116-117.