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摘要：随着我国对教育不断的优化改革，我国的教育工作取得了比较大的成功，可是在成功当中还是有忽略的环节，那就是幼儿园的教育阶段的教学。因此为了能让幼儿园阶段的孩子得到更好的教育，教师应当积极的去对自己的教学方式进行思考，使教育过程更加符合当前孩子的特点，让他们能够在幼儿园中学习到更多的知识，健康快乐的成长。
关键词：幼儿园学前教育;游戏教学;开展方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
幼儿园的孩子是祖国的花朵，他们肩负着未来建设祖国的重任，因此让孩子在幼儿园时期就接受良好的学前教育，对他们日后的学习和成长都有着十分重要的意义。如今幼儿园的教师开始在日常的教学活动当中融入了游戏教学的形式，希望利用游戏的方式来带动幼儿的学习兴趣，从而促使他们得到全面的发展，为即将步入的小学阶段学习打下坚实的基础。
1.开展思考性游戏教学，提高幼儿智力能力
当前部分的幼儿园教师在进行游戏式教学的时候，往往就是带领着孩子进行游戏，这样的“教学”方式对孩子的成长来说并没有太多的意义，教师在设计游戏教学内容的时候，要加入更多让孩子思考的过程，并且要通过积极的指导，使孩子能够在游戏当中学习到知识，通过不断的思考，开发孩子的智力，使他们能够得到更加全面的提高。例如教师在开展活动的时候，可以先对孩子提出要求，让孩子带着这样的问题或者要求来进行游戏，这样孩子在游戏的时候将会开动自己的大脑进行积极的思考，而在游戏结束之后，教师要对孩子进行提问，要让孩子回答出在游戏当中学会了什么，这样使得孩子不仅在游戏中感到快乐，而且还学会更多的知识，提高教师授课的效率。
比如教师在开展“看图识物”的游戏时，在游戏前教师要对孩子提出问题，要让孩子不仅认出图片中的物体，还要通过自己的观察来说出这些物体有什么特点，这样在游戏进行的时候，孩子的注意力将会全部放到图片上，在观察的时候会不断的进行思考，当观看完图片后，教师要听取孩子的回答，并对这些回答进行总结，让孩子真正了解和掌握这些图片当中展示的物品及其特点，以提高孩子认知事物的能力以及独立思考的能力。
2.优化游戏教学趣味性，提高幼儿学习的兴趣
幼儿园的教师在进行游戏教学的时候，应当设计出更加有趣的游戏，这样孩子才能对游戏产生共鸣，从而积极的参与到游戏当中。在过去的教学模式当中，教师所安排的游戏基本上都是非常传统的，这些游戏不仅趣味性较低，而且其中没有太多的知识让孩子进行思考和学习，孩子参与这些游戏，除了能够锻炼身体之外，基本上没有太多额外的意义，久而久之孩子会逐渐失去对游戏的兴趣，使教师的教学遇到困难。因此教师为了能够更好的提高孩子参与的积极性，在设计游戏的时候，要结合幼儿园孩子实际的年龄特点，使游戏的内容具有科学性、趣味性，让游戏能够更加吸引孩子的眼球，从而调动他们的兴趣，让孩子在积极的参与中不断学习，让游戏教学的意义更加明确。
比如教師为了让孩子能够尽快的掌握认识时间的能力，在设计游戏的时候，可以将钟表带到游戏的现场，进行游戏的时候，教师仅仅是提出一个任意的时间，然后让孩子进行思考，之后再利用抢答的方式让孩子亲自来将钟表调到教师提问的时间上，最后教师要给出正确的答案。利用这样的游戏活动，不仅仅让孩子学习到了更多的知识，而且新颖的游戏内容能够更加吸引孩子，促进他们在游戏中积极的学习，使游戏教学的效果更加明显。
3.让游戏教学贴近生活，使孩子更热爱生活
当前幼儿园的教师在安排游戏的时候，基本上是围绕两个原则来进行设计，一是游戏的娱乐性，二是游戏的学习性，所以设计出来的游戏内容比较具有抽象性，这样虽然可以实现以上的两个目标，但是孩子的游戏体验过程并不是很顺利。因此教师通过融入生活元素来改善这一问题。幼儿园的孩子正是一个好奇心重的阶段，尤其是生活当中没有接触过的事物，特别容易引起他们的兴趣，因此在游戏当中加入生活的元素可以第一时间吸引孩子的注意力，从而能够积极的开展游戏，而且由于加入实际生活的原因，孩子可以在进行游戏的时候产生熟悉的感觉，游戏时的压力减小，能够在放松的状态下进行游戏和思考，不仅使孩子掌握更多的知识，还可以让整个游戏教学的过程变得更加顺利。
例如为了能够提高孩子的动手能力，教师可以让孩子进行手工制作游戏，这个游戏有两个要求，第一制作的材料需要从生活当中去寻找。比如：废纸壳或者废塑料瓶，第二个要求是指导孩子制作与生活相关的物品。这样就使游戏当中充满了生活的元素，让孩子能够感觉到更加亲切，从而能够积极的开展制作，游戏中提高了动手能力而且还认识到了更多生活当中的物品，促使孩子能够更加热爱生活。
结束语：
总而言之，幼儿园的孩子正处于成长和学习的黄金时期，因此幼儿园的教师应当积极的开展游戏式的教学活动，通过游戏来让孩子在快乐中学习到更多的知识。而对于教师来说，为了能够高效的开展游戏教学，需要不断对游戏的开展方式以及游戏的内容进行优化，要使游戏更加符合当代孩子的兴趣特点，使其在游戏中能够得到更多的发展，成为更加全面的人才。
参考文献
[1]赵莹娜. 游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J]. 中国宽带，2021（2）：127.
