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【摘要】初中英语作为初中生日常学习中的重要学科之一，在学生整个英语学习生涯中有着承上启下的关键作用，而初中英语阅读教学质量又直接影响到初中英语教学的质量。英语阅读是组成英语教学的重要一环，在英语考试中也具有举重若轻的地位，初中生能否具备学好英语阅读的能力直接关系到英语成绩的优异与否。现如今英语阅读教学不再仅仅拘泥于传统的阅读教学，而要在教学过程中达到培养学生英语核心素养的目标。本文针对如何在初中英语阅读教学中培养英语核心素养展开探讨。
【关键词】初中英语;阅读教学;核心素养
【作者简介】嵇慧，江西省宜春市高安瑞阳实验学校。
英语的核心素养培养需要老师在提高学生学习英语的技能之外，调动学生非智力因素，充分利用所学的英语知识融入自己的交际能力，通过提高听、说、读、写等能力熟练使用英语，并且培养有益自身健康发展的核心素养。随着新课改的推进，在社会和教育飞速发展的前提下，如何提升每一位同学的英语阅读能力，进而培养他们的英语核心素养，成了目前众多英语老师所要面临亟待解决的问题，想要让学生学好英语阅读，仅仅靠老师一遍遍讲解收效甚微，因此要及时树立学习目标，使用科学有效的教学策略，为学生学习英语阅读提供良好的学习方向和方法。
一、充盈词汇储备，打好阅读基础
想要学习任何一门语言类学科，词汇的积累都是必不可少的。多项研究表明，想要无障碍阅读一门语言类读物并且完全理解，必须要具有充足的词汇量。英语是一门难以偷懒的学科，想要熟练掌握英语，首先要让学生充盈自己的词汇储备。
很多初中生在小学学习英语时对背单词就十分松懈，上初中没有足够的词汇量，面对英语阅读很容易感到无力和挫败，因此对英语阅读的兴趣被大大的打压下去，失去对英语阅读的兴趣，再想好好学习英语会更加困难，因此老师要注重学生词汇量的积累，为后面英语阅读学习打下坚实的基础。背单词是一个枯燥乏味的过程，并且还有段时间记住，过一段时间就忘了的情况，这时候背单词的方法就尤为重要。阅读是帮助学生认识新单词的一大途径，在面对一篇全新的文章时，学生往往会因为众多不认识的单词望而却步，在课前预习环节就丧失了对英语文章的阅读兴趣，让学生主动学习新单词未免困难，但课上一味讲解也难以保证学生的注意力集中。这时候老师就可以通过网络媒体手段，在备课期间录制一节有关文章中词汇的微课以供学生课前了解，微课能够将繁多琐碎的生词放在一起为学生挨个讲解，学生即使无法一遍学會也能通过反复观看加强对英文知识的理解和记忆。
二、传授学习技巧，培养阅读习惯
在初中英语阅读教学过程中，还要有方法有计划的对学生进行有针对性的阅读训练，首先要明确教学过程中每一个阶段的教学目标，并且有计划地对这一目标展开教学训练。
在学习过程中有许多技巧可用，想要让学生熟练掌握阅读的技巧，要因材施教，根据初中生的身心特点使用学习方法，阅读教学开展过程中，老师可以在不同时间给予学生不同的引导。在阅读之前，老师可以利用图片、录像等资源为学生提供文章的写作背景和环境，让学生对文章有一个初步的了解。在阅读过程中，可以结合着理解，而对文章的理解除了词汇量的因素之外，还要掌握一定的语法知识，如果说单词是一篇文章的基础，那么语法就是将单词变成完整的一句话表达出来的衔接构架，想要读通一篇文章，理解语法，整合信息是必不可少的条件。在学生进行阅读理解练习的时候，往往会遇到某一个单词大量出现，却并不知道什么意思的情况，这时候就可以让学生学会联系上下文猜测生词的意思，通过对上下文所写内容的理解和分析，梳理全篇所要表达的中心思想，对学生的思维能力也是一种锻炼和提升。提高英语阅读能力需要通过大量的英文阅读来实现，所以除了课上的阅读练习之外，老师还应在课下对学生英语阅读进行督导，让学生独立自主的尝试练习阅读，并在探究过程中找到学习英语的乐趣，养成良好的阅读习惯。
