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摘 要： 课外阅读能有效帮助小学生拓展文化学习知识内容，帮助他们提高自身文化素养和自主学习能力，因此，小学文化教师教学的重要任务就是激发小学生的阅读兴趣。文章将从阅读氛围的构建、阅读时间的设置、课外读物的推荐和教师指导四方面出发，探讨小学文化教学中激发学生课外阅读兴趣的方式。
关键词： 小学 课外阅读 兴趣
在小学文化教学中培养学生课外阅读兴趣，能有效打破文化教材的局限性，拓宽小学生的文化知识面。并且阅读优秀的课外阅读材料能有效促进小学生正确人生价值观的树立，使他们形成良好的道德情操。因此，小学文化教师应重视对小学生课外阅读兴趣的培养，养成良好的课外阅读习惯。
一、良好课外阅读氛围的营造
1.营造良好的校园课外阅读氛围
要激发小学生的课外阅读兴趣，培养良好的课外阅读习惯，学校必须充分利用校园育人环境，从校园环境出发营造良好的课外阅读氛围。因此，可以充分利用自身有利条件在校园中设置适合小学生年龄层的图书阅览室，或者在走廊上设置阅读角，让小学生在校园生活中充分被阅读氛围感染。同时，学校可以定期举办一些阅读活动，让小学生在活动中感受阅读的乐趣，从而有效激发自身课外阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2.营造良好的班级课外阅读氛围
小学生的日常生活大多在学校中度过，而在学校中的大部分时间又都在自己的班级中，因此，班级课外阅读氛围的营造是激发小学生课外阅读兴趣的有效方式之一。首先，在班级中可以构建阅读感悟专栏，每月定期在专栏中向学生推荐一些好的课外阅读书籍，并让学生在专栏中分享自己阅读时的一些感悟；其次，可以在班级创建一个课外阅读角，让专门学生管理，使学生课后可以借阅课外读物；最后，可以开展“每日一句名言”的活动，每日在黑板一角摘抄一句名人名言，让学生理解其含义的基础上加深对名人名言的记忆。除了这三种方式，教师可以通过其他方式营造班级课外阅读氛围，并以此激发小学生的课外阅读兴趣，使课外阅读成为小学生日常生活的一部分。
3.营造良好的家庭课外阅读氛围
学生的行为、思想等在很大程度上会受到家庭的影响，因此，良好家庭课外阅读氛围的营造能在很大程度上激发小学生的课外阅读兴趣，使他们养成课外阅读的好习惯。因此，家长可以在家中专门为孩子放置一个书架，并在上面放上适合小学生阅读且能激发小学生阅读兴趣的课外读物，每天晚饭后抽出一定时间陪伴孩子阅读，让阅读成为家人之间每日的习惯，以此培养小学生课外阅读的好习惯。
二、设置课外阅读时间
相较于其他阶段的学习而言，小学相对来说较为轻松，因此，日常教学中教师可以专门抽出固定时间让小学生进行课外阅读。尤其是语文教师，可以合理安排课堂教学时间，在课程结束之前预留十分钟左右让学生进行与课堂教学内容相关的课外阅读，使学生巩固课堂教学知识的同时拓宽自己的知识面，使课堂达到预期教学效果，并提高教学质量。如讲四年级语文下册的《猫》这篇课文时，教师就可以选择与猫相关的诗歌或者文章让学生阅读，让学生在原有课文的基础上对猫的特点、习性等有更深层次的了解。这种突破课本教材的方式能有效实现激发小学生阅读兴趣的目标，使小学生在兴趣的作用下养成良好阅读习惯。
三、课外读物的推荐
