【摘 要】
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说数学枯燥其实是错误的.数学教学过程中,教师可以借一题多解让学生品味到数学是有"美味"的.同时,学生也可以借一题多解加强对数学的认知、加深数学学习情感.在讲解"基本不等
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说数学枯燥其实是错误的.数学教学过程中,教师可以借一题多解让学生品味到数学是有"美味"的.同时,学生也可以借一题多解加强对数学的认知、加深数学学习情感.在讲解"基本不等式及应用"时,笔者将预习方式由宽泛式全面预习调整为聚焦式有针对性预习,以解法为主线,让学生思考一道多元求最值问题的解法,让学生品味到了数学思考带来的乐趣、领悟到了数学能力提升带来的学习价值、深刻体验到了数学学习中获得各种感受、尝试、领悟的情感与价值观.
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