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中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱。大部分学生理论学习热情不高，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下，为教师们的教学带来了一定的难度，因此，如何上好每一节课是一项任务重大的育人工程。怎样才能掌控好中职生的课堂，是我们普遍关注的问题，掌控中职生课堂可以从这些方面做起。
一、不断提高专业水平，使得教学内容精彩
教师的职业特点决定了读书、学习是教师生活的一部分，教师只有知识渊博、风趣幽默、口才出色，才能调动起课堂气氛。教师在课堂上若能旁征博引，信手拈来，用风趣的语言将枯燥的知识化为有趣的知识，才能引人入胜。只有具备渊博的知识，灵活的技巧，教师才能以自己的风度感染学生，吸引学生。首先，教师应有宽广的理论知识形成基本的专业结构。其次，要有先进的理念知识。最后，要有扎实的专业学科知识。
二、树立威信
很多学生对老师都是欺弱怕强，所以教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。
三、建立和谐的师生关系，鼓励学生、让学生得到认可
中职生出现课堂问题行为原因可以从两个方面来考虑。一个方面是教师的原因，教师的问题行为，表现形式主要有从思想上不重视学生，不认真备课，不关心学生，对课堂流程把握不好，对学生不负责任，当学生出现一些问题的时候教育方法不得当等。一个方面是学生自身的原因。学校应该采取多种措施，让学生能够在一种积极向上的氛围中进行学习，这样可以避免或者减少课堂问题行为的发生。
四、一视同仁
在处理学生问题时，要一视同仁。如在课堂上有违纪现象时不能理所当然的认为“‘好学生’说话是在讨论问题，‘差生’说话，一定是在扰乱课堂”。或者是认为好学生要给面子不能批评，只针对差生。这样的话，那些受管教，挨批评的同学，当然不干了。凭什么别人说话你不管，就管我的，这就导致教师很被动。同时也会让‘好学生’存在侥幸心理，认为老师不会管我，我有特权，这样最终的结果是‘差生’的不满不服和‘好学生’的变差。
五、語言生动，充满激情
教师语言的生动性、形象性至关重要，它是活跃课堂气氛，激发学生兴趣和求知欲的重要手段。学生只有产生了兴趣，才会愉快、积极主动地学习。教师生动有趣地讲解，能拨动学生的心弦，陶冶他们的情操，使听者乐而不疲。这就要求教师在讲解时运用形象化的教学语言和直观教具，把人物和事件生动逼真地“再现”到学生面前，力求给学生留下深刻的印象，达到“如临其境，如见其人，如闻其声”的效果，以唤起学生丰富的想象，从而顺利地掌握历史知识。教师要把抽象呆板的课本知识讲“活”，首先，要求教师讲课要有激情，这样会激起学生积极的情绪体验，让学生受到鼓舞，产生共鸣。其次，要求教师讲课还要有幽默感，能把枯燥的知识用诙谐的语言和动作表达出来，从而给课堂教学增添快乐的气氛，让学生在愉悦中掌握知识。
六、对违纪现象要“防微杜渐”，要有针对性
对于第一个不认真听讲、走神、说闲话等违纪的学生，在其违纪之处，就要提醒。因为开始时不怎么管，等到学生乱成“一锅粥”的时候才管。这个“一锅粥”的场面，就更难管了。
当课堂出现乱哄哄的场面时，我们教师大多选择“别吵了”“安静”等提示语。可这样的提示语，往往起不到较好的效果。那怎么办？要有针对地提醒。可以这样提醒：“某某某，你有什么要说的吗？来，到讲台上给大家讲讲。”这样，逐个针对提醒一下，整个班级反而会很快安静下来。而如果只是整体提醒时，学生觉得“反正老师没有点我的名”。而直接指名道姓地提醒，让学生意识到老师要点名批评了，很可能要点到自己，于是就收敛了。
七、利用多媒体教学手段
學生学习很大部分凭的是兴趣，而不是毅力。为了激发学生的学习兴趣，我在上课时注重运用多媒体教学手段创设情境。适当采用现代多媒体进行教学，能取得很好的效果：它将文字、声音、图形、动画、图像等结合起来，既能产生生动、形象的效果，又能使枯燥无味的概念、事件变得直观，具有感染力，使枯燥的教学活动充满魅力，从而有助于激发学生学习历史的兴趣。同时，要讲“活”课程，教师还必须改变传统的教学方法，针对教学内容和学生实际，可采用启发式、学习式、问题式、讨论式、探索式等教学方法，充分调动学生在学习中的积极性和主动性，使学习成为学生自己的活动，以打开他们想象的空间，激发他们的创造性思维
八、与家长密切联系
家长是最了解孩子的情况的，教师通过及时与学生家长进行沟通，就可以发现或者掌握孩子最近一段时期的动态，进而更好地去引导学生，也让学生感觉到老师的监督与关怀无处不在，这样也可以在一定程度上减少问题行为的发生。
在学生心目中，家长的威力是毋庸置疑的。可与家长经常性的及时沟通，建立亲密的“联盟”关系，借助家长的关系来搞好课堂纪律。
可经常向家长反映该生的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是家长也反感。发现好的现象及时反馈，家长更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让家长帮忙解决。当然，并不是说事无巨细都要家长出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。学生看到这个老师和家长关系好，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。可以说，每一个新手都要经历一段磨练，才能更好地掌握教育教学工作。所以新手必须不断总结经验教训，尽快地提高自身素质，成长为一名优秀的教师。
