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为增进新时期党群、干群关系，进一步密切党与群众的血肉联系，云南省结合本省实际，针对当前群众工作薄弱环节、就做好新时期群众工作，特别提出在全省范围内深入开展“四群”教育（即群众观点、群众路线、群众利益、群众工作教育）。实行干部直接联系群众制度。在四群教育工作中，作为一名长期在基层教育战线上工作的小学教师，立足自己的本职工作出发，呼吁全社会多留心关注农村留守儿童的教育问题。
云南是一个集边疆、民族、山区、贫困"四位一体"的省份，辖16个州市、129个县市区。农村留守儿童，是指父母双方或一方外出务工4个月或全年累计6个月以上，留在农村并因此不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的孩子。
这部分孩子的特点一是数量多，比例大，且呈上升趋势。截止今年8月，我省留守儿童总数已达121.34万人，占全省1247.5万0－17岁儿童的8.98%。 二是留守早，时间长。我省有32%的留守儿童不到6岁就留守，有53%的留守儿童在7-12岁时留守。三是以隔代监护为主，多监护方式并存。我省留守儿童主要有单亲监护（父亲监护、母亲监护）、隔代监护（祖父母、外祖父母监护）、儿童自我监护、其它监护等几种，其中又以隔代监护为主，占49%。正因如此留守儿童性格孤僻，在交流方面存在着很大的缺陷。
云南省留守儿童存在的主要问题是自然环境恶劣、家庭环境欠佳。正是由于这些因素，留守儿童感受不到父母的关爱和家的温暖，生活枯燥；营养不良、生病后不能及时医治，生活质量明显下降。 但教育问题是影响留守儿童健康成长的首要问题，也是监护人感到最棘手的问题。调查显示，监护人认为留守儿童的最大问题是教育问题的占43.3%，其次是生活和安全问题，分别占18.3%和11.7%。由于家庭教育的缺失和管理放任自流，留守儿童很难养成良好的生活习惯和道德品行，不良行为比其他儿童更为突出。
就当前面临的诸多问题和困难。农村留守儿童问题是我国社会主义现代化建设中一个艰巨而紧迫的重大社会问题，目前，做好农村留守儿童工作刻不容缓。在四群教育工作中，提出以下对策建议：
1.在四群教育工作中应加强学校对农村留守儿童工作
1.1 建立寄宿制学校
学校可以对学生的学习、生活和安全进行全方位的管理，同时也有利于培养学生的自立意识。在教师和管理人员的帮助下，学生会逐步养成独立生活的习惯，提高自理能力、学会团结合作，增强集体意识，为以后的发展奠定基础。在硬件建设上，要做到合理规划，严格管理，为留守儿童创造良好的宿舍环境；软件上，要配置专门的生活指导老师，负责学生的日常生活；同时，要整顿学校周边环境，为学生创造一个良好的成长环境。
1.2 在学校的常规管理方面，建立留守儿童档案是最基础的工作
建立健全留守儿童档案，增强教师对留守儿童的关爱。班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导，摒弃留守儿童等于“双差生”的错误认识。学校要及时了解学生父母的相关情况，与监护人保持紧密联系，及时更新档案。
2.在四群教育工作中要充分发挥社会力量
2.1 加强社会组织的建设
要重视社会力量，加强社会组织的建设，发挥专业社会工作者和民间力量的社会支持作用，加深社会力量帮助与参与程度。国家通过各种政策措施来鼓励各类社会工作人员深入农村，为留守儿童提供服务。同时引导社区热心人员、志愿者、退休教师等社会力量，共同为留守儿童提供实质性的帮助和服务。
2.1.1 社会各部门通力合作，为留守学生创造良好的社会环境
公安、司法、法庭和工商、文化等有关单位要协助管理，加强对校园周边环境和娱乐场所的整治，彻底根治精神污染对孩子的毒化。要号召全社会共同关注，形成全社会共同关爱留守儿童的合力，建立共同关爱留守儿童的救助机制。
3.在四群教育工作中要充分发挥传媒激励作用
大众传媒作为反映社会公共事务的信息平台，承担着相应的社会责任。应充分发挥大众传媒惩恶扬善的激励功能，努力营造有利于农村留守儿童健康成长的良好舆论氛围。大众传媒要积极宣传联合国《儿童权利公约》以及国家保护儿童权益的法律法规，宣传农村留守儿童家长及监护人的职责任务，宣传家庭监护的科学知识和方法，以维护农村留守儿童的基本权益；要积极开展爱的教育、无歧视教育和城乡平等参与发展的教育，为农村孩子平等融入城市创造良好的条件。与此同时，大众传媒还要为农村留守儿童提供诉求表达的平台。基于人们对大众传媒的信任和大众传媒面向大众的特性，一旦媒体上报道了农村留守儿童需要救助的消息或者侵害农村留守儿童基本权益的事件，便很快会引起各级政府和社会大众的关注，形成一种群体效应，最终使得留守儿童走出困境或侵害者被绳之以法。
总之，农村留守儿童是中国"三农"问题的衍生物，是伴随着中国城市化进程和社会化进程而产生的一个社会群体。他们的存在是短期内不能解决的问题。营造一个关爱留守儿童的社会环境对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。因此，各有关方面应相互协力，面向留守儿童构筑起更为完善的社会化服务体制，共同促进留守儿童的健康成长。综上所述，作为一个小学教师，希望通过四群教育工作对“留守儿童”这个特殊的群体的教育付诸行动，全社会都行动起来。因为“留守儿童”这个特殊群体正处于义务教育阶段，他们的身心健康及教育水平状况直接影响着社会的发展。大家理因积极的给予关注，在此基础上 “留守儿童”会更加健康、积极地生活。为自己的人生谱写新的篇章，为祖国将来的发展与建设贡献出自己的力量。我们相信这样的生活才会精彩、社会才会和谐、祖国才会兴旺、世界也会因此而更美丽。
