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摘 要：随着时代的发展，教学体制也在慢慢改革。从实质来讲，在中职篮球教学中运用翻转课堂教学，不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，还能够提升课堂质量，保障教学效率，助于教师高效完成教学目标。基于此，本文探讨了中职篮球教学中翻转课堂的运用。
关键词：翻转课堂教学；中职篮球教学；应用研究
一、 引言
中职篮球教学中应用翻转课堂教学，可发挥学生的主观能动性，提升学生自主学习能力和综合素质，促进学生的全方位发展，所以教师需结合教学内容和学习的实际情况采用这一教学模式展开中职的篮球教学。
二、 在中职篮球教学中运用翻转课堂教学的重要意义
（一） 更利于实施因材施教
翻转课堂采用的是先学后教的教学模式，因此在课前，可确保学生个性化教学的实现。这一模式是让学生在自学的基础上，和教师间可展开交流和互动，可助于教师在这个过程中掌握学生学习情况，而后给其进行个性化指导和针对性建议，可以说翻转课堂打破了原本填鸭式的教学模式，能够有助于学生更为灵活的学习，再加上有极强的针对性，所以能够让每位学生在学习时都有所收获和进步。
（二） 能够让学生深度内化篮球技能知识
将现代的信息技术作为依托而形成的一种教学模式即翻转课堂教学模式，这一教学模式注重学生虚拟课堂的自学，能够扩张课堂教学容量，增加学生内化篮球技能以及篮球知识的时间。另外，通过让学生进行课后总结和反思，能够确保其构成系统完善的知识体系，保障其深度内化篮球的技能知识。
（三） 提高学生主观能动性
翻转课堂教学要求教师应用多媒体技术和学习材料展开教学，这一方式可直观具体的在学生面前呈现知识，除了能够助于学生了解涉及篮球的知识，提升籃球技能，还能够激发学生的主观能动性，让其主动地参与到篮球的学习中。每个学生都存在一定的差异性，很多学生受到某些方面因素的影响难以跟上正常教学进度，而应用到翻转课堂教学模式，可让学生巩固课堂所学知识，自行了解到更多相关的知识。更为重要的一点是，学生对知识的自主探索，可充分地发挥出其潜能，更能保障其最终的学习成效。
三、 翻转课堂教学在中职篮球教学中的实际运用
（一） 教师应转变其自身观念
以往，教师在课堂上占据绝对的主导地位，但采用翻转课堂教师模式实施中职篮球教学时，教师要积极地主观自身观念，重视学生课堂主体地位的体现，同时要结合学生的兴趣爱好，选择适当的教学内容，创新教学形式。此外，要多多给学生提供自学的视频，重视学生实践能力的培养。还有，教师要为学生创建一个积极向上、和谐民主的教学环境，让学生自主地自由地对自身见解进行发表，并发挥自身引导作用，带领学生展开系统的学习。
（二） 网络信息化篮球教学平台的构建
第一，中职院校要同篮球教学特点以及篮球学科特点相结合，对网络信息化的篮球教学平台间构建，构建者可在平台上借助图片形式和文字展现涉及篮球知识的相关学习材料，同时要通过视频和音频来呈现篮球动作以及篮球技能。第二，教师需对教学动画视频进行设计，在实际设计时，要考虑到学生的实际需求，确保学生能够掌握和理解视频当中的战术和篮球技能。第三，要在篮球教学平台上对一个师生交流以及教师答疑的板块进行设计，借助这一板块，可便于师生间的交流沟通和互动，而且对教师掌握学生情况极为有利，这样教师可在第一时间助于学生将其遇到问题解决。最后，由于每位学生有不同的篮球学习需求以及目的，所以平台可对多种学习内容进行设计，供学生自行选择，让学生展开相关的篮球自主学习。
（三） 要重视弹性化的空间管理以及课堂时间管理
