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摘 要：随着我国素质教育推进进程的不断向前演进，新课程标准的制定实施对我国教育实践带来深刻的影响。新课程标准教育实践下的传统教学方法已经不能适应对于新时代下社会多样化人才培养的需求。同样，我国高中语文新课程标准教育实践下的教学方法亟需调整、更新以充分发挥高中语文新课程标准在提升语文教学方面的低效性以达到高中生文化素质不断提高的目标。
关键词：高中语文；新课改；教学方法；影响
高中语文新课程标准的实施，需要与新标准相对应的教学方法，这样才能将新课程标准的教育理念深入教学实践，进而提升学生语文素养，让学生练就较强的语文应用能力。而现实是，我国高中语文教育实践中的教学方法并没有跳出传统教育教学观念的藩篱。这种情况下，我们既要汲取符合新课标教育理念的传统教学方法，同时也要创新教育方式，探求新的教学方法。本文就高中语文新课标改革对教学方法的影响展开分析讨论，以探究高中语文教师在完善教学方法中所扮演的角色，以期满足高中语文新课程标准的要求。
一、高中语文新课程标准改革促使教学方法聚焦学生主体
1.教学方法应以学生为主体以满足学生学习需要
高中语文课堂教育定位学生为教育的主体，而学生在课堂教育中的主要任务就是充分了解和掌握书本内容和知识。当然，书本知识的学习只是高中语文新课程标准改革的基本要求，而不仅限于此，以免误入应试教育的歧途。在掌握了书本基本知识的基础上，通过多种途径的课堂互动、课外实践强化学生对原有知识的认识，以练就学生的基本语文素养，增强语文的应用能力和技能。由此可以看出，学生的学习需要不仅仅是书本知识的掌握，还包含语文素养的培养，语文应用技能得到锻炼，这就要求老师的教学设计过程中要合理选择契合性较强的教学方法，制定教学策略。多样化的学习需要对新课改背景下高中语文教学方法提出新的要求。
2.教学方法应尊重学生个性差异
高中语文新课程标准改革主张“以学生为主体”的教育理念。而高中时期学生个人性格基本成熟，个人禀赋开始展现，这就要求语文老师在制定教学方法时一定要考虑学生的个人性格特点，切忌搞“一刀切”，根据学生的知识背景、认知能力、理解水平等方面的差异，因材施教。从这一点来看，高中语文新课程标准中提出的许多原则和要求有利于推动科学教学方法的践行。
3.教学方法要以实现提升学生语文素养为目标
高中语文新课程标准改革目的明确，亦即引导学生系统掌握语文知识、培育学生语文素养并具有一定的语文应用能力。作为一门基础性学科，高中语文的教学任务必须围绕这一目的展开，拓展多种教学效果检测途径，不“唯”分。围绕这一教学目标和教学任务，教师在教学方法的设计时，就不能只是关注学生成绩，还应考究学生语文能力的锻炼和培养。
二、高中语文新课改促使教学向培养学生自主学习意识发展
教师引导，学生自己领会是高中语文新课改中找寻的一种教学路径。这一路径的构建要想获取积极的效果，不仅要发挥语文老师的启发作用，更重要的是需要通过培养学生的学习习惯，让学生养成内化成为一种自主学习意识。培养学生的自主学习意识在新课改的教学实践中逐渐才形成一种新的教学发展方向。因此，我们要以此为契机，促使高中语文教学方法由“灌输式”教学，向自主学习意识转向。
1.学生自主学习意识的培养引领着教学方法发展的新方向
高中语文新课程改革标准的实施推动着高中语文教学方法的革新和不断改进，这些教学方法的发展新方向是培养学生自主学习意识。学生自主学习意识的养成是“授之以渔”。良好的自主学习习惯以素质化学习动机为导向；以科学合理化的学习方法为指引，引导学生反思式学习思维的养成。更进一步来讲，这种自主的学习意识也要求语文老师善于自主整合眼前的教学资源，启发学生自主搜寻学习资源并进行独立思考，从而从根本上提升学生的语文自主学习能力。
2.学生自主学习意识的培养是高中语文教学的必由之路
