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【摘要】教师应结合小学生的年龄特点，采用各种方法激发学生的学习兴趣，组织各种有趣有效的课堂活动，提高他们学习的主动性和积极性。
【关键词】兴趣；积极性；主动性；注意力；课堂活动；主动性
小学英语教学越来越受到人们的重视，英语已成为小学生的必修课。因此如何教好小学英语也成了教师之间经常讨论的问题。
作为一名青年教师，我也是在执教过程慢慢地琢磨，我发现在课堂上如果一味以老师讲、学生听这种教学形式，不但课堂气氛沉闷，而且孩子们没有兴趣。这样课堂效率也不高。心理学告诉我们：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期，这阶段儿童的学习活动有很大程度的情绪化倾向，他们的好奇心强，喜欢模仿，好动，有意注意时间超不过20分钟，注意力容易分散。但是只要出现他们感兴趣的东西、感兴趣的活动，孩子们就非常有求知欲，个个跃跃欲试，都愿意参与其中。因此，在教学中，教师应结合小学生特点，将单调枯燥的语言学习转变为激发他们学习兴趣的活动形式，让学生在有趣的活动中主动学习。
愉快的有趣的事物能激发孩子的学习兴趣。小学英语教学的主要任务之一就是培养孩子学习英语的兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学。以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。
那么，如何才能不断地激发学生的学习兴趣，使学生对学习英语有兴趣并能在学习中持续下去呢？
一、教师要有先进的教学理念
我们要认真学习《课标》，要不断更新教育理念。教师还必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，激发他们的兴趣，从而达到理想的教学效果。
二、利用多元有效的教学方法提高课堂效率
1、营造英语氛围，巧设情景，激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。小学英语的课本基本是以对话形式出现并带着一些绘画、歌谣、绕口令，以引起学生的兴趣，在教学中，我们可以联系学生的实际生活创设情景，为学生营造一个积极的学习氛围，有利于他们理解和掌握对话内容。如互相打招呼，问路、上学、回家、道别等内容，教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛身临其境地学习英语。这样使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。学生的参与性强，同时也让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。
2、 授课与游戏相结合。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。将知识溶于游戏中，分散难点，降低难度，在愉快的氛围中学习英语，这样不仅孩子的参与度高，而且能起到事半功倍的效果。在练习教授的单词时，可采用游戏进行操练，如hide cards，把卡片藏起来，选一位学生找卡片，其他同学用声音大小提醒他，离目标越近，喊声越大，反之越小。这样在学生反复重复的喊声中纠正学生发音，强化了学生的记忆。这样的游戏还有很多，在教学过程中，教师应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的游戏，因为游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。在英语课堂里组织游戏，让学生在学中玩，玩中学，这样学习就不像以前那样形式单调，内容枯燥，学生能很容易地掌握所学知识。
3、开展小组竞赛，培养兴趣。小学生好胜心强，教师可在课堂中引入竞争机制，学生分成小组或男女同学之间进行比赛，学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一张贴画、一句赞扬的话语而不甘落后，个个争先发言。也可把全班分成几个组进行比赛，每一组给他们一个名字，如tiger队，cat队等。为了争夺第一，学生会积极参与、踊跃发言。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
4、多媒体手段，增强兴趣。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；幻灯片的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也是学习变得轻松有趣。
三、对学生学法给予指导
英语教学中的素质教育是多方面的，对学生进行学法指导是培养能力、进行素质教育的重要一环。有的老师只注重知识的传授，忽视能力的培养；只注重应试效果，忽略学法指导以死记硬背和重复训练为方法。教师教得累，学生学得苦。这样学生就不会自学，不会书面表达，更不会举一反三，只会机械记忆，怎么能为进一步学习英语打好基础呢？ “授之以鱼，饱食一餐；授之以渔，终生受益。”课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能。如：单词的记忆，教师可指导学生根据发音规律、语音规则拼写单词，而不是机械地背单词字母的顺序。在学习句子时，可用所学内容灵活地编小对话，让学生自编自演、师生对话、看图对话等。使学生在学中用，用中学，既练口语，又练习听力。
四、多元化的评价，鼓励、表扬学生，激发他们的学习兴趣
教师可以从小学生刚开始学习英语时，就对教和学进行多元评价，在课堂上对学生的表现要及时给予奖励，如：语言鼓励 “Good ，wonderful ，great…… ”奖品鼓励，给学生奖励一张贴纸，一颗小星星等。这些课堂评价，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功、使他们有了自信心，能长时间的对英语学习保持兴趣。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。因此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣，努力提高学生的学习主动性和积极性。
参考文献：
[1] 《教育心理学》
[2] 《小学生英语课标》
[3] 《儿童英语教学》
