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摘要：信息技术的应用是我们常抓不懈的一项重要工作，我们将立足实际，开拓创新，提高对现代教育资源信息的采集、开发、利用，加强对教师的信息技术教育培训，广泛开展教学经验交流及研讨活动，为推动我校教育工作上台阶、上水平而不懈努力。
关键词：农远应用 多媒体教学 应用经验
1、学校电教设备基本情况。我校先后投资二十多万元新建两个微机室，新添置33台教师用联想台式机，每三位任课教师共用一台联想电脑。并且安装了光纤宽带，为每间教师办公室配备了宽幅针式打印机，为每个年级组配置一套多媒体投影设备。
2、设备安装情况。以农远设备为核心，用网线将各个办公室的电脑(包括中心小学和镇教委的)和微机室的计算机连接起来，组成一个局域网，可以共享内部资源。
在远程教育接收机安装windows2003服务器系统，安装iis互联网信息服务软件，制作并发布学校网站。这样每一台局域网的机器都可以在ie地址栏键入“http：//192.168.1.253：8088/czpd/homepage/xia/index.html”浏览本学期的农远资源(办公室的计算机桌面有快捷方式)，或键入“http：//192.168.1.253”浏览自己学校的网站。外网计算机可键入“http：//sdwczz.vicp.net：800”浏览武城镇中学网站。
3、教师培训情况。农远工程实施以前，学校能制作课件并用到教学的老师屈指可数。随着农远工程的实施，我校派两名教师参加了德州市的远程教育骨干教师培训。培训后，骨干教师能进行设各的日常维护，以及处理一般的软、硬件故障。我校继而分学科对全体教师进行了农远工程培训。培训的主要内容是：①农远工程概况；②教学资源的查找和筛选；③远教资源的应用；④多媒体课件的制作和修改。经过培训，大部分教师了解了远程教育工程的意义，知道了资源的查找方法。上级主管部门利用暑假休息时间，在教师进修学校分批对我校一线教师进行了正规的计算机培训，为更好的应用电教设备教学打下了坚实的基础。
4、资源的保存和管理。
4.1 学校原有光盘资源的整理。本校是市电化教育示范学校，拥有大量的教学磁带、录像带、光盘及一套完善的借阅制度。随着教材的更新，原有的部分教材的录像带和磁带等已经没有使用价值。针对这一情况，学校抽出教师对实验室存放的大量的电教资源进行了整理，将有价值的电教资料分语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、化学、政治、体育、信息技术、综合几个大类进行了整理、编号，建立档案放入远程教育室中，并在网上邻居里放入光盘资源的电子档案。老师可以从办公室里调出电子档案直接查找到自己学科需要的光盘资源。
4.2 农远资源的下载和保存。自农远设备授权后，我校就坚持按时接收卫星IP教学资源，D盘40G的容量用不多长时间就存满了。针对这种情况，我们把资源直接设置为下载到E盘(有80G)。空间再不够时，就删除与教材不符的一些学科资源(如：北师大语文、苏教语文等)，保留原有的文件目录结构。实践证明，这种方法减少了硬盘空间的占用，对教师和学生访问远程教育资源没有太大影响。
对于与教材同步的课程资源，我们分年级、分学科刻录成DVD数据盘(用“分区段”刻录的格式，可多次添加新文件)，将有价值的、典型的课堂实录刻成DVD视频盘，以长期保存。
4.3 教师自己制作的课件的保存。我们把学校教师自己制作或修改的课件放到网上邻居的一台机器的共享目录中长期保存，供其他教师使用或参考。
5、资源的应用和创新。
5.1 举办活动促进现代教育技术的应用。
5.1.1 看：学校本着教育改革首先改变教师，让教师从传统的教育观念和课堂模式走出来，充分认识和体会课改的精神，学校充分运用现代远程教育的资源优势，组织教师看“课程资源”模块，开阔教学思路；看“教师发展”模块，让广大教师目睹名师风采，学习先进的教育理念、教学方法、教学手段，博采众家之长。在看中学，在看中交流，学习先进的教育理念，加强自身的业务培训学习，总结教育经验，提高课堂教学艺术，促进自己的专业化成长。
