摘要：中职教育的宗旨是确保实时为特定行业、领域培养和供应所需的实用型人才。因此，在中职语文教学过程中，教师应进行适当地创新，不仅要在讲解教材的过程中突出重点，还要引导学生主动分析问题和发表个人观点。本文集中探讨、论证了我国现代中职语文教学方法的创新措施，以期为中职语文教学水平大幅度提升提供借鉴。
　　关键词：中职院校 语文课程 教学方式 创新措施
　　在我国社会改革持续发展的过程中，有关各类专业人才的培养工作也开始受到各个领域的重视，这也使得中职教育事业获得了全新的发展机遇。通过实际调查笔者发现，在中职语文课堂教学中，学生的自主学习欲望不强，且他们的综合素养与现代企业规范需求不相符。中职院校作为传授学生专业知识，培养学生实践应用技能的主流平台，应保证创新教学方法，培养出具备标准化职业技能与素养的人才。
　　此外，为了顺利达成中职语文课堂教学目标，教师必须保证组织多元化的教学引导、因材施教的分层教学，以及富有针对性的教学评价等活动，营造和谐愉悦的课堂交流氛围，从而提高学生的语文素养。
　　一、营造和谐愉悦的交流氛围，激发学生自主学习意识
　　学生的自主学习意识是创新教育体系中极关键的部分，中职语文教师要改变长期主导课堂教学的思想与行为，进一步通过不同途径为学生创建科学合理的学习环境，促使学生能够长期潜心地读书、交流和自我表达，最终成功地将语文课堂教学转变为多元化的语文实践与交流活动。只有这样，学生才能放松身心，发挥自身的想象力，发掘自身的潜能，并且积极地发表内心的观点，激发自主学习意识，为达成中职语文教育目标奠定良好的基础。
　　如在中职语文课堂教学伊始阶段，教师可以鼓励学生上台进行五分钟的演讲活动，学生可以谈论国家重大事件，也可以谈论电影的观后感等。这样一来，不仅可以强化学生间的互动交流，锻炼学生个体自我表达的技能，还可以营造生动的课堂教学氛围，促使学生认真听讲，并主动获取更多的语文知识。
　　二、秉承因材施教原则，开展分层教学活动
　　作为一名专业的中职语文教师，要保证随时随地观察每位学生的个性特征，并依照不同的課文教学要求，针对各类学生采取富有针对性的引导模式和指导思路，透彻地讲解课文内容，进一步改善教学水平。此外，根据每位学生的接受能力，中职语文教师可秉承因材施教的原则，开展分层教学活动，促使学生在研习新知识的过程中，体验到新鲜感，激活发散思维。长此以往，中职语文教师就能调动学生语文学习的积极性和主动性，从而提高学生的学习效率。
　　为了凸显语文教学的实用性，进一步保证学生毕业后可以承受激烈的社会竞争压力，教师要创造各种机会，鼓励学生在日常学习和生活中，锻炼和提升自己的综合口语表达能力。与此同时，教师应适当地为学生推荐课外读物，提升学生知识文化的素养，丰富学生语言造句的能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。
　　三、运用多媒体技术辅助中职语文教学
　　目前，多媒体技术在我国各类中职专业课程教学活动中得到了广泛运用，改变了教师机械式教学的弊端，将原本过于烦琐、抽象且陌生的知识点，生动、直观地呈现在学生面前。因此，中职语文教师必须熟练掌握多媒体技术，以辅助课堂教学的顺利开展，有效改善语文课程教学的质量和效率。
　　如在教学《荷塘月色》時，中职语文教师应根据课文教学的需要，利用多媒体技术制作教学课件，并在教学过程中播放与课文相关的图片和视频，促使学生在特定的情境下真切地感受到荷塘月色的美、作者当时的情感状态，以及语文知识的无限魅力，促进自身对语文知识点的理解与消化进程，最终成功地发展起形象思维，并顺利提升学习效率。
　　四、结语
　　综上所述，在开展中职语文教学时，教师不仅要持续优化既有的教学引导模式，还要将个人的创新观念融入实际教学活动中。只有这样，才能提高学生的语文素养和专业技能。
　　参考文献：
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　　[2]毛优萍.关于中职语文教学的实践与思考[J].太原大学教育学院学报，2014，（2）.
　　[3]滕楠.中职语文教学策略初探[J].课程教育研究，2014，（13）.
　　（作者单位：无锡行知科技学校）