三、提倡以读促写，提升核心素养
英语阅读不仅仅要求学生埋头学习理解文章内涵，将学习的内容诉诸纸上即可，而要在完成听写能力后开展读的能力。英语是一门需要张嘴说话的学科，也是一种帮助学生进行交流，提供更大交流平台和基础能力的工具，英语核心素养的提升离不开学生开口讲英语的能力。在学生默读一遍文章后，老师要鼓励他们朗读，在朗读的时候，学生无形之中就融入课堂，优化了课堂气氛，默读与朗读相辅相成，有效提升学生的阅读能力。当学生具备一定阅读英文读物能力时，就要开展“以读促写”的教育方式，学习是一种循序渐进的过程，阅读英文不仅能够帮助学生提升阅读水平，还能够在阅读的时候汲取文章中的知识，久而久之变成自己的东西，读书破万卷，下笔如有神，在英语阅读教学过程中同样适用，大量的阅读积累能够帮助学生用英语表达自己，在阅读中提升自己的思维能力，口语表达能力，以及书写能力的同时，还扩大了学生的认知面积，英语阅读能帮助初中生开阔眼界，通过一门非本土语言了解自己民族之外的文化，培养英语阅读能力的同时也培养了学生良好的思想道德品质，才是真正达到培养学生英语核心素质的重要方法。
现如今的初中生在时代的推进下，越来越有自己的主张和想法，想要培养初中生的阅读能力，依靠原有的教学手段是不合时宜的，需要众多工作在教育前线的老师们不断在实践中总结经验，在经验中改革创新，在英语阅读教学中全面提高学生对于英语的运用能力，并且在学习过程中培养核心素养。
参考文献：
[1]张玥.核心素养下初中英语“深度阅读”教学模式的探讨[J].教学月刊·中学版（教学参考），2019（05）：28-31.
[2]王根生.初中英语阅读教学中学生主体性的重要作用[N].科学导报，2019，05，10（B02）.
【关键词】初中英语;阅读教学;核心素养
【作者简介】嵇慧，江西省宜春市高安瑞阳实验学校。
英语的核心素养培养需要老师在提高学生学习英语的技能之外，调动学生非智力因素，充分利用所学的英语知识融入自己的交际能力，通过提高听、说、读、写等能力熟练使用英语，并且培养有益自身健康发展的核心素养。随着新课改的推进，在社会和教育飞速发展的前提下，如何提升每一位同学的英语阅读能力，进而培养他们的英语核心素养，成了目前众多英语老师所要面临亟待解决的问题，想要让学生学好英语阅读，仅仅靠老师一遍遍讲解收效甚微，因此要及时树立学习目标，使用科学有效的教学策略，为学生学习英语阅读提供良好的学习方向和方法。
一、充盈词汇储备，打好阅读基础
想要学习任何一门语言类学科，词汇的积累都是必不可少的。多项研究表明，想要无障碍阅读一门语言类读物并且完全理解，必须要具有充足的词汇量。英语是一门难以偷懒的学科，想要熟练掌握英语，首先要让学生充盈自己的词汇储备。
