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踏上教师岗位三年多了，笔者一直谨记教师“教书育人”的天职，把培养国之未来的重担扛在肩上，万世师表孔子在两千多年前就已经为我们树立了榜样。陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”笔者根据实际教学经历，总结归纳成十个字“教书先教人，求学先求真”，这也是笔者一直秉承的教育理念。
一、温和教育，走进学生的内心
作为一名中学语文老师，在日常的教育教学过程中，笔者的教育风格比较温和。比如，遇到学生犯错时，第一时间是想办法让他冷静下来，然后再循循善诱进行训导，笔者会先向其他学生了解事情的经过，而不是只是听犯错学生的一面之词。这样一来，就可以在教育的过程中掌握主动权，不断地去引导学生认识到自己的错误，而不是让他觉得老师在针对他。对待学生的犯错应该学会包容，然后再进行教育，这样才能走进学生的内心。
比如，笔者曾任教的班级里有这样一位学生，他的家庭情况特殊，双亲因故都不在人世。监护人是他的叔叔，而且还非常年轻，不懂如何教育，对他的事情向来听之任之。缺乏家庭的关爱和正确教育的他，过早地接触了社会人员，抽烟喝酒样样会，对学习从不上心，性格暴燥。经常做一些引人注目的事情，如，他新买了双球鞋，就穿到学校来炫耀，还拿出发票给同学们看，有一个学生不小心踩到他的鞋子，他立马就翻脸：“这该怎么算？”要求赔偿，态度恶劣，并威胁不准告诉老师。针对这样的学生，笔者很清楚，这是典型的缺乏爱和安全感、存在感的学生。于是，笔者没有马上找他谈话，而是通过观察和了解事情的所有经过后，在合适的时机走近他，与他聊天，赞美他的新鞋很漂亮，慢慢消除他的戒备心理，与他深入谈心，引导他如何做一个受同学欢迎的人，如何做一个自我幸福感的人。慢慢地，他开始对笔者敞开心扉，把他内心的孤独和无助都倾诉于笔者，最后向笔者坦白了错误，并向同学真诚地道歉。这次事情过后，他的行为举止逐渐好转，会主动关心班集体，帮助同学，笔者给了他做班干部的机会，他表现得很好，渐渐受到同学们的欢迎。所谓教书育人，育人的前提是我们要能站在学生的角度去思考问题，再做出合适的判断。要拥有爱心、耐心、恒心才能够把学生教好。
二、模范教育，做学生成长路上的一盏明灯
作为一名新时代的人民教师，除了会“言传”以外，还必须得“身教”。在日常的班级管理中，笔者尽量做到“身体力行”，起到模范的作用。比如，学生练字的时候，笔者也和学生们一起练，他们自然就会心甘情愿跟着一起踏踏实实地练。再比如，体育锻炼的时候，总会有学生喜欢偷懒，但是当笔者陪着他们一起冲刺、一起呐喊的时候，他们尽管觉得辛苦，也会勇敢地冲向前方。因为他们知道自己不是孤军奋战，而是有老师在他们身边。除此之外，还有学习上、生活的点点滴滴，这些生活中的小事，会无形中影響学生的成长。当教师成为学生的模范，就会在班级里拥有独特的人格魅力，学生不再是惧，而是敬，打从心底地佩服老师。这样，我们在进行教育教学管理的时候，就会非常轻松了。
笔者认为，“言传身教”是教书育人过程中最重要的，“先律己，后育人”才是教师应该做的。在初中阶段的学生，主要的学习方式还是模仿，学生的性格和处事风格会越来越像老师，行为习惯也会越来越像老师。特别是班主任，对学生的影响是非常巨大的，一举一动都有可能被学生模仿，所以说提高自身的素养非常重要。无论我们讨论什么样的教育，更新什么样的理念，有一点始终是绕不过去的，那就是教师自身的人格和修养。多少年以后，学生忘记的可能是教师所传授的知识，记得的却是教师这个人。
教师职业道德水平的提高，会直接影响到学生的健康成长。教师是他们无影的镜子，教师的一言一行、一举一动无不在对他们起着潜移默化的作用，正所谓“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为教师，必须始终贯彻一个“真”字，要真心诚意地教学生学做真人。
教师面对的学生，是未来走向社会的活生生的人。然则，青少年时期又是人的一生道德品质形成的关键时期，他们的身心发展有其自身的规律，他们的意志较脆弱，行为具有较强的可塑性和模仿性。由此看来，教师提高自身的知识素养、能力素养和道德素养就显得极为重要了。
所以，笔者时常对自己发问：
我的知识有没有进步？
我的教学有没有进步？
我的道（师）德有没有进步？
正所谓：“苟日新，日日新，又日新。”我们需要不断地进步与成长，这是跟上时代步伐的必由之路。不过，教师的成长不是一蹴而就的，而是需要一个长期的积累发展和从量变到质变的过程。教师只有自己具备了高尚的道德情操，才能言传身教把正确的道德观传授给学生。对待学生，我们要时刻保持一颗仁爱之心，其实就是真诚地尊重学生、理解学生的需求，处理问题要注意方式方法，善于发现每一个学生的闪光点，让学生在获得尊重、信任的同时学会自我教育、自我完善。
三、结语