5.1.2 议：看只是学习的一种方式，为了更好地把别人先进的教育思想、高超的课堂教学艺术转化为教师的教学能力，开展了“议”的活动，实现远程教育资源与学科教学的优化整合，全面提高教学质量。一是针对所看的课程资源议一议，哪些对我们有用，哪些适合我们学校的教育现状，进行筛选整合，用于实际教学中；二是与名师课堂相比较，反思在教育教学中存在的问题，找出差距，确定提高方向；将学习到的先进的教育理念、成功的课堂教学模式、高超的教学艺术运用到自己的实践中去，优化自己的课堂结构，提高课堂效益。一句话，议如何学为己用。
5.1.3 课：看、议只是方式，不是目的。组织活动的关键是使教师通过学习能指导我们的教学实践，最终提高教师的课堂教学水平和日常班级管理能力。为促进现代教育资源在学校日常教学中的应用，学校组织实施了“每人每学期上一节电教公开课”活动，要求必须使用课件。学校分学科安排听评课，促进教师把知识转化为能力，把能力转化为实践。通过听评课活动，教师应用多媒体上课的水平提高了，涌现出一批形成了独特的教学风格的应用高手，上级主管部门给予了高度的评价。
5.2 信息技术的正常使用。通过一系列的活动，教师已能体会到新教育技术对于传统教学的优势，一部分教师已自觉将现代教育技术用到自己的教育教学中去。
现在我校教师对远程教育资源和互联网资源进行多层次、全方位的使用，或通过浏览资源备课，学习新的教育教学方法；或将视频(如：安全教育、爱国主义电影等等)通过有线发送到每一间教室的电视机上；或将课件应用到自己的教学中；或将课程资源里面的文本资料打印下来，让学生分享。
每天下午课外活动，我校微机室按年级对学生开放，让学生浏览远程教育IP资源。学生通过浏览“扩展资源”和“学习指导”栏目开阔视野。
现代教育技术的应用是我们常抓不懈的一项重要工作，我们将立足实际，开拓创新，提高对远程教育资源信息的采集、开发、利用，加强对教师的信息技术教育培训，广泛开展教学经验交流及研讨活动，为推动我校教育工作上台阶、上水平而不懈努力。
关键词：农远应用 多媒体教学 应用经验
1、学校电教设备基本情况。我校先后投资二十多万元新建两个微机室，新添置33台教师用联想台式机，每三位任课教师共用一台联想电脑。并且安装了光纤宽带，为每间教师办公室配备了宽幅针式打印机，为每个年级组配置一套多媒体投影设备。
2、设备安装情况。以农远设备为核心，用网线将各个办公室的电脑(包括中心小学和镇教委的)和微机室的计算机连接起来，组成一个局域网，可以共享内部资源。
在远程教育接收机安装windows2003服务器系统，安装iis互联网信息服务软件，制作并发布学校网站。这样每一台局域网的机器都可以在ie地址栏键入“http：//192.168.1.253：8088/czpd/homepage/xia/index.html”浏览本学期的农远资源(办公室的计算机桌面有快捷方式)，或键入“http：//192.168.1.253”浏览自己学校的网站。外网计算机可键入“http：//sdwczz.vicp.net：800”浏览武城镇中学网站。
3、教师培训情况。农远工程实施以前，学校能制作课件并用到教学的老师屈指可数。随着农远工程的实施，我校派两名教师参加了德州市的远程教育骨干教师培训。培训后，骨干教师能进行设各的日常维护，以及处理一般的软、硬件故障。我校继而分学科对全体教师进行了农远工程培训。培训的主要内容是：①农远工程概况；②教学资源的查找和筛选；③远教资源的应用；④多媒体课件的制作和修改。经过培训，大部分教师了解了远程教育工程的意义，知道了资源的查找方法。上级主管部门利用暑假休息时间，在教师进修学校分批对我校一线教师进行了正规的计算机培训，为更好的应用电教设备教学打下了坚实的基础。
4、资源的保存和管理。