关键词：幼儿园学前教育;游戏教学;开展方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
幼儿园的孩子是祖国的花朵，他们肩负着未来建设祖国的重任，因此让孩子在幼儿园时期就接受良好的学前教育，对他们日后的学习和成长都有着十分重要的意义。如今幼儿园的教师开始在日常的教学活动当中融入了游戏教学的形式，希望利用游戏的方式来带动幼儿的学习兴趣，从而促使他们得到全面的发展，为即将步入的小学阶段学习打下坚实的基础。
1.开展思考性游戏教学，提高幼儿智力能力
当前部分的幼儿园教师在进行游戏式教学的时候，往往就是带领着孩子进行游戏，这样的“教学”方式对孩子的成长来说并没有太多的意义，教师在设计游戏教学内容的时候，要加入更多让孩子思考的过程，并且要通过积极的指导，使孩子能够在游戏当中学习到知识，通过不断的思考，开发孩子的智力，使他们能够得到更加全面的提高。例如教师在开展活动的时候，可以先对孩子提出要求，让孩子带着这样的问题或者要求来进行游戏，这样孩子在游戏的时候将会开动自己的大脑进行积极的思考，而在游戏结束之后，教师要对孩子进行提问，要让孩子回答出在游戏当中学会了什么，这样使得孩子不仅在游戏中感到快乐，而且还学会更多的知识，提高教师授课的效率。
比如教师在开展“看图识物”的游戏时，在游戏前教师要对孩子提出问题，要让孩子不仅认出图片中的物体，还要通过自己的观察来说出这些物体有什么特点，这样在游戏进行的时候，孩子的注意力将会全部放到图片上，在观察的时候会不断的进行思考，当观看完图片后，教师要听取孩子的回答，并对这些回答进行总结，让孩子真正了解和掌握这些图片当中展示的物品及其特点，以提高孩子认知事物的能力以及独立思考的能力。
2.优化游戏教学趣味性，提高幼儿学习的兴趣
幼儿园的教师在进行游戏教学的时候，应当设计出更加有趣的游戏，这样孩子才能对游戏产生共鸣，从而积极的参与到游戏当中。在过去的教学模式当中，教师所安排的游戏基本上都是非常传统的，这些游戏不仅趣味性较低，而且其中没有太多的知识让孩子进行思考和学习，孩子参与这些游戏，除了能够锻炼身体之外，基本上没有太多额外的意义，久而久之孩子会逐渐失去对游戏的兴趣，使教师的教学遇到困难。因此教师为了能够更好的提高孩子参与的积极性，在设计游戏的时候，要结合幼儿园孩子实际的年龄特点，使游戏的内容具有科学性、趣味性，让游戏能够更加吸引孩子的眼球，从而调动他们的兴趣，让孩子在积极的参与中不断学习，让游戏教学的意义更加明确。
比如教師为了让孩子能够尽快的掌握认识时间的能力，在设计游戏的时候，可以将钟表带到游戏的现场，进行游戏的时候，教师仅仅是提出一个任意的时间，然后让孩子进行思考，之后再利用抢答的方式让孩子亲自来将钟表调到教师提问的时间上，最后教师要给出正确的答案。利用这样的游戏活动，不仅仅让孩子学习到了更多的知识，而且新颖的游戏内容能够更加吸引孩子，促进他们在游戏中积极的学习，使游戏教学的效果更加明显。
3.让游戏教学贴近生活，使孩子更热爱生活
当前幼儿园的教师在安排游戏的时候，基本上是围绕两个原则来进行设计，一是游戏的娱乐性，二是游戏的学习性，所以设计出来的游戏内容比较具有抽象性，这样虽然可以实现以上的两个目标，但是孩子的游戏体验过程并不是很顺利。因此教师通过融入生活元素来改善这一问题。幼儿园的孩子正是一个好奇心重的阶段，尤其是生活当中没有接触过的事物，特别容易引起他们的兴趣，因此在游戏当中加入生活的元素可以第一时间吸引孩子的注意力，从而能够积极的开展游戏，而且由于加入实际生活的原因，孩子可以在进行游戏的时候产生熟悉的感觉，游戏时的压力减小，能够在放松的状态下进行游戏和思考，不仅使孩子掌握更多的知识，还可以让整个游戏教学的过程变得更加顺利。
例如为了能够提高孩子的动手能力，教师可以让孩子进行手工制作游戏，这个游戏有两个要求，第一制作的材料需要从生活当中去寻找。比如：废纸壳或者废塑料瓶，第二个要求是指导孩子制作与生活相关的物品。这样就使游戏当中充满了生活的元素，让孩子能够感觉到更加亲切，从而能够积极的开展制作，游戏中提高了动手能力而且还认识到了更多生活当中的物品，促使孩子能够更加热爱生活。
结束语：
总而言之，幼儿园的孩子正处于成长和学习的黄金时期，因此幼儿园的教师应当积极的开展游戏式的教学活动，通过游戏来让孩子在快乐中学习到更多的知识。而对于教师来说，为了能够高效的开展游戏教学，需要不断对游戏的开展方式以及游戏的内容进行优化，要使游戏更加符合当代孩子的兴趣特点，使其在游戏中能够得到更多的发展，成为更加全面的人才。
参考文献
[1]赵莹娜. 游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨[J]. 中国宽带，2021（2）：127.