【摘 要】
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课堂提炼、设计的问题,一定要贴合学生的实际情况.教师要深入研读教材、领会教材编写的意图,为学生提供动态、鲜活的教学材料.课堂上,教师应该以学生为主体,以问题为核心,引领学生自主探究,参与学习活动和学习的进程.基于核心数学问题的解决的过程中提高学生的学习效果,使学生逐步走向深度学习,感悟数学的魅力.
【机 构】
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罗源县教师进修学校附属小学,福建 福州 350600
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课堂提炼、设计的问题,一定要贴合学生的实际情况.教师要深入研读教材、领会教材编写的意图,为学生提供动态、鲜活的教学材料.课堂上,教师应该以学生为主体,以问题为核心,引领学生自主探究,参与学习活动和学习的进程.基于核心数学问题的解决的过程中提高学生的学习效果,使学生逐步走向深度学习,感悟数学的魅力.
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