【摘 要】
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美国教育家布卢姆认为,分析、综合、评价和创造是高阶思维能力的核心.为适应新时代发展的需要,培养学生学习能力、实践能力、创新能力已成为教育教学的主要任务之一,这就要求我们在教学中必须培养学生的高阶思维.如何在语文阅读教学中培养学生的高阶思维,缘点质疑是重要支点.本文着重从预习文本和细究文本阶段如何质疑两方面展开论述,总结了“八缘点”质疑方法,为学生提供具体可施的思维训练途径.
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美国教育家布卢姆认为,分析、综合、评价和创造是高阶思维能力的核心.为适应新时代发展的需要,培养学生学习能力、实践能力、创新能力已成为教育教学的主要任务之一,这就要求我们在教学中必须培养学生的高阶思维.如何在语文阅读教学中培养学生的高阶思维,缘点质疑是重要支点.本文着重从预习文本和细究文本阶段如何质疑两方面展开论述,总结了“八缘点”质疑方法,为学生提供具体可施的思维训练途径.
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