由于科学技术的发展进程加快，电脑、手机、电子书阅读器等取代传统纸质书籍，成为学生的新宠。然而，无论是电脑、手机，还是电子阅读器，包含的阅读内容都过于杂乱，甚至有的内容还会污染小学生的思想，因此，教师仍然需要改变小学生的阅读模式，推荐优质的纸质课外读物让学生阅读。教师可以通过组织读书心得的交流会了解学生的阅读成果，让学生记录和推荐阅读中自认为优美的句子，并让其学会灵活运用，通过这种方式能在很大程度上提高小学生的写作能力。同时，教师应根据小学生不同的年龄层推荐不同类型课外读物，也可以根据课堂教学内容同时推荐几本与之相对应的课外读物，让学生依照自己的想法选择课外读物。与学生家长保持稳定的联系是了解学生课外阅读情况的有效方式，家同环境的引导更有利于激发学生的课外阅读兴趣。
四、对学生的课外阅读进行指导
现阶段，仍然有许多小学生对课外阅读存在着完成教师布置任务的思想，因此，这部分学生的阅读往往只限于阅读的文字表面，这种阅读方式不仅不利于学生课外阅读兴趣的培养，还很难让学生真正了解所读文章的含义。这就要求教师对学生的课外阅读进行指导，一方面，教师应当指导学生按照正确的阅读步骤进行课外阅读。如在学生选择了一篇文章后，教师应当指导学生全身心投入通过朗读或者默读的方式进行阅读，引导学生通过对字典的查阅了解文章中的生字词和字词意思，进而在了解文章意思的基础上把握文章的主旨和情感。另一方面，阅读长篇文章，如整本书时，由于篇幅较长，小学生如果不能掌握正确的阅读方法，可能失去阅读耐心，因此，教师应当指导他们进行长篇阅读的方式，以此激发学生的阅读兴趣。
五、结语
新课改要求对小学生的教学以提高小学生的自主学习能力为教学目标，通过对小学生课外阅读兴趣的激发，不仅有利于培养小学生良好的阅读习惯和自主学习能力，还能在很大程度上让小学生通过优质文章的阅读提高自身道德素质观念，形成正确的人生价值观，因此，小学教师应当联合学校和学生家长重视培养小学生的课外阅读兴趣。
参考文献：
[1]陈丽.结合教材特点，激发小学生课外阅读兴趣[J].求知导刊，2015（21）.
[2]沈志雄.提高小学生课外阅读教学实效性的策略探究[J].西北成人教育学报，2013（04）.
关键词： 小学 课外阅读 兴趣
在小学文化教学中培养学生课外阅读兴趣，能有效打破文化教材的局限性，拓宽小学生的文化知识面。并且阅读优秀的课外阅读材料能有效促进小学生正确人生价值观的树立，使他们形成良好的道德情操。因此，小学文化教师应重视对小学生课外阅读兴趣的培养，养成良好的课外阅读习惯。
一、良好课外阅读氛围的营造
1.营造良好的校园课外阅读氛围
要激发小学生的课外阅读兴趣，培养良好的课外阅读习惯，学校必须充分利用校园育人环境，从校园环境出发营造良好的课外阅读氛围。因此，可以充分利用自身有利条件在校园中设置适合小学生年龄层的图书阅览室，或者在走廊上设置阅读角，让小学生在校园生活中充分被阅读氛围感染。同时，学校可以定期举办一些阅读活动，让小学生在活动中感受阅读的乐趣，从而有效激发自身课外阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2.营造良好的班级课外阅读氛围
小学生的日常生活大多在学校中度过，而在学校中的大部分时间又都在自己的班级中，因此，班级课外阅读氛围的营造是激发小学生课外阅读兴趣的有效方式之一。首先，在班级中可以构建阅读感悟专栏，每月定期在专栏中向学生推荐一些好的课外阅读书籍，并让学生在专栏中分享自己阅读时的一些感悟；其次，可以在班级创建一个课外阅读角，让专门学生管理，使学生课后可以借阅课外读物；最后，可以开展“每日一句名言”的活动，每日在黑板一角摘抄一句名人名言，让学生理解其含义的基础上加深对名人名言的记忆。除了这三种方式，教师可以通过其他方式营造班级课外阅读氛围，并以此激发小学生的课外阅读兴趣，使课外阅读成为小学生日常生活的一部分。
