论文部分内容阅读
新疆维吾尔自治区于2004年开设区内初中班，旨在让广大农牧区和边远地区的青少年能够享受到良好的基础教育，缩小边远贫困地区与发达地区的教育差距。
为了实现“知识改变命运”的梦想，很多偏远地区的孩子认真刻苦地准备，通过层层选拔，最终只是为了能有一个求学的机会。他们离开父母独自一人来到办班城市学习、生活，开始了求学与求生之路。
虽然我所带的民考汉班学生整体素质较高，但孩子们的思想包袱普遍很重，思想压力较大。有的孩子由于害怕孤独，害怕被别人看不起，而变得脾气暴躁，性格孤僻、不合群；有的孩子因相貌平平，成绩也平平，因而自卑、怯懦，什么事情都不愿意主动出击，而是被动接受。这样导致的结果是，孩子们对什么事情都提不起兴趣，有些孩子还因其他原因而变得堕落，放弃自己的理想和信念，得过且过。
我们班的小军是一个典型的“刺头”：性格孤僻，爱出风头，上课时异常活跃，要么就在老师讲课时插话，要么就和老师顶嘴；课余时间，他经常和同学发生矛盾，甚至大打出手。
从学生的周记中得知，上周六在学生宿舍，小军将学生小斌摁在床上打，所有学生都拉不住他，两人撕扯了好久才停下来。我真的很担心：才刚开学，这孩子就这么嚣张，几乎与班里的每一位学生都发生过争执，以后该怎么办呢？于是我火冒三丈地冲进了教室，劈头盖脸地将小军臭骂了一顿。他在我的威慑下，承认自己错了，并向小军道了歉。由于刚开学事情比较多，我就先将教育小军的事情放下，想着等忙过这阵子，再去好好地跟他沟通和交流，改掉他的坏毛病。
按照惯例，课间操时间，我到班里去监督学生们做眼保健操。扭头一看，楼道里的玻璃不知道什么时候被打碎了，到班里一问才知道，又是小军干的。我气不打一处来，撂下一句话“到我办公室来！”转身就走了。过了一会儿，小军磨磨唧唧地站在办公室门口喊“报告”，头低得特别低。看到他，我的心中立刻升起一股怒火，冷冷地对他说：“把这件事的前因后果写出来！周五班会给大家做检查。”面对隔三差五就犯错误的小军，我已经失去了耐心，一句话都不想多说，让他立马离开了我的视线。
一天，我正在家休息，手机响了：“何老师您在哪儿？小军的手臂好像骨折了……”手机里传来班长小青焦急的声音。握着电话，我先是一惊，后冷静下来，告诉班长：“你先和几个同学扶着小军到大门口等我，我马上就过去！”挂了电话我即刻起身，飞奔似地赶到学校，接上小军去了医院。经过几个小时的检查，医生说没什么大碍，我和几个班委这才放下心来。小军告诉我是他自己不小心摔的，当时我还没有认识到问题的严重性（其实是自己发脾气往墙上撞的）。
在一次数学课上，小军又和数学老师顶嘴了，并用小刀在自己的胳膊上一道一道地划，鲜血直流，把周围的同学都吓坏了！这次我彻底失去了耐心，直接拨通了小军爸爸的电话，历数了小军犯下的所有错误，并告知他的爸爸，如果再这样下去，就将他领回家进行教育，以后不用来学校了。小军的爸爸让小军接了电话，我可以清楚地听到电话那头的谩骂声。看着小军的泪水不停地从眼眶流出，我的心终究有些不忍，对他说道：“刚才我和你爸爸的谈话，你也都听到了，接下来该怎么办你自己回去好好反思一下……”
六天后，当我翻开小蕊的周记，回想起这两个多月的工作，我知道自己错得是多么严重。因为不想当班主任，我三番五次地找学校领导，结果也没有改变当班主任的“悲惨命运”。所以，我一直奉行班里不出事就行，消极怠工，失去了往日的耐心，也忘记了“没有爱的教育就是失败的教育”。
当看到小蕊的周记中写道：“何老师，其实您不知道，小军挺苦的，他这样做只是为了引起别人的关注……”我的内心无比的沉痛。是呀！教师这个职业是最需要人文关怀的，而我则把自身的怨恨、倦怠等不满情绪都发泄在学生身上。
