摘要：任务型教学法，是随着现代教育的不断发展而产生的一种教学方法，对于《导游综合实训》这种语言能力要求比较高的课程，应用极为广泛，可以有效提高教学效率，强化教学效果。本文就从任务型教学法的概念出发，围绕任务型教学法在高职《导游综合实训》课程教学中的运用进行细致说明，分析了任务型教学法的重要性，探索了任务型教学法在高职《导游综合实训》中的重要价值。
　　关键词：任务型教学法 高职教育 导游综合实训 课程教学
　　高职《导游综合实训》课程教学，是一门语言能力要求比较高的课程，随着现代旅游业的不断发展，现代教育对高职《导游综合实训》课程教学提出了更高的要求，任务教学法应运而生，不仅有效提高了语言的功用和实践意义，而且有助于激发学生的语言能力，符合《导游综合实训》的课程要求，因此，得到了越来越广泛的应用。
　　概念和内涵
　　任务型教学法，是新课程改革下的一种教学方法，重视语言的作用，主要激发学生的语言能力，让他们能够利用语言的作用完成各种不同的语言活动。在这个过程中，以学生为主体，打破传统意义上机械的语言训练，开始关注学生在学习过程中的交流与参与，重视他们在交流过程中积累的知识经验和知识储备，还尤为注意学生在语言任务执行中能力的提升和素质的培养。任务型教学法，强调语言在学习过程中的重要性，阐述了语言和言语的重要性，表明学生在学习语言的时候，一定要基于学生的现有水平和现有的知识储备，以提高学生的语言表述能力和师生交流互动能力。
　　应用的必要性
　　《导游综合实训》以实用为主旨思想，以应用为最终需求，强调实践性和实景性，在导游职业生涯中，导游的语言表达能力是极为重要的组成部分，传统的教学方法，以教师为中心，学生仅仅处于一个“填鸭式”接受的地位，听说能力差，语言表达能力弱，不能满足导游的专业要求，不能达到导游的专业素养，阻碍了学生前途的发展。在《导游综合实训》中有效应用任务型教学法，能够改变当前导游的教授现状，革新教学理念，改进教学方法，以学生为主体，以语言任务培养为核心，以素质教育特别是语言技能为目的，提高学生在导游方面的专业技能。
　　任务型教学法的运用
　　利用任务型教学法营造良好的教学氛围 《导游综合实训》是一门实践性较强的学科，良好的教学氛围是极为重要的，能够让学生及时演练，及时实践，及时掌握。利用任务型教学法营造良好的教学氛围，能够让学生避免处于极端压抑的环境气氛中，留给学生充足的思考空间，有助于学生语言的组织和整理，缓解学生焦虑、紧张的情感情绪，让学生在保持冷静的基础上，整理好自己的思路，发挥出自己的真实水平。
　　利用任务型教学法进行高职《导游综合实训》课程教学，营造良好的教学氛围，从学生感兴趣的话题入手，让学生快速地融入话题，融入课堂，积极发言，勇于尝试，在轻松的学习环境中，增加自己的专业知识和技能。在此过程中，利用多媒体的力量，进行图片和视频的展示，让学生直观地了解到应该掌握的知识，在兴趣中学习，在欢快氛围中拔高自己。
　　利用任务型教学法设计科学化的教学目标和教学任务 《导游综合实训》教学过程中，一定要充分考虑课程任务的科学化设计，要基于对学生已有水平的基础上，进行具体分析，保证教学内容的适宜程度，保证所设定的教学内容在学生的可接受范围内，符合学生的认知结构和心理诉求，这样才能适应学生自身水平的发展，提高学生对所学专业知识的理解，顺利完成相关的语言任务。
　　针对导游实训，教师所设定的教学目标和教学任务，一定要接近学生的心理意愿，不可过难，不可过易，要注意激发他们的学习欲望。在进行具体景点和相关导游知识培训的时候，教师可以设定一个简单的学习目标，学生根据这个目标和任务设置自身的学习计划，并进行实践性的操作，提高专业知识和相关的语言表达。
　　利用任务型教学法创设真实的教学情境，实现语言教学任务 《导游综合实训》是一门极其实用性的课程，在进行具体教学的时候，要结合任务型教学法，创设真实的教学情境，模拟实际场景，以便于学生掌握专业的导游知识，实现导游专业相关的语言教学任务。
　　关于导游实训，创设真实的教学情境，模拟可能出现的现实场景，可以更有助于促进学生的语言表达，让学生理论结合实际，进行更为针对性的演练。在这个过程中，学生可以有效提高自己的主观能动性和语言表达能力，并能够根据具体情境，进行实景演练和语言任务，提高自己的导游专业素养。
　　参考文献
　　[1]王晓光.浅谈任务型教学法在高职英语口语教学中的应用[J].课程教育论文，2014（6）.
　　[2]刘颖，郑文.任务型教学在高职护理英语教学中的实验研究[J].成功（教育），2011（9）.
　　[3]马建豹.任务教学法在高职英语口语教学中的应用[D].河北师范大学，2010.
　　【北京联合大学2013年高等职业教育实践类课程建设项目资助】
　　（作者单位：北京联合大学应用科技学院）