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摘要：英语普及时代，小学英语教学更看重如何调动学生主动性，从而提高课堂教学质量。在小学英语课堂中加点有趣桥段，能让学生充满活力，课堂氛围活跃起来，让学生既能在轻松愉悦的氛围下得到快乐，又能从中学到知识，使得教师教学能够顺利高效的开展。因此，教师可以开展一些活动，或者增加学生感兴趣的教学内容，从而提升课堂的趣味性，让英语课堂变成学生热爱的学习场所。
关键词：小学英语;活动;教学内容;趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-275
一、有趣教学模式构建的好处
小学英语是一门具有很强实践性的学科，不僅对学生听、读、写、背有严格要求，还重视学生在实际生活中运用英语交流的能力。传统的教学方式已经无法适应时代的要求，只有创新教学方法，为课堂教学增添一点有趣，才能让英语教学实现新课改理念的教学要求。构建有趣教学模式，在课堂中组织有趣的活动或增加趣味性，一方面体现了教师已经从传统教学观点中转变出来，积极落实新的教学理念，不仅能够让学生主动参与学习，提高学生学习兴趣，还能提高课堂的教学质量。另一方面能够为学生营造良好的学习氛围，让学生在活动中探索知识，在实际活动中运用知识，学生探索能力和运用能力都有所提升，使得学生得到全面发展，实现小学英语教学的实用性。其次教师作为课堂的组织者，不断创新教学方法，增加课堂的活力，能够使教师自身提高教学能力，学生感受到学习的乐趣，教师体会到教学方法的有效性，从而产生课堂教授的热情。
二、有趣教学模式的方法
1.设计游戏活动
针对小学生好玩的天性，学生对于游戏完全没有抵抗力，教师在课堂教学中，设计游戏活动环节，能够有效提高英语课堂的趣味性。为了保证游戏对课堂教学的效果，教师还应注意一下几点：第一，游戏选择要有所考量，要符合小学生的兴趣爱好和认识，可以是常见的几种游戏类型，教师也可以自己设计。第二，游戏的内容要符合教学目标，开展游戏活动不是为了让学生做游戏，感受游戏带来的快乐，而是要让学生在游戏的过程中学到英语知识。因此，游戏的内容必须要切合教学内容和教学目标。第三，游戏的节奏要适宜，要根据学生的实际情况设计游戏的节奏，以保证学生学习能力与游戏节奏同步，否则学习效果就会受到影响。例如在教学人教版小学二年级上册《My Friends》这一课时，让学生能够运用Goodbye，He’s/She’s，my friend等日常交际用语、词汇在与他人告别时，或者介绍自己朋友时进行沟通。实际教学时，教师可以为学生设计一个找朋友的游戏。课前教师可以准备一些卡通贴纸和班级学生人像花名册，然后在课堂上将卡通贴纸给到学生，让学生在人像花名册当中找出自己的好朋友。最后让学生介绍自己的好朋友是谁。这个游戏又和教学的内容相关，又能锻炼学生的口语能力和语言运用能力，同时还增加了学生参与学习的热情。
2.加入音乐教学
对于小学英语教师而言，音乐教学并不陌生，有很多教师都会在课堂中为学生播放英语歌。然而想要音乐元素在课堂上产生更好地效果，还需要教师继续探究。不管是歌曲跟唱、还是即兴演唱等教学方式，都是想激发学生的乐趣，让学生对其模仿，从而提高学生的英语学习水平。无论是哪一种方式，都一定要是学生感兴趣或者熟悉的，教师不能依照自己的喜好来进行歌曲的选择，因为学生的欣赏水平和兴趣爱好都与教师的存在很大的差距，如果教师只注重自己的爱好，而忽略学生的体会，那将使得趣味英语教学很难有效开展下去。例如在教学人教版小学三年级下册《My body》教学时，课文中有许多关于表述人体部位的单词：eye、ear、nose、mouth、face等，教师在教学过程中就可以通过演唱，让学生学习关于人体部位的单词，教师还可以让学生一边唱，一边唱到的部位进行触碰。课堂中充满了愉悦的歌声，学生在歌声中加强英语知识的记忆，在无形中提高了学生学习的效率。课堂中利用音乐进行教学，迅速打造了趣味性课堂，让学生在英语知识里徜徉，在美妙的歌声里回味无穷。
3.融入小故事
可以和游戏媲美，当属故事，小学生除了喜欢玩游戏之外，听故事也是他们十分钟爱的。因此，将故事融入小学英语教学中，将为学生开拓另外一个英语趣味性学习天地。在课堂上教师选择有趣的、有意义的故事开启教学，不仅能够吸引学生的注意力，让学生认真聆听故事，同时还能让学生从故事中感悟到正确的价值观念与人生哲理。例如在教学人教版三年级上册《Clothes》时，教师可以为学生讲《The emperor’s new clothes》“...there was an emperor...One day...”通过故事情节吸引学生的注意力，不仅能够锻炼学生的听力能力，还能拓展学生的知识，教师还可以根据学生的课堂表现，调整故事讲解的进度，如故事讲到一半，突然停下来，学生肯定会产生强烈的求知欲，或者让知道故事的学生继续讲下去，锻炼学生的英语能力。趣味故事能够让学生沉浸在故事中，感受到英语课堂的精彩，对课堂教学有着不可小觑的作用。教师平日要收集更多有趣、有内涵的故事，将故事融入课堂，让课堂充满趣味性。
参考文献
[1]孙洁琳.孩童角度，童心展现——小学英语趣味教学开展路径[J].小学教学参考.2019（24）：77-78
[2]马亚梅.多样活动构建小学英语趣味课堂[J].内蒙古教育，2019（36）：81-82.