[4] 《中小学英语教育实验理论与实践》
【关键词】兴趣；积极性；主动性；注意力；课堂活动；主动性
小学英语教学越来越受到人们的重视，英语已成为小学生的必修课。因此如何教好小学英语也成了教师之间经常讨论的问题。
作为一名青年教师，我也是在执教过程慢慢地琢磨，我发现在课堂上如果一味以老师讲、学生听这种教学形式，不但课堂气氛沉闷，而且孩子们没有兴趣。这样课堂效率也不高。心理学告诉我们：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期，这阶段儿童的学习活动有很大程度的情绪化倾向，他们的好奇心强，喜欢模仿，好动，有意注意时间超不过20分钟，注意力容易分散。但是只要出现他们感兴趣的东西、感兴趣的活动，孩子们就非常有求知欲，个个跃跃欲试，都愿意参与其中。因此，在教学中，教师应结合小学生特点，将单调枯燥的语言学习转变为激发他们学习兴趣的活动形式，让学生在有趣的活动中主动学习。
愉快的有趣的事物能激发孩子的学习兴趣。小学英语教学的主要任务之一就是培养孩子学习英语的兴趣。因此，教师要在教学中有意识的培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学。以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。
那么，如何才能不断地激发学生的学习兴趣，使学生对学习英语有兴趣并能在学习中持续下去呢？
一、教师要有先进的教学理念
我们要认真学习《课标》，要不断更新教育理念。教师还必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，激发他们的兴趣，从而达到理想的教学效果。
二、利用多元有效的教学方法提高课堂效率
1、营造英语氛围，巧设情景，激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。小学英语的课本基本是以对话形式出现并带着一些绘画、歌谣、绕口令，以引起学生的兴趣，在教学中，我们可以联系学生的实际生活创设情景，为学生营造一个积极的学习氛围，有利于他们理解和掌握对话内容。如互相打招呼，问路、上学、回家、道别等内容，教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛身临其境地学习英语。这样使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。学生的参与性强，同时也让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。
2、 授课与游戏相结合。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。将知识溶于游戏中，分散难点，降低难度，在愉快的氛围中学习英语，这样不仅孩子的参与度高，而且能起到事半功倍的效果。在练习教授的单词时，可采用游戏进行操练，如hide cards，把卡片藏起来，选一位学生找卡片，其他同学用声音大小提醒他，离目标越近，喊声越大，反之越小。这样在学生反复重复的喊声中纠正学生发音，强化了学生的记忆。这样的游戏还有很多，在教学过程中，教师应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的游戏，因为游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。在英语课堂里组织游戏，让学生在学中玩，玩中学，这样学习就不像以前那样形式单调，内容枯燥，学生能很容易地掌握所学知识。
3、开展小组竞赛，培养兴趣。小学生好胜心强，教师可在课堂中引入竞争机制，学生分成小组或男女同学之间进行比赛，学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一张贴画、一句赞扬的话语而不甘落后，个个争先发言。也可把全班分成几个组进行比赛，每一组给他们一个名字，如tiger队，cat队等。为了争夺第一，学生会积极参与、踊跃发言。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。
4、多媒体手段，增强兴趣。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。随着现代教育技术的逐步普及，投影的使用给学生提供了视觉新感受；录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调；幻灯片的使用将画面由静变动，加深了学生对语言的理解和情景的把握，也是学习变得轻松有趣。
三、对学生学法给予指导
英语教学中的素质教育是多方面的，对学生进行学法指导是培养能力、进行素质教育的重要一环。有的老师只注重知识的传授，忽视能力的培养；只注重应试效果，忽略学法指导以死记硬背和重复训练为方法。教师教得累，学生学得苦。这样学生就不会自学，不会书面表达，更不会举一反三，只会机械记忆，怎么能为进一步学习英语打好基础呢？ “授之以鱼，饱食一餐；授之以渔，终生受益。”课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能。如：单词的记忆，教师可指导学生根据发音规律、语音规则拼写单词，而不是机械地背单词字母的顺序。在学习句子时，可用所学内容灵活地编小对话，让学生自编自演、师生对话、看图对话等。使学生在学中用，用中学，既练口语，又练习听力。
四、多元化的评价，鼓励、表扬学生，激发他们的学习兴趣
教师可以从小学生刚开始学习英语时，就对教和学进行多元评价，在课堂上对学生的表现要及时给予奖励，如：语言鼓励 “Good ，wonderful ，great…… ”奖品鼓励，给学生奖励一张贴纸，一颗小星星等。这些课堂评价，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功、使他们有了自信心，能长时间的对英语学习保持兴趣。
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。因此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣，努力提高学生的学习主动性和积极性。
参考文献：
[1] 《教育心理学》
[2] 《小学生英语课标》
[3] 《儿童英语教学》
[4] 《中小学英语教育实验理论与实践》