学生的意识在日常的学习中表现为学生的学习态度、状态和学习思维。可以说，学生的学习状态和学习思维影响着学生的学校能力，从而最终决定了学生的学习效果。如果学生的学习状态和学习思维符合某一学科学习的规律，就会在学习过程中起到事半功倍的效果。所以，语文教师在教学方法的选取和教学实践中要注重培养学生的语文学习思维，让学生深入养成自主学习意识。所以，从语文教学效果的传递路径来讲，培养学生的自主学习意识是高中语文教学的关键。
三、高中语文新课改倡导的教学方法注重培育师生间融洽的关系
高中语文新课程表标准下所倡导的教学方法注重师生间和谐关系的构建，这是营造良好课堂教学氛围的前提和基础。此种教育情景下的教学实践才能发挥最大效用，促进学生语文素养的提升。
1.积极探索有利于改善和维护师生间平等关系的教学方法
传统教育模式中教师扮演着督导者和命令着的角色，采用“灌输式”的方式完成教学任务。这种教学方式难免会令师生间产生隔阂，也不利于课堂教学的顺利开展。所以教学需要改变传统的教学方式，尽量放低姿态，缩短师生间的心理距离，以活跃课堂教学氛围，从而提升课堂教学效果。
2.积极开展平等对话，升华师生间关系，注重教学方法的契合性
语文教师意识到师生间融洽关系在语文教学中的重要性是开展教学方法设计的第一步。在具体的教学实践中，语文老师可以互相平等地进行自我朗诵和学生朗诵，同时夸赞学生在朗诵中国表现出来的优点，学生也会自我找寻在朗诵中展现出的不足。这不仅是良好教学方法实践的开始，同时也会给学生家人般的关怀感，进而间接为适用恰当的方法奠定基础。
四、结束语
本人从课堂主体、教学发展方向和师生间关系三个方面详尽阐述了高中语文新课改对传统教学方法的影响。从上述分析中可以看出，高中语文新课改对于改善高于学生语文素养，提升学生语文应用能力和技能具有重要的现实意义。作为高中语文教师，我们应把握这一契机，努力探索适合当前社会需要的语文教学方法，积极推动高中语文教学的发展。
参考文献：
[1]徐玉宝.简述语文新课改对教学方法的影响[J].语文教学与研究，2015，02：115.
[2]曹咏梅.论高中语文新课改对教学方法的影响[J].课程教育研究，2012，20：133.
作者简介：
赵西宇（1978.6～）男（汉族），西藏自治区南木林县，日喀则市南木林高级中学，中教一级.
关键词：高中语文；新课改；教学方法；影响
高中语文新课程标准的实施，需要与新标准相对应的教学方法，这样才能将新课程标准的教育理念深入教学实践，进而提升学生语文素养，让学生练就较强的语文应用能力。而现实是，我国高中语文教育实践中的教学方法并没有跳出传统教育教学观念的藩篱。这种情况下，我们既要汲取符合新课标教育理念的传统教学方法，同时也要创新教育方式，探求新的教学方法。本文就高中语文新课标改革对教学方法的影响展开分析讨论，以探究高中语文教师在完善教学方法中所扮演的角色，以期满足高中语文新课程标准的要求。
一、高中语文新课程标准改革促使教学方法聚焦学生主体
1.教学方法应以学生为主体以满足学生学习需要
高中语文课堂教育定位学生为教育的主体，而学生在课堂教育中的主要任务就是充分了解和掌握书本内容和知识。当然，书本知识的学习只是高中语文新课程标准改革的基本要求，而不仅限于此，以免误入应试教育的歧途。在掌握了书本基本知识的基础上，通过多种途径的课堂互动、课外实践强化学生对原有知识的认识，以练就学生的基本语文素养，增强语文的应用能力和技能。由此可以看出，学生的学习需要不仅仅是书本知识的掌握，还包含语文素养的培养，语文应用技能得到锻炼，这就要求老师的教学设计过程中要合理选择契合性较强的教学方法，制定教学策略。多样化的学习需要对新课改背景下高中语文教学方法提出新的要求。
2.教学方法应尊重学生个性差异
高中语文新课程标准改革主张“以学生为主体”的教育理念。而高中时期学生个人性格基本成熟，个人禀赋开始展现，这就要求语文老师在制定教学方法时一定要考虑学生的个人性格特点，切忌搞“一刀切”，根据学生的知识背景、认知能力、理解水平等方面的差异，因材施教。从这一点来看，高中语文新课程标准中提出的许多原则和要求有利于推动科学教学方法的践行。