云南是一个集边疆、民族、山区、贫困"四位一体"的省份，辖16个州市、129个县市区。农村留守儿童，是指父母双方或一方外出务工4个月或全年累计6个月以上，留在农村并因此不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下的孩子。
这部分孩子的特点一是数量多，比例大，且呈上升趋势。截止今年8月，我省留守儿童总数已达121.34万人，占全省1247.5万0－17岁儿童的8.98%。 二是留守早，时间长。我省有32%的留守儿童不到6岁就留守，有53%的留守儿童在7-12岁时留守。三是以隔代监护为主，多监护方式并存。我省留守儿童主要有单亲监护（父亲监护、母亲监护）、隔代监护（祖父母、外祖父母监护）、儿童自我监护、其它监护等几种，其中又以隔代监护为主，占49%。正因如此留守儿童性格孤僻，在交流方面存在着很大的缺陷。
云南省留守儿童存在的主要问题是自然环境恶劣、家庭环境欠佳。正是由于这些因素，留守儿童感受不到父母的关爱和家的温暖，生活枯燥；营养不良、生病后不能及时医治，生活质量明显下降。 但教育问题是影响留守儿童健康成长的首要问题，也是监护人感到最棘手的问题。调查显示，监护人认为留守儿童的最大问题是教育问题的占43.3%，其次是生活和安全问题，分别占18.3%和11.7%。由于家庭教育的缺失和管理放任自流，留守儿童很难养成良好的生活习惯和道德品行，不良行为比其他儿童更为突出。
就当前面临的诸多问题和困难。农村留守儿童问题是我国社会主义现代化建设中一个艰巨而紧迫的重大社会问题，目前，做好农村留守儿童工作刻不容缓。在四群教育工作中，提出以下对策建议：
1.在四群教育工作中应加强学校对农村留守儿童工作
1.1 建立寄宿制学校
学校可以对学生的学习、生活和安全进行全方位的管理，同时也有利于培养学生的自立意识。在教师和管理人员的帮助下，学生会逐步养成独立生活的习惯，提高自理能力、学会团结合作，增强集体意识，为以后的发展奠定基础。在硬件建设上，要做到合理规划，严格管理，为留守儿童创造良好的宿舍环境；软件上，要配置专门的生活指导老师，负责学生的日常生活；同时，要整顿学校周边环境，为学生创造一个良好的成长环境。
1.2 在学校的常规管理方面，建立留守儿童档案是最基础的工作
建立健全留守儿童档案，增强教师对留守儿童的关爱。班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导，摒弃留守儿童等于“双差生”的错误认识。学校要及时了解学生父母的相关情况，与监护人保持紧密联系，及时更新档案。
2.在四群教育工作中要充分发挥社会力量
2.1 加强社会组织的建设
要重视社会力量，加强社会组织的建设，发挥专业社会工作者和民间力量的社会支持作用，加深社会力量帮助与参与程度。国家通过各种政策措施来鼓励各类社会工作人员深入农村，为留守儿童提供服务。同时引导社区热心人员、志愿者、退休教师等社会力量，共同为留守儿童提供实质性的帮助和服务。
2.1.1 社会各部门通力合作，为留守学生创造良好的社会环境
公安、司法、法庭和工商、文化等有关单位要协助管理，加强对校园周边环境和娱乐场所的整治，彻底根治精神污染对孩子的毒化。要号召全社会共同关注，形成全社会共同关爱留守儿童的合力，建立共同关爱留守儿童的救助机制。
3.在四群教育工作中要充分发挥传媒激励作用
大众传媒作为反映社会公共事务的信息平台，承担着相应的社会责任。应充分发挥大众传媒惩恶扬善的激励功能，努力营造有利于农村留守儿童健康成长的良好舆论氛围。大众传媒要积极宣传联合国《儿童权利公约》以及国家保护儿童权益的法律法规，宣传农村留守儿童家长及监护人的职责任务，宣传家庭监护的科学知识和方法，以维护农村留守儿童的基本权益；要积极开展爱的教育、无歧视教育和城乡平等参与发展的教育，为农村孩子平等融入城市创造良好的条件。与此同时，大众传媒还要为农村留守儿童提供诉求表达的平台。基于人们对大众传媒的信任和大众传媒面向大众的特性，一旦媒体上报道了农村留守儿童需要救助的消息或者侵害农村留守儿童基本权益的事件，便很快会引起各级政府和社会大众的关注，形成一种群体效应，最终使得留守儿童走出困境或侵害者被绳之以法。
总之，农村留守儿童是中国"三农"问题的衍生物，是伴随着中国城市化进程和社会化进程而产生的一个社会群体。他们的存在是短期内不能解决的问题。营造一个关爱留守儿童的社会环境对于家庭、学校和全社会来说，都是义不容辞的责任。因此，各有关方面应相互协力，面向留守儿童构筑起更为完善的社会化服务体制，共同促进留守儿童的健康成长。综上所述，作为一个小学教师，希望通过四群教育工作对“留守儿童”这个特殊的群体的教育付诸行动，全社会都行动起来。因为“留守儿童”这个特殊群体正处于义务教育阶段，他们的身心健康及教育水平状况直接影响着社会的发展。大家理因积极的给予关注，在此基础上 “留守儿童”会更加健康、积极地生活。为自己的人生谱写新的篇章，为祖国将来的发展与建设贡献出自己的力量。我们相信这样的生活才会精彩、社会才会和谐、祖国才会兴旺、世界也会因此而更美丽。