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摘要：从小学教材来看，多数科目的教材中都配有大量的插图，教师在教学过程中通过有效运用各种插图，不仅能吸引学生的注意力，还能让学生通过观察插图的内容帮助学生理解课文内容，由此可以看出，插图在小学教材中具有重要的作用。对于小学英语教学来说，色彩丰富的插图随处可见，学生能根据插图的内容帮助自己记忆，通过在脑海中想象插图的画面来回忆文中的内容，提高学生的英语学习效果。但是，部分小学教师在运用教材中的插图进行教学时缺乏一定的方法，降低了教材设置插图的价值。因此，教师应不断优化自己的教学方法，通过运用插图为学生创设一定的教学情境，提高课堂的教学质量。本文针对小学英语教材插图的使用建议进行简单分析。
关键词：小学英语;教材插图;使用建议
引言：
任何科目教材的设计都具有一定的价值，教材中的插图在教学过程中也具有其特殊的教育价值。小学英语教材中的插图通常都是色彩丰富，具有一定的趣味性，能激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中将书本中的知识和插图进行结合讲解，既能吸引学生的注意力，还能提高课堂的教学质量。但是，多数小学英语教师在教学过程中都忽视了教材插图的教育价值，没有引导学生通过插图去理解教材内容，降低了学生的学习效率。因此，小学英语教师在教学过程中应将插图的课本内容进行有效结合，充分发挥插图的教育价值。
1利用插图为学生创设相应的教学情境
在小学英语教学中，教学内容通常分为单词、对话、歌曲、故事等，在不同的教学环节都有相应的插图，教师在教学过程中可以利用插图为学生创设相应的教学情境，既能帮助学生理解学习内容，还能提高学生的学习兴趣。比如：教师在带领学生学习人教版（PEP版）小学英语三年级上册Unit 5《Let's eat ！》这一单元的B部分Let's talk时，教师就可以让学生观察图片中的内容，在脑海中想象自己和爸爸妈妈去野餐的场景，然后再引导学生利用Can I have some…？ Here you are. Thank you. You are welcome.句式根据图片中给出的食物进行对话。除此之外，学生还能根据自己在脑海中想象的场景进行提问，在同桌或者小组之间进行交流，有效提高学生对课文内容的掌握情况，还能提高学生的口语交际能力[1]。
2利用插图吸引学生的注意力
小学生在学习过程中通常都对教材中的插图很感兴趣，教师在教学过程中应对插图进行合理的利用，科学的引导学生去观察插图中的内容，根据所学的知识进行思考。从我国目前情况来看，多数学生在课堂学习中如果教师的讲课不能吸引学生的注意力时，学生就会通过观察教材中的插图分散自己的注意力，从而降低了学生的学习效果。因此，小学英语教师在教学过程中应对学生进行正确的引导，让学生带着一定的问题去观察插图的内容，既可以让学生在紧张的学习过程中通过观察插图进行放松，还能让学生通过观察插图提高自己的学习能力[2]。比如：教师在带领学生学习人教版（PEP版）小学英语三年级下册Unit6《How many？》 这一单元时，由于这单元的教学内容就是让学会用How many…do you have？ I have…等句式进行练习，让学生学会在生活中运用数字单词。这单元的教材中配有公园的插图，图中有彩色的气球、蜡笔、鸽子、小鱼等事物，因此，教师可以让学生通过观察图片中的不同事物的数量，再利用How many…do you have？ I have… .How many…do you see？ I see….等句式在同桌之间进行练习，充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3利用插图发散学生的思维，提高学生的写作能力
写作教学不仅在语文教学中具有重要的作用，在英语教学中也同样具有重要的地位。学生在利用英語进行写作时，部分学生缺乏一定的写作思路，不知道该在作文中表达哪些内容，从而降低了自己的英语写作水平。因此，教师在教学过程中可以充分利用教材中插图让学生进行思考，发散学生的思维，为学生的英语写作带来新的发展。比如：教师在要求学生根据人教版（PEP版）小学英语五年级下册Unit 2《My week》这一单元的学习内容写一篇以My weekend为题目的作文时，部分学生无法根据自己在周末的实际情况进行写作，因此，教师就可以让学生观察教材B部分Let's learn的插图进行想象，先根据插图的内容写出简单的句子，最后再通过教师的指导进行修改，将不同的句子组合起来形成一篇优秀的作文，久而久之，就能让学生找到不同作文的写作思路，提高自己的英语表达能力。
4合理利用插图提高学生的英语听力能力
听、说、读、写是英语学习中的四大部分，多数单词以及课文的学习都离不开听力，学生在学习中如果能准确的听出教师表达的内容，就能在英语考试听力中取得优异的成绩。比如：教师在教学过程可以让学生将书中插图旁边的文字进行遮挡，然后教师再用英语描述插图的内容，让学生进行理解，通过长时间的锻炼，能有效提高学生的听力能力[3]。
结语：
综上所述，英语教材的插图通常要比其他科目的插图多，教材编写者在教材中插入大量的教材，说明其具有一定的教育价值。因此，教师在教学过程中应提高对插图的重视程度，巧妙的利用插图对学生进行教学，优化小学英语课堂的教学模式，充分发挥插图的教育价值。
参考文献
[1]魏万里. 小学英语教材插图的使用建议[J]. 教学与管理， 2019， 000（003）：53-55.
