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摘 要：本文阐述了计算机应用在护理专业中的重要性，探索实践了护理专业计算机课程新的教学方法。
关键词：计算机；护理专业；教学
随着科学技术的快速发展，计算机正以惊人的速度步入医学领域，目前，计算机技术和网络技术在医院护理工作中已被广泛应用，如医院中常见的医嘱管理系统、病历管理系统等等，计算机应用已成为护士必备的技能之一。笔者在计算机教学中尝试把计算机和护理专业课程整合起来，指导学生应用计算机知识解决护理工作中的实际问题，满足临床护理工作的需要。
1 计算机应用在护理专业中的重要性
信息时代，计算机已成为医学发展与进步不可缺少的重要工具，护理专业学生掌握计算机知识及其在医学领域中的应用是其必备的基本技能之一。教学中教师应转变教学理念，以就业为导向，明白计算机作为大学必修的公共基础课程，其目的主要是让学生学会并掌握计算机这一工具，为其将来的护理工作服务，帮助护士在今后的工作中提高工作效率，让护士有更多的时间巡视病房，关心患者，提高患者的满意度。
2 以护理岗位需要为目标，优化教学内容
传统教学中，教师的教学内容多局限于教材，教师习惯于根据课本编排结构顺序按部就班地将教学内容传授给学生，然后，让学生按图索骥地背概念，按部就班的按教师讲解的步骤解决问题。然而，计算机的更新速度很快，教材的内容往往跟不上形势的发展，滞后实际工作的需要。因此，计算机教师必须时刻关注计算机发展动态，了解计算机技术的在国内、国外医学界的应用状况。安排教学内容时，既要让学生学会教学大纲规定的内容，又要让学生学到本专业领域的实际用途。在实际教学中，笔者根据护理工作岗位的需要尝试将计算机教学和护理专业课程整合起来，重新编排教材教学内容，优化教学内容。具体做法是：护理专业《计算机应用基础教程》的教学内容划分为四大模块，分别为：基础知识、操作系统、应用软件、计算机网络。其中，计算机理论知识“够用”就可，实践操作重点讲授计算机各种具体应用操作，一些与护理专业关系不大的知识不讲或略讲，让学生自己看书。做到每个模块的教学根据护理专业的特点，量体裁衣。
在基础知识模块中，计算机概述不讲，二进制数少讲，计算机应用中只讲与护理专业有关的计算机辅助系统，如护理临床中广泛应用的“医嘱管理系统”、“病历管理系统”等，让学生知道医院中安装了“医嘱管理系统”、“病历管理系统”可减少护理工作中的许多环节，减少护士劳动强度，减少护士因字迹不清造成的差错等。医嘱、病历是医院重要的法律文书，有了“医嘱管理系统”、“病历管理系统”可减少不必要的法律纠纷。
讲授操作系统模块时，理论部分可略讲，重点讲授文件和文件夹的管理，教给学生如何创建和管理自己的业务档案。
讲授应用软件模块时，任务设计要真实，尽量创设护理工作情境，如结合成功的临床护理病例展开讨论，以此为切入点进行课堂知识的学习，把枯燥的内容变得生动，并引导学生学会举一反三，掌握普遍规律。如学习WORD文档编辑时，整合护理专业课程知识，要求学生把《外科护理学》教师布置的作业“手术前病人的护理计划”做成电子文稿，用WORD文档软件输入文字、编辑、排版并打印出来，这样，学生既复习了专业知识，又学会了计算机WORD文档软件的使用。讲POWER POINT演示文稿，要求学生制作“人体解剖图”，讲EXCE电子表格，要求学生用电子表格软件绘制患者的体温单。学生看着体温单上每一个精准的点、美观的线，成就感油然而生。
讲授网络知识模块时，适当补充一些课本上没有的与护理有关的计算机知识，如医学信息的搜索引擎和网址，教会学生如何上网浏览医学发展的新动态和医院的用人标准等信息。让学生由衷地感慨网络太有用了。
3 以培养学生能力为核心，培养学生良好的动手能力
计算机实践教学是计算机教学中重要的环节，通过实践教学，帮助学生加深对所学计算机知识的理解和掌握，学会用所学计算机知识解决实际问题的方法和能力。
3.1 精心设计实践实训项目