我静静回忆小军的所作所为，因为不满而和老师顶嘴，因为心烦而伤害自己，因为别人说了一句不尊重他的话，就和别人打架等等，其实都是为了引起别人的注意。为什么他要这样做呢？我开始注意观察他，并刻意把班里的一些事情交代给他做，看看能否调动起他的积极性。结果我交代的每件事他都认真地完成了。我开始注意到，他身上其实也是有优点的，之后我趁机在全班同学面前表扬了他。渐渐地，小军也在我关注的目光中发生了细微的变化，之后这种变化越来越明显。
有一次，我到学生宿舍检查，看到小军笔直地站在值班室里，心里一惊，这小子又犯什么错了？值班老师告诉我：“他没犯什么错，是被初三的学生欺负了。”当时我就心疼了，他被打了都不来老师这边报告，自己默默地忍受疼痛，真是难为他了。我走进宿舍，对着初三的学生说：“你们都离开了父母，独自在外学习，大家就像一家人一样，这不是很好吗？生活在这个大家庭里，他们就像你们的弟弟妹妹们一样，你们怎么能忍心动手打他们呢？”两个初三的孩子赶紧过来承认错误，并向小军赔礼道歉。看到小军被打肿的脸，我的眼泪不停地往下掉，赶紧带他去了校医务室，把伤口处理好，并把他送回宿舍。
班会课上，我问班上的男生：“小军被打时，你们在哪？如果你的亲人被打了你会怎么办？有没有把初一（5）班当作自己的家？你们真的爱这个家，爱这里的家人吗？”孩子们羞愧地低下了头，教室里静悄悄的。
下课后，小军到办公室找我，看到他充满惊慌、懊悔的目光，我没有急于责备他，而是先让他坐下，问他一些其他的事情。渐渐地他开始讲话，跟我交流了，原来在他很小的时候父母就离异了，父亲带着他和姐姐又组建了一个新家庭。由于生活习惯不同，导致他在家里缺少母爱、缺少温暖，产生自卑心理，不知如何面对亲人，更不知如何面对同学。到了新的环境，他想改变，想得到老师和同学的认可与关注，故而做出了以上种种行为。听到他的心声，我顿时觉得眼前的小军其实挺可爱的。我先赞扬他敢于说出自己心里话的勇气，又指出他这样做不仅不能达到目的，还会适得其反，要注意自己做事的方式。我还告诉他要想得到别人的尊重和友谊，必须先尊重别人、关心别人，与别人交心，只有这样，别人才会尊重你，与你建立友谊。
后来，我给小军安排了一个非常热心的女生坐同桌；让他担任劳动委员，给他提供一个展示自己的舞台；借助周记本与他谈心，发动全班学生去关心他、帮助他，让他感受到家的温暖……
他在周记中写道：“何老师，您对我这么好，我好久都没有感受到家庭的温暖与关怀了……我可以叫您妈妈吗？”我泪流满面，坚定地在他文章的末尾回复：“当然可以……妈妈很高兴有你这样一个帅气的孩子！”在很多孩子的周记里，都提到小军的性格越来越好，喜欢帮助别人，有责任心。虽然偶尔也会犯一些小错误，但瑕不掩瑜，多数学生还是看到了小军明显的变化。
再后来，小军因病住院了，我经常去看他，和他聊天，学生们也经常会托我给他带一些小礼物，我总能看到他眼睛里闪烁的泪光。出院后，回到班里，他做的第一件事就是为自己以前做的错事向老师和同学们道歉，希望大家原谅他。大家当然很愿意重新接纳这个走弯路的孩子。之后，所有人都惊奇地发现小军像变了一个人一样，渐渐地融入了班级这个大家庭，并表现得积极乐观！
我们常说教师这个职业是良心活！我们面对的不是一台机器，而是一群有情感的天真可爱的孩子。因此，当我们抱怨、无奈、困惑、疲倦时，请不要把怨气撒到学生身上。我们要一直坚持用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的关怀感染学生，用爱的惩罚约束学生，用爱的言语鼓励学生，最终用一颗爱心融化一块块坚冰！
