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摘 要：小学语文教学当中的阅读教学是非常关键的一个教学环节，与此同时，教师的教学方法也是直接影响小学语文阅读教学水平的关键。笔者在对当前阶段的小学语文阅读教学进行观察后发现，还存在着一些因素导致语文阅读教学的质量难以提升。因此，教师要采取相应的方式来优化和创新阅读教学方法，以能达到更好的教学效果。
关键词：小学语文；阅读教学；优化；创新；方法
引言：
在小学基础教学当中，小学语文学科无疑是非常重要的一门学科。与此同时，其教学的有效性也是当前社会关注的重点。阅读教学对小学生有着非常重要的作用，对培养学生各方面能力，提升其学习水平有着很大的帮助。小学语文阅读教学的教学方法进行优化与创新已经是势在必行，需要教师引起相应的重视。
一、小学语文阅读教学现状
当前的小学语文阅读教学受到社会各界极高的重视，大家纷纷感受到了阅读教学对于学生来说有着不同寻常的意义，因此对教师的教学方法也提出了更多的要求。但是笔者在观察小学语文阅读教学的现状后，发现主要还存在着以下两个问题：首先，学生对于阅读学习的兴趣不是很高。出现这种现象的原因主要是因为学生的年龄较小，相对来说注意力不是非常集中，要想使学生全神贯注地读完一篇文章较为困难。并且阅读学习本身便存在着一定的枯燥性，学生难以产生积极性，也便无法主动投入到阅读学习当中。其次，阅读任务过重。在认识到阅读学习的重要性后，部分教师给学生的阅读任务便加大了许多，使得学生感受到阅读学习是一种任务，无法获取到阅读的乐趣，導致学生在学习时不愿面对阅读这个重要的环节，甚至会对阅读学习产生抵触情绪，导致其阅读水平不断降低。因此，优化和创新当前阶段的阅读教学方法已是大势所趋，教师要格外加强对阅读教学计划的设计。
二、小学语文阅读教学方法的优化与创新策略
（一）变革教学模式，激发学生的阅读自主性
为了进一步加强学生的阅读能力，使小学语文阅读教学发挥出其有效性，教师要变革以往的陈旧教学模式，通过运用多样的教学方法来激发学生的阅读自主性，而合作学习便是非常有效的一种。并且，在小学语文阅读教学中开展合作教学，满足教育改革中的教学要求，此外，教师还要重视对合作探究中的学生进行适当的指导和点拨，保证合作的有效性。例如，在学习《渔夫的故事》一文时，教师可以将学生进行分组，并且提出如下问题：“故事发生的背景是什么？魔鬼给渔夫讲了一个怎样的故事？最终魔鬼和渔夫都怎么样了？”让学生根据这些问题，通过小组合作的形式进行阅读、交流，最终探讨出答案。合作学习能够为学生带来发言和交流的机会，让平时羞于表达的学生有锻炼自己的机会，同时还可以增加学生的阅读自主性，学生的阅读学习水平也就在探索答案的过程中得到了锻炼和提升。
（二）创新教学形式，培养学生阅读兴趣
当前阶段，情境教学法已经被广泛地应用到课堂上，成为了重要的教学手段。而在小学语文阅读教学当中，在运用该教学方法时也要注意创新和优化。教师通过创建加合适的教学情境，能进一步帮助学生提高阅读水平，从而理解和体会文章的内容，最终获得语文学习水平整体的提升。例如，在《画杨桃》这篇课文当中，教师可以拿出事先准备好的杨桃，引导学生进行简单的绘画，在绘画的过程当中，学生会发现大家画的杨桃都不一样，进而产生了疑问。随即，教师可以说：“在课文当中，主人公也产生了和大家相同的疑问，不如我们走进课文一起探索答案？”通过这样的情境创设，学生会更加急切地想要了解原因，并且产生了浓厚的阅读兴趣，积极地投入到阅读当中。而且教师合理地创设情境，能够激发学生的阅读兴趣，让学生对课文中的事件产生切实的体会，更深入地感受到课文当中所蕴含的寓意。
（三）优化阅读教学过程，提高学生的学习能力
阅读和写作之间有着非常密切的关系。在小学语文阅读教学中，教师应该充分抓住这一点，优化阅读教学的过程，通过开展读写结合的教学模式，促进学生阅读和写作能力的共同提升，最终实现学生学习能力的提升。读写结合的形式开展可以通过很多的方法，仿写、扩写、缩写等都是有效的途径。例如，在学习《翠鸟》这一篇文章时，教师首先告诉学生，这篇课文有着非常多的借鉴之处，在学完课文后要以课文的主体架构进行仿写，从而引导学生在阅读学习中仔细进行阅读和观察。在阅读之后，教师可以让学生仿照作者的方式，对教师准备好的燕子视频进行观察，并且进行仿写。在此过程当中，学生由于教师的指点积极地投入到阅读学习当中，不仅如此，其写作能力也得到了相应的提升，进一步提高了学生的学习能力。
结束语：
阅读是小学语文教学中的重要内容，也是贯彻当前素质教学的重要手段。教育改革推动了各个学科的教学创新，新时期的小学语文阅读教学也应该与时俱进，不断地优化和创新，才能够满足当前的教学发展需要。
参考文献：
[1] 邱焕春.新课改背景下小学语文阅读教学创新学习模式的探究与策略[J].新课程·小学，2016，（5）：334.