3.教学方法要以实现提升学生语文素养为目标
高中语文新课程标准改革目的明确，亦即引导学生系统掌握语文知识、培育学生语文素养并具有一定的语文应用能力。作为一门基础性学科，高中语文的教学任务必须围绕这一目的展开，拓展多种教学效果检测途径，不“唯”分。围绕这一教学目标和教学任务，教师在教学方法的设计时，就不能只是关注学生成绩，还应考究学生语文能力的锻炼和培养。
二、高中语文新课改促使教学向培养学生自主学习意识发展
教师引导，学生自己领会是高中语文新课改中找寻的一种教学路径。这一路径的构建要想获取积极的效果，不仅要发挥语文老师的启发作用，更重要的是需要通过培养学生的学习习惯，让学生养成内化成为一种自主学习意识。培养学生的自主学习意识在新课改的教学实践中逐渐才形成一种新的教学发展方向。因此，我们要以此为契机，促使高中语文教学方法由“灌输式”教学，向自主学习意识转向。
1.学生自主学习意识的培养引领着教学方法发展的新方向
高中语文新课程改革标准的实施推动着高中语文教学方法的革新和不断改进，这些教学方法的发展新方向是培养学生自主学习意识。学生自主学习意识的养成是“授之以渔”。良好的自主学习习惯以素质化学习动机为导向；以科学合理化的学习方法为指引，引导学生反思式学习思维的养成。更进一步来讲，这种自主的学习意识也要求语文老师善于自主整合眼前的教学资源，启发学生自主搜寻学习资源并进行独立思考，从而从根本上提升学生的语文自主学习能力。
2.学生自主学习意识的培养是高中语文教学的必由之路
学生的意识在日常的学习中表现为学生的学习态度、状态和学习思维。可以说，学生的学习状态和学习思维影响着学生的学校能力，从而最终决定了学生的学习效果。如果学生的学习状态和学习思维符合某一学科学习的规律，就会在学习过程中起到事半功倍的效果。所以，语文教师在教学方法的选取和教学实践中要注重培养学生的语文学习思维，让学生深入养成自主学习意识。所以，从语文教学效果的传递路径来讲，培养学生的自主学习意识是高中语文教学的关键。
三、高中语文新课改倡导的教学方法注重培育师生间融洽的关系
高中语文新课程表标准下所倡导的教学方法注重师生间和谐关系的构建，这是营造良好课堂教学氛围的前提和基础。此种教育情景下的教学实践才能发挥最大效用，促进学生语文素养的提升。
1.积极探索有利于改善和维护师生间平等关系的教学方法
传统教育模式中教师扮演着督导者和命令着的角色，采用“灌输式”的方式完成教学任务。这种教学方式难免会令师生间产生隔阂，也不利于课堂教学的顺利开展。所以教学需要改变传统的教学方式，尽量放低姿态，缩短师生间的心理距离，以活跃课堂教学氛围，从而提升课堂教学效果。
2.积极开展平等对话，升华师生间关系，注重教学方法的契合性
语文教师意识到师生间融洽关系在语文教学中的重要性是开展教学方法设计的第一步。在具体的教学实践中，语文老师可以互相平等地进行自我朗诵和学生朗诵，同时夸赞学生在朗诵中国表现出来的优点，学生也会自我找寻在朗诵中展现出的不足。这不仅是良好教学方法实践的开始，同时也会给学生家人般的关怀感，进而间接为适用恰当的方法奠定基础。
四、结束语
本人从课堂主体、教学发展方向和师生间关系三个方面详尽阐述了高中语文新课改对传统教学方法的影响。从上述分析中可以看出，高中语文新课改对于改善高于学生语文素养，提升学生语文应用能力和技能具有重要的现实意义。作为高中语文教师，我们应把握这一契机，努力探索适合当前社会需要的语文教学方法，积极推动高中语文教学的发展。
参考文献：
[1]徐玉宝.简述语文新课改对教学方法的影响[J].语文教学与研究，2015，02：115.
[2]曹咏梅.论高中语文新课改对教学方法的影响[J].课程教育研究，2012，20：133.
作者简介：
赵西宇（1978.6～）男（汉族），西藏自治区南木林县，日喀则市南木林高级中学，中教一级.