（作者单位：新疆维吾尔自治区奎屯市第八中学）
（责任编辑：任龙）
为了实现“知识改变命运”的梦想，很多偏远地区的孩子认真刻苦地准备，通过层层选拔，最终只是为了能有一个求学的机会。他们离开父母独自一人来到办班城市学习、生活，开始了求学与求生之路。
虽然我所带的民考汉班学生整体素质较高，但孩子们的思想包袱普遍很重，思想压力较大。有的孩子由于害怕孤独，害怕被别人看不起，而变得脾气暴躁，性格孤僻、不合群；有的孩子因相貌平平，成绩也平平，因而自卑、怯懦，什么事情都不愿意主动出击，而是被动接受。这样导致的结果是，孩子们对什么事情都提不起兴趣，有些孩子还因其他原因而变得堕落，放弃自己的理想和信念，得过且过。
我们班的小军是一个典型的“刺头”：性格孤僻，爱出风头，上课时异常活跃，要么就在老师讲课时插话，要么就和老师顶嘴；课余时间，他经常和同学发生矛盾，甚至大打出手。
从学生的周记中得知，上周六在学生宿舍，小军将学生小斌摁在床上打，所有学生都拉不住他，两人撕扯了好久才停下来。我真的很担心：才刚开学，这孩子就这么嚣张，几乎与班里的每一位学生都发生过争执，以后该怎么办呢？于是我火冒三丈地冲进了教室，劈头盖脸地将小军臭骂了一顿。他在我的威慑下，承认自己错了，并向小军道了歉。由于刚开学事情比较多，我就先将教育小军的事情放下，想着等忙过这阵子，再去好好地跟他沟通和交流，改掉他的坏毛病。
按照惯例，课间操时间，我到班里去监督学生们做眼保健操。扭头一看，楼道里的玻璃不知道什么时候被打碎了，到班里一问才知道，又是小军干的。我气不打一处来，撂下一句话“到我办公室来！”转身就走了。过了一会儿，小军磨磨唧唧地站在办公室门口喊“报告”，头低得特别低。看到他，我的心中立刻升起一股怒火，冷冷地对他说：“把这件事的前因后果写出来！周五班会给大家做检查。”面对隔三差五就犯错误的小军，我已经失去了耐心，一句话都不想多说，让他立马离开了我的视线。
一天，我正在家休息，手机响了：“何老师您在哪儿？小军的手臂好像骨折了……”手机里传来班长小青焦急的声音。握着电话，我先是一惊，后冷静下来，告诉班长：“你先和几个同学扶着小军到大门口等我，我马上就过去！”挂了电话我即刻起身，飞奔似地赶到学校，接上小军去了医院。经过几个小时的检查，医生说没什么大碍，我和几个班委这才放下心来。小军告诉我是他自己不小心摔的，当时我还没有认识到问题的严重性（其实是自己发脾气往墙上撞的）。
在一次数学课上，小军又和数学老师顶嘴了，并用小刀在自己的胳膊上一道一道地划，鲜血直流，把周围的同学都吓坏了！这次我彻底失去了耐心，直接拨通了小军爸爸的电话，历数了小军犯下的所有错误，并告知他的爸爸，如果再这样下去，就将他领回家进行教育，以后不用来学校了。小军的爸爸让小军接了电话，我可以清楚地听到电话那头的谩骂声。看着小军的泪水不停地从眼眶流出，我的心终究有些不忍，对他说道：“刚才我和你爸爸的谈话，你也都听到了，接下来该怎么办你自己回去好好反思一下……”
六天后，当我翻开小蕊的周记，回想起这两个多月的工作，我知道自己错得是多么严重。因为不想当班主任，我三番五次地找学校领导，结果也没有改变当班主任的“悲惨命运”。所以，我一直奉行班里不出事就行，消极怠工，失去了往日的耐心，也忘记了“没有爱的教育就是失败的教育”。
当看到小蕊的周记中写道：“何老师，其实您不知道，小军挺苦的，他这样做只是为了引起别人的关注……”我的内心无比的沉痛。是呀！教师这个职业是最需要人文关怀的，而我则把自身的怨恨、倦怠等不满情绪都发泄在学生身上。