4.1 学校原有光盘资源的整理。本校是市电化教育示范学校，拥有大量的教学磁带、录像带、光盘及一套完善的借阅制度。随着教材的更新，原有的部分教材的录像带和磁带等已经没有使用价值。针对这一情况，学校抽出教师对实验室存放的大量的电教资源进行了整理，将有价值的电教资料分语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、化学、政治、体育、信息技术、综合几个大类进行了整理、编号，建立档案放入远程教育室中，并在网上邻居里放入光盘资源的电子档案。老师可以从办公室里调出电子档案直接查找到自己学科需要的光盘资源。
4.2 农远资源的下载和保存。自农远设备授权后，我校就坚持按时接收卫星IP教学资源，D盘40G的容量用不多长时间就存满了。针对这种情况，我们把资源直接设置为下载到E盘(有80G)。空间再不够时，就删除与教材不符的一些学科资源(如：北师大语文、苏教语文等)，保留原有的文件目录结构。实践证明，这种方法减少了硬盘空间的占用，对教师和学生访问远程教育资源没有太大影响。
对于与教材同步的课程资源，我们分年级、分学科刻录成DVD数据盘(用“分区段”刻录的格式，可多次添加新文件)，将有价值的、典型的课堂实录刻成DVD视频盘，以长期保存。
4.3 教师自己制作的课件的保存。我们把学校教师自己制作或修改的课件放到网上邻居的一台机器的共享目录中长期保存，供其他教师使用或参考。
5、资源的应用和创新。
5.1 举办活动促进现代教育技术的应用。
5.1.1 看：学校本着教育改革首先改变教师，让教师从传统的教育观念和课堂模式走出来，充分认识和体会课改的精神，学校充分运用现代远程教育的资源优势，组织教师看“课程资源”模块，开阔教学思路；看“教师发展”模块，让广大教师目睹名师风采，学习先进的教育理念、教学方法、教学手段，博采众家之长。在看中学，在看中交流，学习先进的教育理念，加强自身的业务培训学习，总结教育经验，提高课堂教学艺术，促进自己的专业化成长。
5.1.2 议：看只是学习的一种方式，为了更好地把别人先进的教育思想、高超的课堂教学艺术转化为教师的教学能力，开展了“议”的活动，实现远程教育资源与学科教学的优化整合，全面提高教学质量。一是针对所看的课程资源议一议，哪些对我们有用，哪些适合我们学校的教育现状，进行筛选整合，用于实际教学中；二是与名师课堂相比较，反思在教育教学中存在的问题，找出差距，确定提高方向；将学习到的先进的教育理念、成功的课堂教学模式、高超的教学艺术运用到自己的实践中去，优化自己的课堂结构，提高课堂效益。一句话，议如何学为己用。
5.1.3 课：看、议只是方式，不是目的。组织活动的关键是使教师通过学习能指导我们的教学实践，最终提高教师的课堂教学水平和日常班级管理能力。为促进现代教育资源在学校日常教学中的应用，学校组织实施了“每人每学期上一节电教公开课”活动，要求必须使用课件。学校分学科安排听评课，促进教师把知识转化为能力，把能力转化为实践。通过听评课活动，教师应用多媒体上课的水平提高了，涌现出一批形成了独特的教学风格的应用高手，上级主管部门给予了高度的评价。
5.2 信息技术的正常使用。通过一系列的活动，教师已能体会到新教育技术对于传统教学的优势，一部分教师已自觉将现代教育技术用到自己的教育教学中去。
现在我校教师对远程教育资源和互联网资源进行多层次、全方位的使用，或通过浏览资源备课，学习新的教育教学方法；或将视频(如：安全教育、爱国主义电影等等)通过有线发送到每一间教室的电视机上；或将课件应用到自己的教学中；或将课程资源里面的文本资料打印下来，让学生分享。
每天下午课外活动，我校微机室按年级对学生开放，让学生浏览远程教育IP资源。学生通过浏览“扩展资源”和“学习指导”栏目开阔视野。
现代教育技术的应用是我们常抓不懈的一项重要工作，我们将立足实际，开拓创新，提高对远程教育资源信息的采集、开发、利用，加强对教师的信息技术教育培训，广泛开展教学经验交流及研讨活动，为推动我校教育工作上台阶、上水平而不懈努力。