[3]王明莹.构建研究小学英语趣味课堂教学模式[J].中国农村教育.2020（9）.
关键词：小学英语;活动;教学内容;趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-275
一、有趣教学模式构建的好处
小学英语是一门具有很强实践性的学科，不僅对学生听、读、写、背有严格要求，还重视学生在实际生活中运用英语交流的能力。传统的教学方式已经无法适应时代的要求，只有创新教学方法，为课堂教学增添一点有趣，才能让英语教学实现新课改理念的教学要求。构建有趣教学模式，在课堂中组织有趣的活动或增加趣味性，一方面体现了教师已经从传统教学观点中转变出来，积极落实新的教学理念，不仅能够让学生主动参与学习，提高学生学习兴趣，还能提高课堂的教学质量。另一方面能够为学生营造良好的学习氛围，让学生在活动中探索知识，在实际活动中运用知识，学生探索能力和运用能力都有所提升，使得学生得到全面发展，实现小学英语教学的实用性。其次教师作为课堂的组织者，不断创新教学方法，增加课堂的活力，能够使教师自身提高教学能力，学生感受到学习的乐趣，教师体会到教学方法的有效性，从而产生课堂教授的热情。
二、有趣教学模式的方法
1.设计游戏活动
针对小学生好玩的天性，学生对于游戏完全没有抵抗力，教师在课堂教学中，设计游戏活动环节，能够有效提高英语课堂的趣味性。为了保证游戏对课堂教学的效果，教师还应注意一下几点：第一，游戏选择要有所考量，要符合小学生的兴趣爱好和认识，可以是常见的几种游戏类型，教师也可以自己设计。第二，游戏的内容要符合教学目标，开展游戏活动不是为了让学生做游戏，感受游戏带来的快乐，而是要让学生在游戏的过程中学到英语知识。因此，游戏的内容必须要切合教学内容和教学目标。第三，游戏的节奏要适宜，要根据学生的实际情况设计游戏的节奏，以保证学生学习能力与游戏节奏同步，否则学习效果就会受到影响。例如在教学人教版小学二年级上册《My Friends》这一课时，让学生能够运用Goodbye，He’s/She’s，my friend等日常交际用语、词汇在与他人告别时，或者介绍自己朋友时进行沟通。实际教学时，教师可以为学生设计一个找朋友的游戏。课前教师可以准备一些卡通贴纸和班级学生人像花名册，然后在课堂上将卡通贴纸给到学生，让学生在人像花名册当中找出自己的好朋友。最后让学生介绍自己的好朋友是谁。这个游戏又和教学的内容相关，又能锻炼学生的口语能力和语言运用能力，同时还增加了学生参与学习的热情。
2.加入音乐教学
对于小学英语教师而言，音乐教学并不陌生，有很多教师都会在课堂中为学生播放英语歌。然而想要音乐元素在课堂上产生更好地效果，还需要教师继续探究。不管是歌曲跟唱、还是即兴演唱等教学方式，都是想激发学生的乐趣，让学生对其模仿，从而提高学生的英语学习水平。无论是哪一种方式，都一定要是学生感兴趣或者熟悉的，教师不能依照自己的喜好来进行歌曲的选择，因为学生的欣赏水平和兴趣爱好都与教师的存在很大的差距，如果教师只注重自己的爱好，而忽略学生的体会，那将使得趣味英语教学很难有效开展下去。例如在教学人教版小学三年级下册《My body》教学时，课文中有许多关于表述人体部位的单词：eye、ear、nose、mouth、face等，教师在教学过程中就可以通过演唱，让学生学习关于人体部位的单词，教师还可以让学生一边唱，一边唱到的部位进行触碰。课堂中充满了愉悦的歌声，学生在歌声中加强英语知识的记忆，在无形中提高了学生学习的效率。课堂中利用音乐进行教学，迅速打造了趣味性课堂，让学生在英语知识里徜徉，在美妙的歌声里回味无穷。
3.融入小故事
可以和游戏媲美，当属故事，小学生除了喜欢玩游戏之外，听故事也是他们十分钟爱的。因此，将故事融入小学英语教学中，将为学生开拓另外一个英语趣味性学习天地。在课堂上教师选择有趣的、有意义的故事开启教学，不仅能够吸引学生的注意力，让学生认真聆听故事，同时还能让学生从故事中感悟到正确的价值观念与人生哲理。例如在教学人教版三年级上册《Clothes》时，教师可以为学生讲《The emperor’s new clothes》“...there was an emperor...One day...”通过故事情节吸引学生的注意力，不仅能够锻炼学生的听力能力，还能拓展学生的知识，教师还可以根据学生的课堂表现，调整故事讲解的进度，如故事讲到一半，突然停下来，学生肯定会产生强烈的求知欲，或者让知道故事的学生继续讲下去，锻炼学生的英语能力。趣味故事能够让学生沉浸在故事中，感受到英语课堂的精彩，对课堂教学有着不可小觑的作用。教师平日要收集更多有趣、有内涵的故事，将故事融入课堂，让课堂充满趣味性。
参考文献
[1]孙洁琳.孩童角度，童心展现——小学英语趣味教学开展路径[J].小学教学参考.2019（24）：77-78
[2]马亚梅.多样活动构建小学英语趣味课堂[J].内蒙古教育，2019（36）：81-82.
[3]王明莹.构建研究小学英语趣味课堂教学模式[J].中国农村教育.2020（9）.