总之，从事教育行业以来，笔者敛去了浮躁和粗心，添了一丝稳重和成熟。学生的成长之路也是我的成长之路。对于未来的教育生涯中，笔者将继续秉承“教书先教人，求学先求真”这一理念，不断地提高自身的能力和修养，争做新时代的“四有”好教师。
一、温和教育，走进学生的内心
作为一名中学语文老师，在日常的教育教学过程中，笔者的教育风格比较温和。比如，遇到学生犯错时，第一时间是想办法让他冷静下来，然后再循循善诱进行训导，笔者会先向其他学生了解事情的经过，而不是只是听犯错学生的一面之词。这样一来，就可以在教育的过程中掌握主动权，不断地去引导学生认识到自己的错误，而不是让他觉得老师在针对他。对待学生的犯错应该学会包容，然后再进行教育，这样才能走进学生的内心。
比如，笔者曾任教的班级里有这样一位学生，他的家庭情况特殊，双亲因故都不在人世。监护人是他的叔叔，而且还非常年轻，不懂如何教育，对他的事情向来听之任之。缺乏家庭的关爱和正确教育的他，过早地接触了社会人员，抽烟喝酒样样会，对学习从不上心，性格暴燥。经常做一些引人注目的事情，如，他新买了双球鞋，就穿到学校来炫耀，还拿出发票给同学们看，有一个学生不小心踩到他的鞋子，他立马就翻脸：“这该怎么算？”要求赔偿，态度恶劣，并威胁不准告诉老师。针对这样的学生，笔者很清楚，这是典型的缺乏爱和安全感、存在感的学生。于是，笔者没有马上找他谈话，而是通过观察和了解事情的所有经过后，在合适的时机走近他，与他聊天，赞美他的新鞋很漂亮，慢慢消除他的戒备心理，与他深入谈心，引导他如何做一个受同学欢迎的人，如何做一个自我幸福感的人。慢慢地，他开始对笔者敞开心扉，把他内心的孤独和无助都倾诉于笔者，最后向笔者坦白了错误，并向同学真诚地道歉。这次事情过后，他的行为举止逐渐好转，会主动关心班集体，帮助同学，笔者给了他做班干部的机会，他表现得很好，渐渐受到同学们的欢迎。所谓教书育人，育人的前提是我们要能站在学生的角度去思考问题，再做出合适的判断。要拥有爱心、耐心、恒心才能够把学生教好。
二、模范教育，做学生成长路上的一盏明灯
作为一名新时代的人民教师，除了会“言传”以外，还必须得“身教”。在日常的班级管理中，笔者尽量做到“身体力行”，起到模范的作用。比如，学生练字的时候，笔者也和学生们一起练，他们自然就会心甘情愿跟着一起踏踏实实地练。再比如，体育锻炼的时候，总会有学生喜欢偷懒，但是当笔者陪着他们一起冲刺、一起呐喊的时候，他们尽管觉得辛苦，也会勇敢地冲向前方。因为他们知道自己不是孤军奋战，而是有老师在他们身边。除此之外，还有学习上、生活的点点滴滴，这些生活中的小事，会无形中影響学生的成长。当教师成为学生的模范，就会在班级里拥有独特的人格魅力，学生不再是惧，而是敬，打从心底地佩服老师。这样，我们在进行教育教学管理的时候，就会非常轻松了。
笔者认为，“言传身教”是教书育人过程中最重要的，“先律己，后育人”才是教师应该做的。在初中阶段的学生，主要的学习方式还是模仿，学生的性格和处事风格会越来越像老师，行为习惯也会越来越像老师。特别是班主任，对学生的影响是非常巨大的，一举一动都有可能被学生模仿，所以说提高自身的素养非常重要。无论我们讨论什么样的教育，更新什么样的理念，有一点始终是绕不过去的，那就是教师自身的人格和修养。多少年以后，学生忘记的可能是教师所传授的知识，记得的却是教师这个人。
教师职业道德水平的提高，会直接影响到学生的健康成长。教师是他们无影的镜子，教师的一言一行、一举一动无不在对他们起着潜移默化的作用，正所谓“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为教师，必须始终贯彻一个“真”字，要真心诚意地教学生学做真人。
教师面对的学生，是未来走向社会的活生生的人。然则，青少年时期又是人的一生道德品质形成的关键时期，他们的身心发展有其自身的规律，他们的意志较脆弱，行为具有较强的可塑性和模仿性。由此看来，教师提高自身的知识素养、能力素养和道德素养就显得极为重要了。
所以，笔者时常对自己发问：
我的知识有没有进步？
我的教学有没有进步？
我的道（师）德有没有进步？
正所谓：“苟日新，日日新，又日新。”我们需要不断地进步与成长，这是跟上时代步伐的必由之路。不过，教师的成长不是一蹴而就的，而是需要一个长期的积累发展和从量变到质变的过程。教师只有自己具备了高尚的道德情操，才能言传身教把正确的道德观传授给学生。对待学生，我们要时刻保持一颗仁爱之心，其实就是真诚地尊重学生、理解学生的需求，处理问题要注意方式方法，善于发现每一个学生的闪光点，让学生在获得尊重、信任的同时学会自我教育、自我完善。
三、结语
总之，从事教育行业以来，笔者敛去了浮躁和粗心，添了一丝稳重和成熟。学生的成长之路也是我的成长之路。对于未来的教育生涯中，笔者将继续秉承“教书先教人，求学先求真”这一理念，不断地提高自身的能力和修养，争做新时代的“四有”好教师。