【摘 要】
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摘 要 学生是差异化的个体，学生和学生之间的接受水平、数学基础也是参差不齐，各方面的能力相差很多，所以在学习小学数学时，我们可以充分采用分层教学法。在教学中充分使用分层教学手段，可以使学生得到个性化的发展，发挥学生的长处，弥补学生的不足之处，从而促进学生全面发展。小学阶段的学生不管是理解能力，还是数学基础知识都比较滞后，所以我们要从学生的实际情况着手、从学生的个别差异开始，把数学知识分层次教学，有
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摘 要 学生是差异化的个体，学生和学生之间的接受水平、数学基础也是参差不齐，各方面的能力相差很多，所以在学习小学数学时，我们可以充分采用分层教学法。在教学中充分使用分层教学手段，可以使学生得到个性化的发展，发挥学生的长处，弥补学生的不足之处，从而促进学生全面发展。小学阶段的学生不管是理解能力，还是数学基础知识都比较滞后，所以我们要从学生的实际情况着手、从学生的个别差异开始，把数学知识分层次教学，有的放矢地进行因材施教。
关键词 小学数学;分层教学;开展
中图分类号：G622
其他文献
摘 要 生物学科是当前我国中学必修的一门课程。为了转变传统的教学模式，在中学进行课程學习时引入合作教学模式，分别通过课前、课中以及课后这三个阶段，探索分析教师和学生及学生之间进行合作的状态，使学生养成自主学习的能力，提高合作式教学的成效，推动我国初中生物教学专业的发展。 关键词 初中;生物;自主;合作;教学模式 中图分类号：G257.37，K262.25，D812 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要 “先学后教”是一种学习方式，更是一种教学理念。这种方式符合建构主义学习观和徐州市域课改“学讲计划”的精神。文章先分析了“先学后教”运用的依据和意义，然后从借任务单先学，抓住薄弱点后教;用微课视频先学，找准重点后教;遇课堂疑难先学，在互动中后教等三个方面归纳了“先学后教”在数学教学中的运用策略。 关键词 先学后教;初中数学;依据;意义;运用策略 中图分类号：R363.2 5 文献标识码：
摘 要 语文学科是高中主要学科之一，人本教育回归后使高中语文学科教学模式更加完善。由于高中语文学科具有一定特殊性，所以高中语文教学模式尤为重要。深受传统教学理念影响，目前高中语文教学方面出现一些弊端，教学方式和教学内容都不太符合人本教育理念。所以要改变这种现状，首先教师要了解人本教学的重要性，再对学生进行人本教育。本文将探讨人本教育对高中课堂上讲解语文的重要性。 关键词 人本教育回归;高中语文;
摘 要 深入推进的新课程改革，愈加突显出了“快乐教学”的重要性。其要求现代教学对学生积极学习的热情予以激发，对学生“乐中做，乐中学”的兴趣进行培养，秉承“以人为本”理念，保障学生健康全面发展。本文笔者结合自身教学实践，就小学中年级数学快乐式教学的具体实施展开了深入探究，以供参考。 关键词 小学;数学;快乐式教学 中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
摘 要 高中地理新课程标准明确提出了地理核心素养的基本内容。高中地理教学要改变原来过于注重对课本知识的讲授的局面，注重培养学生的地理核心素养。本文首先叙述了素养、地理素养与地理核心素养的概念，然后提出了几条在高中地理教学中培养学生核心素养的策略，希望可以为高中地理教师的教学提供帮助。 关键词 高中地理;核心素养;教学方法 中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（201
摘 要 本文首先分析了小学社会情感教育的内涵和六个维度，然后分析社会情感教育对学生自主学习能力的积极影响。最后基于小学生自主学习的要求、目标以及教学实践，提出社会情感教育的实施策略，以期促进小学教育的发展和小学生自主学习能力的养成。 关键词 情感教育;学生;自主学习 中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）30-0169-01 社会情感教育属于情感教育。教
摘 要 随着教学课程改革的推进，当前初中数学教育对于数学素养的要求越来越高，在此背景下，引入了微课与翻转课堂融合的教学模式，但由于不同地区教学条件的发展差异等，该种模式的实施效果也大相径庭，特别是偏远的新疆等地区，该模式的实施仍需改进提高，基于此，本文根据新疆地区初中数学教育的现状，提出了相关策略，希望能给当地教育发展带来参考。 关键词 民族教育;微课课堂;初中数学 中图分类号：G75 文献标
摘 要 随着近年来我国的新课改不断的深入发展，互动教学模式当前也得到了广泛的应用。互动式教学方式在初中的音乐课堂当中进行应用，能促使整体教学氛围得到改善，同时也能激发学生兴趣，这是提升教学质量的重要措施。本文主要对初中音乐课堂中“互动式”教学的实践进行了分析，希望为初中音乐教学提供一些有益的建议。 关键词 初中音乐;互动;教学实践 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要 社会人才需要不断变化，对学校教育提出了更高的要求。传统教育理念无法适应当前社会需要，要求教师在开展教学时要以学生的核心素养为基础。语文教学不仅仅是教师向学生传递语文知识，更重要的是培养学生正确的思想观念与价值观。为了实现语文教学的真正目标，提高学生的核心素养，需要教师从思维拓展、创造力提升等多方面对学生进行引导。 关键词 核心素养;小学;语文;教学 中图分类号：G622 文献标识码：A
摘 要 幼儿是国家的未来、国家的希望，他们身心的健康发展是对我国现代化建设的重要保证。幼儿园教育作为幼儿接触最早的一种正规的学校教育，对幼儿知识的增长、能力的形成及人格的塑造都有着非常深远的影响。在现阶段的幼儿园教学中，游戏教学是一种最为常用的教学方法，它不仅符合幼儿身心发展规律，更有助于幼儿正确道德观念及行为习惯的形成。因此，在幼儿园教育中，教师应科学、合理地进行游戏教学的运用，以此来促进幼儿各