在中职体育教学中运用翻转课堂模式的关键就是空间管理以及课堂时间的弹性化。在实际的翻转教学课堂模式应用中，教师需多多给学生提供机会以及相关的学习资源，让学生自行选择、自主思考和学习，以小组为单位展开讨论和交流，这样才能够真正地发挥翻转课堂的教学作用。此外，教师要给学生留下足够的时间去探索知识，消化知识。并且在这个过程中，要适当地引导，但不可过多地干预，唯有留时间让学生自我管理，才能够让其更高效地利用时间，在有限的时间内掌握更多的知识。
（四） 注重多元化的学习评价
从实质来讲，在教学中教学评价起到了非常重要的作用，所以在采用翻转课堂教学模式时，教师要重视学生的学习评价，确保科学性、客观性、全面性。首先，教师要结合每位学生的情况展开评价，确保个性化、差异化的评价。其次，评价的内容要涵盖多个方面，包括平常表现和学习能力以及学习方法等等，这样确保全面性。最后，教师要针对评价的结果给学生提出可行性的建议，若学生表现良好，要予以肯定，若表现不好，需督促学生不断改进。同时要让学生不断反思，找到自身薄弱的地方，加强学习。
四、 结束语
总而言之，在教育不断改革的背景之下，中职篮球教师也应顺应时代发展的趋势，不断改革，创新教学方法，丰富教学形式。从实质来讲，翻转课堂在中职篮球课堂上的应用有多种优势，而教师在展开实际教学中，应转变自身的教学观念，将这一教学模式的优势充分发挥出来，多多给学生创造机会让其自主学习，并注重多元化的教学评价，只有这样才能够激发学生投身于篮球学习的兴趣，促进其身心的全面发展。
参考文献：
[1]李国能.合作学习应用到中职体育篮球教学的实验研究建议[J].文体用品与科技，2017，12（12）：131-132.
[2]于江.现代教育技术在中职篮球教学中的应用[N].辽宁师专学报（自然科学版），2016，18（1）：84-87.
[3]蔡华强.以“快乐体育”理论为依据的中职篮球教学研究[J].大众科技，2012，14（2）：173-174.
[4]戴合法.让生活情境教学法深入中职篮球教学的实践[J].读与写（上，下旬），2016，13（3）：275-276.
作者简介：
马舜，重庆市，重庆市轻工业学校。
关键词：翻转课堂教学；中职篮球教学；应用研究
一、 引言
中职篮球教学中应用翻转课堂教学，可发挥学生的主观能动性，提升学生自主学习能力和综合素质，促进学生的全方位发展，所以教师需结合教学内容和学习的实际情况采用这一教学模式展开中职的篮球教学。
二、 在中职篮球教学中运用翻转课堂教学的重要意义
（一） 更利于实施因材施教
翻转课堂采用的是先学后教的教学模式，因此在课前，可确保学生个性化教学的实现。这一模式是让学生在自学的基础上，和教师间可展开交流和互动，可助于教师在这个过程中掌握学生学习情况，而后给其进行个性化指导和针对性建议，可以说翻转课堂打破了原本填鸭式的教学模式，能够有助于学生更为灵活的学习，再加上有极强的针对性，所以能够让每位学生在学习时都有所收获和进步。
（二） 能够让学生深度内化篮球技能知识
将现代的信息技术作为依托而形成的一种教学模式即翻转课堂教学模式，这一教学模式注重学生虚拟课堂的自学，能够扩张课堂教学容量，增加学生内化篮球技能以及篮球知识的时间。另外，通过让学生进行课后总结和反思，能够确保其构成系统完善的知识体系，保障其深度内化篮球的技能知识。
（三） 提高学生主观能动性
翻转课堂教学要求教师应用多媒体技术和学习材料展开教学，这一方式可直观具体的在学生面前呈现知识，除了能够助于学生了解涉及篮球的知识，提升籃球技能，还能够激发学生的主观能动性，让其主动地参与到篮球的学习中。每个学生都存在一定的差异性，很多学生受到某些方面因素的影响难以跟上正常教学进度，而应用到翻转课堂教学模式，可让学生巩固课堂所学知识，自行了解到更多相关的知识。更为重要的一点是，学生对知识的自主探索，可充分地发挥出其潜能，更能保障其最终的学习成效。