3.营造良好的家庭课外阅读氛围
学生的行为、思想等在很大程度上会受到家庭的影响，因此，良好家庭课外阅读氛围的营造能在很大程度上激发小学生的课外阅读兴趣，使他们养成课外阅读的好习惯。因此，家长可以在家中专门为孩子放置一个书架，并在上面放上适合小学生阅读且能激发小学生阅读兴趣的课外读物，每天晚饭后抽出一定时间陪伴孩子阅读，让阅读成为家人之间每日的习惯，以此培养小学生课外阅读的好习惯。
二、设置课外阅读时间
相较于其他阶段的学习而言，小学相对来说较为轻松，因此，日常教学中教师可以专门抽出固定时间让小学生进行课外阅读。尤其是语文教师，可以合理安排课堂教学时间，在课程结束之前预留十分钟左右让学生进行与课堂教学内容相关的课外阅读，使学生巩固课堂教学知识的同时拓宽自己的知识面，使课堂达到预期教学效果，并提高教学质量。如讲四年级语文下册的《猫》这篇课文时，教师就可以选择与猫相关的诗歌或者文章让学生阅读，让学生在原有课文的基础上对猫的特点、习性等有更深层次的了解。这种突破课本教材的方式能有效实现激发小学生阅读兴趣的目标，使小学生在兴趣的作用下养成良好阅读习惯。
三、课外读物的推荐
由于科学技术的发展进程加快，电脑、手机、电子书阅读器等取代传统纸质书籍，成为学生的新宠。然而，无论是电脑、手机，还是电子阅读器，包含的阅读内容都过于杂乱，甚至有的内容还会污染小学生的思想，因此，教师仍然需要改变小学生的阅读模式，推荐优质的纸质课外读物让学生阅读。教师可以通过组织读书心得的交流会了解学生的阅读成果，让学生记录和推荐阅读中自认为优美的句子，并让其学会灵活运用，通过这种方式能在很大程度上提高小学生的写作能力。同时，教师应根据小学生不同的年龄层推荐不同类型课外读物，也可以根据课堂教学内容同时推荐几本与之相对应的课外读物，让学生依照自己的想法选择课外读物。与学生家长保持稳定的联系是了解学生课外阅读情况的有效方式，家同环境的引导更有利于激发学生的课外阅读兴趣。
四、对学生的课外阅读进行指导
现阶段，仍然有许多小学生对课外阅读存在着完成教师布置任务的思想，因此，这部分学生的阅读往往只限于阅读的文字表面，这种阅读方式不仅不利于学生课外阅读兴趣的培养，还很难让学生真正了解所读文章的含义。这就要求教师对学生的课外阅读进行指导，一方面，教师应当指导学生按照正确的阅读步骤进行课外阅读。如在学生选择了一篇文章后，教师应当指导学生全身心投入通过朗读或者默读的方式进行阅读，引导学生通过对字典的查阅了解文章中的生字词和字词意思，进而在了解文章意思的基础上把握文章的主旨和情感。另一方面，阅读长篇文章，如整本书时，由于篇幅较长，小学生如果不能掌握正确的阅读方法，可能失去阅读耐心，因此，教师应当指导他们进行长篇阅读的方式，以此激发学生的阅读兴趣。
五、结语
新课改要求对小学生的教学以提高小学生的自主学习能力为教学目标，通过对小学生课外阅读兴趣的激发，不仅有利于培养小学生良好的阅读习惯和自主学习能力，还能在很大程度上让小学生通过优质文章的阅读提高自身道德素质观念，形成正确的人生价值观，因此，小学教师应当联合学校和学生家长重视培养小学生的课外阅读兴趣。
参考文献：
[1]陈丽.结合教材特点，激发小学生课外阅读兴趣[J].求知导刊，2015（21）.
[2]沈志雄.提高小学生课外阅读教学实效性的策略探究[J].西北成人教育学报，2013（04）.