[2] 冷颖.阅读教学应格外关注感觉、想象、质疑[J].基础教育研究.2016（14）.
关键词：小学语文；阅读教学；优化；创新；方法
引言：
在小学基础教学当中，小学语文学科无疑是非常重要的一门学科。与此同时，其教学的有效性也是当前社会关注的重点。阅读教学对小学生有着非常重要的作用，对培养学生各方面能力，提升其学习水平有着很大的帮助。小学语文阅读教学的教学方法进行优化与创新已经是势在必行，需要教师引起相应的重视。
一、小学语文阅读教学现状
当前的小学语文阅读教学受到社会各界极高的重视，大家纷纷感受到了阅读教学对于学生来说有着不同寻常的意义，因此对教师的教学方法也提出了更多的要求。但是笔者在观察小学语文阅读教学的现状后，发现主要还存在着以下两个问题：首先，学生对于阅读学习的兴趣不是很高。出现这种现象的原因主要是因为学生的年龄较小，相对来说注意力不是非常集中，要想使学生全神贯注地读完一篇文章较为困难。并且阅读学习本身便存在着一定的枯燥性，学生难以产生积极性，也便无法主动投入到阅读学习当中。其次，阅读任务过重。在认识到阅读学习的重要性后，部分教师给学生的阅读任务便加大了许多，使得学生感受到阅读学习是一种任务，无法获取到阅读的乐趣，導致学生在学习时不愿面对阅读这个重要的环节，甚至会对阅读学习产生抵触情绪，导致其阅读水平不断降低。因此，优化和创新当前阶段的阅读教学方法已是大势所趋，教师要格外加强对阅读教学计划的设计。
二、小学语文阅读教学方法的优化与创新策略
（一）变革教学模式，激发学生的阅读自主性
为了进一步加强学生的阅读能力，使小学语文阅读教学发挥出其有效性，教师要变革以往的陈旧教学模式，通过运用多样的教学方法来激发学生的阅读自主性，而合作学习便是非常有效的一种。并且，在小学语文阅读教学中开展合作教学，满足教育改革中的教学要求，此外，教师还要重视对合作探究中的学生进行适当的指导和点拨，保证合作的有效性。例如，在学习《渔夫的故事》一文时，教师可以将学生进行分组，并且提出如下问题：“故事发生的背景是什么？魔鬼给渔夫讲了一个怎样的故事？最终魔鬼和渔夫都怎么样了？”让学生根据这些问题，通过小组合作的形式进行阅读、交流，最终探讨出答案。合作学习能够为学生带来发言和交流的机会，让平时羞于表达的学生有锻炼自己的机会，同时还可以增加学生的阅读自主性，学生的阅读学习水平也就在探索答案的过程中得到了锻炼和提升。
（二）创新教学形式，培养学生阅读兴趣
当前阶段，情境教学法已经被广泛地应用到课堂上，成为了重要的教学手段。而在小学语文阅读教学当中，在运用该教学方法时也要注意创新和优化。教师通过创建加合适的教学情境，能进一步帮助学生提高阅读水平，从而理解和体会文章的内容，最终获得语文学习水平整体的提升。例如，在《画杨桃》这篇课文当中，教师可以拿出事先准备好的杨桃，引导学生进行简单的绘画，在绘画的过程当中，学生会发现大家画的杨桃都不一样，进而产生了疑问。随即，教师可以说：“在课文当中，主人公也产生了和大家相同的疑问，不如我们走进课文一起探索答案？”通过这样的情境创设，学生会更加急切地想要了解原因，并且产生了浓厚的阅读兴趣，积极地投入到阅读当中。而且教师合理地创设情境，能够激发学生的阅读兴趣，让学生对课文中的事件产生切实的体会，更深入地感受到课文当中所蕴含的寓意。
（三）优化阅读教学过程，提高学生的学习能力
阅读和写作之间有着非常密切的关系。在小学语文阅读教学中，教师应该充分抓住这一点，优化阅读教学的过程，通过开展读写结合的教学模式，促进学生阅读和写作能力的共同提升，最终实现学生学习能力的提升。读写结合的形式开展可以通过很多的方法，仿写、扩写、缩写等都是有效的途径。例如，在学习《翠鸟》这一篇文章时，教师首先告诉学生，这篇课文有着非常多的借鉴之处，在学完课文后要以课文的主体架构进行仿写，从而引导学生在阅读学习中仔细进行阅读和观察。在阅读之后，教师可以让学生仿照作者的方式，对教师准备好的燕子视频进行观察，并且进行仿写。在此过程当中，学生由于教师的指点积极地投入到阅读学习当中，不仅如此，其写作能力也得到了相应的提升，进一步提高了学生的学习能力。
结束语：
阅读是小学语文教学中的重要内容，也是贯彻当前素质教学的重要手段。教育改革推动了各个学科的教学创新，新时期的小学语文阅读教学也应该与时俱进，不断地优化和创新，才能够满足当前的教学发展需要。
参考文献：
[1] 邱焕春.新课改背景下小学语文阅读教学创新学习模式的探究与策略[J].新课程·小学，2016，（5）：334.
[2] 冷颖.阅读教学应格外关注感觉、想象、质疑[J].基础教育研究.2016（14）.