好的实训项目，即要帮助学生掌握所学计算机知识和操作技能，又要与学生所学专业相关，最好和今后找工作、干工作相关。笔者深入医院，熟悉医院护理的日常工作，在设计实训项目时，实训内容真实、有用，并兼顾学生的认知水平、计算机水平和学生未来工作的需要。因为案例真实，学生兴趣浓厚。如：学习图文混排时，要求学生做“宣传海報” ，素材在医院的宣传栏里现找，然后要求学生按宣传栏的样式做，最好做成一模一样的。鼓励学生去医院时，多观察宣传栏，培养学生观察事物的习惯，心细如丝。有的学生发现了一张好的宣传海报，但部分细节不会做，用手机拍下来，请教教师，促进教师的教学有针对性，这种针对性的实践实训教学方法，有利于激发学生的学习积极性和主动性，培养学生发现问题和解决问题的能力，有效提高教学效果；又如：学习表格处理时，用某医院住院部病人情况表，稍作修改，让学生学着做；等等。
3.2发掘学生探究问题的能力
笔者在每个教学模块完成后都给学生布置一个综合题，学生可自行完成，也可以小组为单位完成（小组人数不超过4人），以发掘学生探究问题的能力。如：PPT教学中，结合内科护理学的内容设计一个关于“高血压病人护理”的宣传演示文稿。素材由学生利用各种媒体和网络收集，笔者提供学习环境、学习资源和技术指导，如：超链接、声音图像的插入、动画设置等。作品完成后，由笔者和护理专业教师一起对学生计算机制作水平和制作内容进行点评，以评促进。
3.3重视社会实践教学
组织学生社会实践活动，拓展学生的视野。如参观医院的网络中心，让学生知道现代化的医院已经是从门诊挂号、办理住院手续、处理医嘱、病历管理、费用管理到病人出院整个流程都是利用计算机系统来完成的，其中与护理工作关联最大的是住院管理、医嘱处理、病历管理、费用查询、报表打印等，通过社会实践，实地考察，学生发现自己知识的不足，找到学习的动力和方向。
总之，随着计算机技术在医院中的广泛应用，护理工作由过去完成各种医嘱任务为中心转变为现在以病人为中心的护理模式，对护士运用计算机的能力要求越来越高，计算机教师必须突破传统教学观念，结合护理的专业需求不断进行创新，改革教学内容、教学方法、教学手段，确保学生学以致用。
关键词：计算机；护理专业；教学
随着科学技术的快速发展，计算机正以惊人的速度步入医学领域，目前，计算机技术和网络技术在医院护理工作中已被广泛应用，如医院中常见的医嘱管理系统、病历管理系统等等，计算机应用已成为护士必备的技能之一。笔者在计算机教学中尝试把计算机和护理专业课程整合起来，指导学生应用计算机知识解决护理工作中的实际问题，满足临床护理工作的需要。
1 计算机应用在护理专业中的重要性
信息时代，计算机已成为医学发展与进步不可缺少的重要工具，护理专业学生掌握计算机知识及其在医学领域中的应用是其必备的基本技能之一。教学中教师应转变教学理念，以就业为导向，明白计算机作为大学必修的公共基础课程，其目的主要是让学生学会并掌握计算机这一工具，为其将来的护理工作服务，帮助护士在今后的工作中提高工作效率，让护士有更多的时间巡视病房，关心患者，提高患者的满意度。
2 以护理岗位需要为目标，优化教学内容
传统教学中，教师的教学内容多局限于教材，教师习惯于根据课本编排结构顺序按部就班地将教学内容传授给学生，然后，让学生按图索骥地背概念，按部就班的按教师讲解的步骤解决问题。然而，计算机的更新速度很快，教材的内容往往跟不上形势的发展，滞后实际工作的需要。因此，计算机教师必须时刻关注计算机发展动态，了解计算机技术的在国内、国外医学界的应用状况。安排教学内容时，既要让学生学会教学大纲规定的内容，又要让学生学到本专业领域的实际用途。在实际教学中，笔者根据护理工作岗位的需要尝试将计算机教学和护理专业课程整合起来，重新编排教材教学内容，优化教学内容。具体做法是：护理专业《计算机应用基础教程》的教学内容划分为四大模块，分别为：基础知识、操作系统、应用软件、计算机网络。其中，计算机理论知识“够用”就可，实践操作重点讲授计算机各种具体应用操作，一些与护理专业关系不大的知识不讲或略讲，让学生自己看书。做到每个模块的教学根据护理专业的特点，量体裁衣。