[2]崔小梅. 课本插图在小学英语课堂教学中的有效运用策略探究[J]. 新东方英语：中英文版， 2019（1）：15-15.
[3]盛小玲. 浅谈小学英语课本插图在教学中的有效运用[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2020， 000（005）：72.
（山东省邹平市开元小学 山东 滨州 256200）
关键词：小学英语;教材插图;使用建议
引言：
任何科目教材的设计都具有一定的价值，教材中的插图在教学过程中也具有其特殊的教育价值。小学英语教材中的插图通常都是色彩丰富，具有一定的趣味性，能激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中将书本中的知识和插图进行结合讲解，既能吸引学生的注意力，还能提高课堂的教学质量。但是，多数小学英语教师在教学过程中都忽视了教材插图的教育价值，没有引导学生通过插图去理解教材内容，降低了学生的学习效率。因此，小学英语教师在教学过程中应将插图的课本内容进行有效结合，充分发挥插图的教育价值。
1利用插图为学生创设相应的教学情境
在小学英语教学中，教学内容通常分为单词、对话、歌曲、故事等，在不同的教学环节都有相应的插图，教师在教学过程中可以利用插图为学生创设相应的教学情境，既能帮助学生理解学习内容，还能提高学生的学习兴趣。比如：教师在带领学生学习人教版（PEP版）小学英语三年级上册Unit 5《Let's eat ！》这一单元的B部分Let's talk时，教师就可以让学生观察图片中的内容，在脑海中想象自己和爸爸妈妈去野餐的场景，然后再引导学生利用Can I have some…？ Here you are. Thank you. You are welcome.句式根据图片中给出的食物进行对话。除此之外，学生还能根据自己在脑海中想象的场景进行提问，在同桌或者小组之间进行交流，有效提高学生对课文内容的掌握情况，还能提高学生的口语交际能力[1]。
2利用插图吸引学生的注意力
小学生在学习过程中通常都对教材中的插图很感兴趣，教师在教学过程中应对插图进行合理的利用，科学的引导学生去观察插图中的内容，根据所学的知识进行思考。从我国目前情况来看，多数学生在课堂学习中如果教师的讲课不能吸引学生的注意力时，学生就会通过观察教材中的插图分散自己的注意力，从而降低了学生的学习效果。因此，小学英语教师在教学过程中应对学生进行正确的引导，让学生带着一定的问题去观察插图的内容，既可以让学生在紧张的学习过程中通过观察插图进行放松，还能让学生通过观察插图提高自己的学习能力[2]。比如：教师在带领学生学习人教版（PEP版）小学英语三年级下册Unit6《How many？》 这一单元时，由于这单元的教学内容就是让学会用How many…do you have？ I have…等句式进行练习，让学生学会在生活中运用数字单词。这单元的教材中配有公园的插图，图中有彩色的气球、蜡笔、鸽子、小鱼等事物，因此，教师可以让学生通过观察图片中的不同事物的数量，再利用How many…do you have？ I have… .How many…do you see？ I see….等句式在同桌之间进行练习，充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3利用插图发散学生的思维，提高学生的写作能力
写作教学不仅在语文教学中具有重要的作用，在英语教学中也同样具有重要的地位。学生在利用英語进行写作时，部分学生缺乏一定的写作思路，不知道该在作文中表达哪些内容，从而降低了自己的英语写作水平。因此，教师在教学过程中可以充分利用教材中插图让学生进行思考，发散学生的思维，为学生的英语写作带来新的发展。比如：教师在要求学生根据人教版（PEP版）小学英语五年级下册Unit 2《My week》这一单元的学习内容写一篇以My weekend为题目的作文时，部分学生无法根据自己在周末的实际情况进行写作，因此，教师就可以让学生观察教材B部分Let's learn的插图进行想象，先根据插图的内容写出简单的句子，最后再通过教师的指导进行修改，将不同的句子组合起来形成一篇优秀的作文，久而久之，就能让学生找到不同作文的写作思路，提高自己的英语表达能力。
4合理利用插图提高学生的英语听力能力
听、说、读、写是英语学习中的四大部分，多数单词以及课文的学习都离不开听力，学生在学习中如果能准确的听出教师表达的内容，就能在英语考试听力中取得优异的成绩。比如：教师在教学过程可以让学生将书中插图旁边的文字进行遮挡，然后教师再用英语描述插图的内容，让学生进行理解，通过长时间的锻炼，能有效提高学生的听力能力[3]。
结语：
综上所述，英语教材的插图通常要比其他科目的插图多，教材编写者在教材中插入大量的教材，说明其具有一定的教育价值。因此，教师在教学过程中应提高对插图的重视程度，巧妙的利用插图对学生进行教学，优化小学英语课堂的教学模式，充分发挥插图的教育价值。
参考文献
[1]魏万里. 小学英语教材插图的使用建议[J]. 教学与管理， 2019， 000（003）：53-55.
[2]崔小梅. 课本插图在小学英语课堂教学中的有效运用策略探究[J]. 新东方英语：中英文版， 2019（1）：15-15.
[3]盛小玲. 浅谈小学英语课本插图在教学中的有效运用[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2020， 000（005）：72.
（山东省邹平市开元小学 山东 滨州 256200）