很多初中生在小学学习英语时对背单词就十分松懈，上初中没有足够的词汇量，面对英语阅读很容易感到无力和挫败，因此对英语阅读的兴趣被大大的打压下去，失去对英语阅读的兴趣，再想好好学习英语会更加困难，因此老师要注重学生词汇量的积累，为后面英语阅读学习打下坚实的基础。背单词是一个枯燥乏味的过程，并且还有段时间记住，过一段时间就忘了的情况，这时候背单词的方法就尤为重要。阅读是帮助学生认识新单词的一大途径，在面对一篇全新的文章时，学生往往会因为众多不认识的单词望而却步，在课前预习环节就丧失了对英语文章的阅读兴趣，让学生主动学习新单词未免困难，但课上一味讲解也难以保证学生的注意力集中。这时候老师就可以通过网络媒体手段，在备课期间录制一节有关文章中词汇的微课以供学生课前了解，微课能够将繁多琐碎的生词放在一起为学生挨个讲解，学生即使无法一遍学會也能通过反复观看加强对英文知识的理解和记忆。
二、传授学习技巧，培养阅读习惯
在初中英语阅读教学过程中，还要有方法有计划的对学生进行有针对性的阅读训练，首先要明确教学过程中每一个阶段的教学目标，并且有计划地对这一目标展开教学训练。
在学习过程中有许多技巧可用，想要让学生熟练掌握阅读的技巧，要因材施教，根据初中生的身心特点使用学习方法，阅读教学开展过程中，老师可以在不同时间给予学生不同的引导。在阅读之前，老师可以利用图片、录像等资源为学生提供文章的写作背景和环境，让学生对文章有一个初步的了解。在阅读过程中，可以结合着理解，而对文章的理解除了词汇量的因素之外，还要掌握一定的语法知识，如果说单词是一篇文章的基础，那么语法就是将单词变成完整的一句话表达出来的衔接构架，想要读通一篇文章，理解语法，整合信息是必不可少的条件。在学生进行阅读理解练习的时候，往往会遇到某一个单词大量出现，却并不知道什么意思的情况，这时候就可以让学生学会联系上下文猜测生词的意思，通过对上下文所写内容的理解和分析，梳理全篇所要表达的中心思想，对学生的思维能力也是一种锻炼和提升。提高英语阅读能力需要通过大量的英文阅读来实现，所以除了课上的阅读练习之外，老师还应在课下对学生英语阅读进行督导，让学生独立自主的尝试练习阅读，并在探究过程中找到学习英语的乐趣，养成良好的阅读习惯。
三、提倡以读促写，提升核心素养
英语阅读不仅仅要求学生埋头学习理解文章内涵，将学习的内容诉诸纸上即可，而要在完成听写能力后开展读的能力。英语是一门需要张嘴说话的学科，也是一种帮助学生进行交流，提供更大交流平台和基础能力的工具，英语核心素养的提升离不开学生开口讲英语的能力。在学生默读一遍文章后，老师要鼓励他们朗读，在朗读的时候，学生无形之中就融入课堂，优化了课堂气氛，默读与朗读相辅相成，有效提升学生的阅读能力。当学生具备一定阅读英文读物能力时，就要开展“以读促写”的教育方式，学习是一种循序渐进的过程，阅读英文不仅能够帮助学生提升阅读水平，还能够在阅读的时候汲取文章中的知识，久而久之变成自己的东西，读书破万卷，下笔如有神，在英语阅读教学过程中同样适用，大量的阅读积累能够帮助学生用英语表达自己，在阅读中提升自己的思维能力，口语表达能力，以及书写能力的同时，还扩大了学生的认知面积，英语阅读能帮助初中生开阔眼界，通过一门非本土语言了解自己民族之外的文化，培养英语阅读能力的同时也培养了学生良好的思想道德品质，才是真正达到培养学生英语核心素质的重要方法。
现如今的初中生在时代的推进下，越来越有自己的主张和想法，想要培养初中生的阅读能力，依靠原有的教学手段是不合时宜的，需要众多工作在教育前线的老师们不断在实践中总结经验，在经验中改革创新，在英语阅读教学中全面提高学生对于英语的运用能力，并且在学习过程中培养核心素养。
参考文献：
[1]张玥.核心素养下初中英语“深度阅读”教学模式的探讨[J].教学月刊·中学版（教学参考），2019（05）：28-31.
[2]王根生.初中英语阅读教学中学生主体性的重要作用[N].科学导报，2019，05，10（B02）.