在基础知识模块中，计算机概述不讲，二进制数少讲，计算机应用中只讲与护理专业有关的计算机辅助系统，如护理临床中广泛应用的“医嘱管理系统”、“病历管理系统”等，让学生知道医院中安装了“医嘱管理系统”、“病历管理系统”可减少护理工作中的许多环节，减少护士劳动强度，减少护士因字迹不清造成的差错等。医嘱、病历是医院重要的法律文书，有了“医嘱管理系统”、“病历管理系统”可减少不必要的法律纠纷。
讲授操作系统模块时，理论部分可略讲，重点讲授文件和文件夹的管理，教给学生如何创建和管理自己的业务档案。
讲授应用软件模块时，任务设计要真实，尽量创设护理工作情境，如结合成功的临床护理病例展开讨论，以此为切入点进行课堂知识的学习，把枯燥的内容变得生动，并引导学生学会举一反三，掌握普遍规律。如学习WORD文档编辑时，整合护理专业课程知识，要求学生把《外科护理学》教师布置的作业“手术前病人的护理计划”做成电子文稿，用WORD文档软件输入文字、编辑、排版并打印出来，这样，学生既复习了专业知识，又学会了计算机WORD文档软件的使用。讲POWER POINT演示文稿，要求学生制作“人体解剖图”，讲EXCE电子表格，要求学生用电子表格软件绘制患者的体温单。学生看着体温单上每一个精准的点、美观的线，成就感油然而生。
讲授网络知识模块时，适当补充一些课本上没有的与护理有关的计算机知识，如医学信息的搜索引擎和网址，教会学生如何上网浏览医学发展的新动态和医院的用人标准等信息。让学生由衷地感慨网络太有用了。
3 以培养学生能力为核心，培养学生良好的动手能力
计算机实践教学是计算机教学中重要的环节，通过实践教学，帮助学生加深对所学计算机知识的理解和掌握，学会用所学计算机知识解决实际问题的方法和能力。
3.1 精心设计实践实训项目
好的实训项目，即要帮助学生掌握所学计算机知识和操作技能，又要与学生所学专业相关，最好和今后找工作、干工作相关。笔者深入医院，熟悉医院护理的日常工作，在设计实训项目时，实训内容真实、有用，并兼顾学生的认知水平、计算机水平和学生未来工作的需要。因为案例真实，学生兴趣浓厚。如：学习图文混排时，要求学生做“宣传海報” ，素材在医院的宣传栏里现找，然后要求学生按宣传栏的样式做，最好做成一模一样的。鼓励学生去医院时，多观察宣传栏，培养学生观察事物的习惯，心细如丝。有的学生发现了一张好的宣传海报，但部分细节不会做，用手机拍下来，请教教师，促进教师的教学有针对性，这种针对性的实践实训教学方法，有利于激发学生的学习积极性和主动性，培养学生发现问题和解决问题的能力，有效提高教学效果；又如：学习表格处理时，用某医院住院部病人情况表，稍作修改，让学生学着做；等等。
3.2发掘学生探究问题的能力
笔者在每个教学模块完成后都给学生布置一个综合题，学生可自行完成，也可以小组为单位完成（小组人数不超过4人），以发掘学生探究问题的能力。如：PPT教学中，结合内科护理学的内容设计一个关于“高血压病人护理”的宣传演示文稿。素材由学生利用各种媒体和网络收集，笔者提供学习环境、学习资源和技术指导，如：超链接、声音图像的插入、动画设置等。作品完成后，由笔者和护理专业教师一起对学生计算机制作水平和制作内容进行点评，以评促进。
3.3重视社会实践教学
组织学生社会实践活动，拓展学生的视野。如参观医院的网络中心，让学生知道现代化的医院已经是从门诊挂号、办理住院手续、处理医嘱、病历管理、费用管理到病人出院整个流程都是利用计算机系统来完成的，其中与护理工作关联最大的是住院管理、医嘱处理、病历管理、费用查询、报表打印等，通过社会实践，实地考察，学生发现自己知识的不足，找到学习的动力和方向。
总之，随着计算机技术在医院中的广泛应用，护理工作由过去完成各种医嘱任务为中心转变为现在以病人为中心的护理模式，对护士运用计算机的能力要求越来越高，计算机教师必须突破传统教学观念，结合护理的专业需求不断进行创新，改革教学内容、教学方法、教学手段，确保学生学以致用。