中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体，虽然他们基础太薄弱，缺乏学习兴趣，学习的自制力差，但他们智力素质并不差，身体发育也很正常，只要我们掌控好课堂，让学生上好每一节课，学好专业知识，我们同样能培养他们成为德、智、体美全面发展的人才，成为社会需求的专业人才。
一、不断提高专业水平，使得教学内容精彩
教师的职业特点决定了读书、学习是教师生活的一部分，教师只有知识渊博、风趣幽默、口才出色，才能调动起课堂气氛。教师在课堂上若能旁征博引，信手拈来，用风趣的语言将枯燥的知识化为有趣的知识，才能引人入胜。只有具备渊博的知识，灵活的技巧，教师才能以自己的风度感染学生，吸引学生。首先，教师应有宽广的理论知识形成基本的专业结构。其次，要有先进的理念知识。最后，要有扎实的专业学科知识。
二、树立威信
很多学生对老师都是欺弱怕强，所以教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。
三、建立和谐的师生关系，鼓励学生、让学生得到认可
中职生出现课堂问题行为原因可以从两个方面来考虑。一个方面是教师的原因，教师的问题行为，表现形式主要有从思想上不重视学生，不认真备课，不关心学生，对课堂流程把握不好，对学生不负责任，当学生出现一些问题的时候教育方法不得当等。一个方面是学生自身的原因。学校应该采取多种措施，让学生能够在一种积极向上的氛围中进行学习，这样可以避免或者减少课堂问题行为的发生。
四、一视同仁
在处理学生问题时，要一视同仁。如在课堂上有违纪现象时不能理所当然的认为“‘好学生’说话是在讨论问题，‘差生’说话，一定是在扰乱课堂”。或者是认为好学生要给面子不能批评，只针对差生。这样的话，那些受管教，挨批评的同学，当然不干了。凭什么别人说话你不管，就管我的，这就导致教师很被动。同时也会让‘好学生’存在侥幸心理，认为老师不会管我，我有特权，这样最终的结果是‘差生’的不满不服和‘好学生’的变差。
五、語言生动，充满激情
教师语言的生动性、形象性至关重要，它是活跃课堂气氛，激发学生兴趣和求知欲的重要手段。学生只有产生了兴趣，才会愉快、积极主动地学习。教师生动有趣地讲解，能拨动学生的心弦，陶冶他们的情操，使听者乐而不疲。这就要求教师在讲解时运用形象化的教学语言和直观教具，把人物和事件生动逼真地“再现”到学生面前，力求给学生留下深刻的印象，达到“如临其境，如见其人，如闻其声”的效果，以唤起学生丰富的想象，从而顺利地掌握历史知识。教师要把抽象呆板的课本知识讲“活”，首先，要求教师讲课要有激情，这样会激起学生积极的情绪体验，让学生受到鼓舞，产生共鸣。其次，要求教师讲课还要有幽默感，能把枯燥的知识用诙谐的语言和动作表达出来，从而给课堂教学增添快乐的气氛，让学生在愉悦中掌握知识。
六、对违纪现象要“防微杜渐”，要有针对性
对于第一个不认真听讲、走神、说闲话等违纪的学生，在其违纪之处，就要提醒。因为开始时不怎么管，等到学生乱成“一锅粥”的时候才管。这个“一锅粥”的场面，就更难管了。
当课堂出现乱哄哄的场面时，我们教师大多选择“别吵了”“安静”等提示语。可这样的提示语，往往起不到较好的效果。那怎么办？要有针对地提醒。可以这样提醒：“某某某，你有什么要说的吗？来，到讲台上给大家讲讲。”这样，逐个针对提醒一下，整个班级反而会很快安静下来。而如果只是整体提醒时，学生觉得“反正老师没有点我的名”。而直接指名道姓地提醒，让学生意识到老师要点名批评了，很可能要点到自己，于是就收敛了。
七、利用多媒体教学手段
學生学习很大部分凭的是兴趣，而不是毅力。为了激发学生的学习兴趣，我在上课时注重运用多媒体教学手段创设情境。适当采用现代多媒体进行教学，能取得很好的效果：它将文字、声音、图形、动画、图像等结合起来，既能产生生动、形象的效果，又能使枯燥无味的概念、事件变得直观，具有感染力，使枯燥的教学活动充满魅力，从而有助于激发学生学习历史的兴趣。同时，要讲“活”课程，教师还必须改变传统的教学方法，针对教学内容和学生实际，可采用启发式、学习式、问题式、讨论式、探索式等教学方法，充分调动学生在学习中的积极性和主动性，使学习成为学生自己的活动，以打开他们想象的空间，激发他们的创造性思维
八、与家长密切联系
家长是最了解孩子的情况的，教师通过及时与学生家长进行沟通，就可以发现或者掌握孩子最近一段时期的动态，进而更好地去引导学生，也让学生感觉到老师的监督与关怀无处不在，这样也可以在一定程度上减少问题行为的发生。
在学生心目中，家长的威力是毋庸置疑的。可与家长经常性的及时沟通，建立亲密的“联盟”关系，借助家长的关系来搞好课堂纪律。
可经常向家长反映该生的情况，包括好的和不好的。只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是家长也反感。发现好的现象及时反馈，家长更乐意帮忙。一些棘手的问题，可让家长帮忙解决。当然，并不是说事无巨细都要家长出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。学生看到这个老师和家长关系好，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。可以说，每一个新手都要经历一段磨练，才能更好地掌握教育教学工作。所以新手必须不断总结经验教训，尽快地提高自身素质，成长为一名优秀的教师。
中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体，虽然他们基础太薄弱，缺乏学习兴趣，学习的自制力差，但他们智力素质并不差，身体发育也很正常，只要我们掌控好课堂，让学生上好每一节课，学好专业知识，我们同样能培养他们成为德、智、体美全面发展的人才，成为社会需求的专业人才。