三、 翻转课堂教学在中职篮球教学中的实际运用
（一） 教师应转变其自身观念
以往，教师在课堂上占据绝对的主导地位，但采用翻转课堂教师模式实施中职篮球教学时，教师要积极地主观自身观念，重视学生课堂主体地位的体现，同时要结合学生的兴趣爱好，选择适当的教学内容，创新教学形式。此外，要多多给学生提供自学的视频，重视学生实践能力的培养。还有，教师要为学生创建一个积极向上、和谐民主的教学环境，让学生自主地自由地对自身见解进行发表，并发挥自身引导作用，带领学生展开系统的学习。
（二） 网络信息化篮球教学平台的构建
第一，中职院校要同篮球教学特点以及篮球学科特点相结合，对网络信息化的篮球教学平台间构建，构建者可在平台上借助图片形式和文字展现涉及篮球知识的相关学习材料，同时要通过视频和音频来呈现篮球动作以及篮球技能。第二，教师需对教学动画视频进行设计，在实际设计时，要考虑到学生的实际需求，确保学生能够掌握和理解视频当中的战术和篮球技能。第三，要在篮球教学平台上对一个师生交流以及教师答疑的板块进行设计，借助这一板块，可便于师生间的交流沟通和互动，而且对教师掌握学生情况极为有利，这样教师可在第一时间助于学生将其遇到问题解决。最后，由于每位学生有不同的篮球学习需求以及目的，所以平台可对多种学习内容进行设计，供学生自行选择，让学生展开相关的篮球自主学习。
（三） 要重视弹性化的空间管理以及课堂时间管理
在中职体育教学中运用翻转课堂模式的关键就是空间管理以及课堂时间的弹性化。在实际的翻转教学课堂模式应用中，教师需多多给学生提供机会以及相关的学习资源，让学生自行选择、自主思考和学习，以小组为单位展开讨论和交流，这样才能够真正地发挥翻转课堂的教学作用。此外，教师要给学生留下足够的时间去探索知识，消化知识。并且在这个过程中，要适当地引导，但不可过多地干预，唯有留时间让学生自我管理，才能够让其更高效地利用时间，在有限的时间内掌握更多的知识。
（四） 注重多元化的学习评价
从实质来讲，在教学中教学评价起到了非常重要的作用，所以在采用翻转课堂教学模式时，教师要重视学生的学习评价，确保科学性、客观性、全面性。首先，教师要结合每位学生的情况展开评价，确保个性化、差异化的评价。其次，评价的内容要涵盖多个方面，包括平常表现和学习能力以及学习方法等等，这样确保全面性。最后，教师要针对评价的结果给学生提出可行性的建议，若学生表现良好，要予以肯定，若表现不好，需督促学生不断改进。同时要让学生不断反思，找到自身薄弱的地方，加强学习。
四、 结束语
总而言之，在教育不断改革的背景之下，中职篮球教师也应顺应时代发展的趋势，不断改革，创新教学方法，丰富教学形式。从实质来讲，翻转课堂在中职篮球课堂上的应用有多种优势，而教师在展开实际教学中，应转变自身的教学观念，将这一教学模式的优势充分发挥出来，多多给学生创造机会让其自主学习，并注重多元化的教学评价，只有这样才能够激发学生投身于篮球学习的兴趣，促进其身心的全面发展。
参考文献：
[1]李国能.合作学习应用到中职体育篮球教学的实验研究建议[J].文体用品与科技，2017，12（12）：131-132.
[2]于江.现代教育技术在中职篮球教学中的应用[N].辽宁师专学报（自然科学版），2016，18（1）：84-87.
[3]蔡华强.以“快乐体育”理论为依据的中职篮球教学研究[J].大众科技，2012，14（2）：173-174.
[4]戴合法.让生活情境教学法深入中职篮球教学的实践[J].读与写（上，下旬），2016，13（3）：275-276.
作者简介：
马舜，重庆市，重庆市轻工业学校。