我静静回忆小军的所作所为，因为不满而和老师顶嘴，因为心烦而伤害自己，因为别人说了一句不尊重他的话，就和别人打架等等，其实都是为了引起别人的注意。为什么他要这样做呢？我开始注意观察他，并刻意把班里的一些事情交代给他做，看看能否调动起他的积极性。结果我交代的每件事他都认真地完成了。我开始注意到，他身上其实也是有优点的，之后我趁机在全班同学面前表扬了他。渐渐地，小军也在我关注的目光中发生了细微的变化，之后这种变化越来越明显。
有一次，我到学生宿舍检查，看到小军笔直地站在值班室里，心里一惊，这小子又犯什么错了？值班老师告诉我：“他没犯什么错，是被初三的学生欺负了。”当时我就心疼了，他被打了都不来老师这边报告，自己默默地忍受疼痛，真是难为他了。我走进宿舍，对着初三的学生说：“你们都离开了父母，独自在外学习，大家就像一家人一样，这不是很好吗？生活在这个大家庭里，他们就像你们的弟弟妹妹们一样，你们怎么能忍心动手打他们呢？”两个初三的孩子赶紧过来承认错误，并向小军赔礼道歉。看到小军被打肿的脸，我的眼泪不停地往下掉，赶紧带他去了校医务室，把伤口处理好，并把他送回宿舍。
班会课上，我问班上的男生：“小军被打时，你们在哪？如果你的亲人被打了你会怎么办？有没有把初一（5）班当作自己的家？你们真的爱这个家，爱这里的家人吗？”孩子们羞愧地低下了头，教室里静悄悄的。
下课后，小军到办公室找我，看到他充满惊慌、懊悔的目光，我没有急于责备他，而是先让他坐下，问他一些其他的事情。渐渐地他开始讲话，跟我交流了，原来在他很小的时候父母就离异了，父亲带着他和姐姐又组建了一个新家庭。由于生活习惯不同，导致他在家里缺少母爱、缺少温暖，产生自卑心理，不知如何面对亲人，更不知如何面对同学。到了新的环境，他想改变，想得到老师和同学的认可与关注，故而做出了以上种种行为。听到他的心声，我顿时觉得眼前的小军其实挺可爱的。我先赞扬他敢于说出自己心里话的勇气，又指出他这样做不仅不能达到目的，还会适得其反，要注意自己做事的方式。我还告诉他要想得到别人的尊重和友谊，必须先尊重别人、关心别人，与别人交心，只有这样，别人才会尊重你，与你建立友谊。
后来，我给小军安排了一个非常热心的女生坐同桌；让他担任劳动委员，给他提供一个展示自己的舞台；借助周记本与他谈心，发动全班学生去关心他、帮助他，让他感受到家的温暖……
他在周记中写道：“何老师，您对我这么好，我好久都没有感受到家庭的温暖与关怀了……我可以叫您妈妈吗？”我泪流满面，坚定地在他文章的末尾回复：“当然可以……妈妈很高兴有你这样一个帅气的孩子！”在很多孩子的周记里，都提到小军的性格越来越好，喜欢帮助别人，有责任心。虽然偶尔也会犯一些小错误，但瑕不掩瑜，多数学生还是看到了小军明显的变化。
再后来，小军因病住院了，我经常去看他，和他聊天，学生们也经常会托我给他带一些小礼物，我总能看到他眼睛里闪烁的泪光。出院后，回到班里，他做的第一件事就是为自己以前做的错事向老师和同学们道歉，希望大家原谅他。大家当然很愿意重新接纳这个走弯路的孩子。之后，所有人都惊奇地发现小军像变了一个人一样，渐渐地融入了班级这个大家庭，并表现得积极乐观！
我们常说教师这个职业是良心活！我们面对的不是一台机器，而是一群有情感的天真可爱的孩子。因此，当我们抱怨、无奈、困惑、疲倦时，请不要把怨气撒到学生身上。我们要一直坚持用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的关怀感染学生，用爱的惩罚约束学生，用爱的言语鼓励学生，最终用一颗爱心融化一块块坚冰！
（作者单位：新疆维吾尔自治区奎屯市第八中学）
（责任编辑：任龙）